农村中小学现代远程教育工程资源的利用技能探析

农村中小学现代远程教育工程的实施,为广大教师提供了优质教育技术和资源。教师在将优质教育技术和资源运用于优化教育教学效果的过程中,应当掌握四种技能：一是可采取及时分类或按需定向的方法去进行的课程资源搜集技能;二是包括思维加工与技术加工的课程资源加工技能;三是对课程资源作出适切性阐释的课程资源阐释技能;四是对开发或搜集的众多课程资源进行重新组合的课程资源重组技能。     

赣州市农村中小学现代远程教育调研

农村中小学现代远程教育工程实施几年来,在应用过程中遇到许多困难和问题,笔者采用分层随机抽样的方式,抽取辖区内三个项目县的九个乡镇,对模式一27个学校、模式二18个学校、模式三9个学校的技术设备的维护管理与教学应用、软件资源的配备更新、教师的教学应用能力和教师的应用技能培训情况进行了实地访谈、问卷调查,并依据访谈调查的数据进行了疏理分析,提出了关于后续经费的保障、教学应用的规范、教师素质的培训、相关部门职能的落实等对策建议.     

农村中小学现代远程教育发展中的几点思考——庆阳市农村中小学远程教育工程调研分析

推进以现代信息技术为基础的农村中小学远程教育工程,已成为当今教育改革发展的必然趋势。庆阳市农村中小学远程教育工程实施六年来,积累了一定的经验,也出现了诸多问题．文章阐述了农村中小学现代远程教育发展的思路。     

赣州市农村中小学现代远程教育现状调查报告

根据“农远”工程实施的背景,在对赣州市“农远”实施现状调查的基础上,分析了存在的问题、导致问题的原因,并相应地提出了一些解决对策。     

山区“农远工程”有效利用的制约因素分析——赣州市农村中小学远程教育工程的实施调研

农村中小学远程教育工程的有效利用及可持续发展涉及到人、设备、技术、资金、教学实践、管理等各方面的因素,是一个复杂的系统推进的过程．本研究通过对赣州市农村中小学远程教育工程利用实践的调查,分析了其有效利用的制约因素,提出了相关的建议与对策．     

农村中小学现代远程教育工程中本土化教学信息资源的建设和开发

随着农村中小学现代远程教育工程的实施,信息化教学设备陆续到位,三种模式的教学环境也随之建立.调查发现,国家统一配置的信息资源在各地实际教学过程中效果不理想.教学信息资源只有适合本地区学生认知水平、生活背景、思维习惯才能充分发挥作用.从实际应用过程中存在的问题入手,探讨本土化教学信息资源建设和开发的策略和方法.     

农村中小学现代远程教育的应用效益及效益评价指标体系研究

当前,农村中小学现代远程教育工程(以下简称"农远工程")建设已接近尾声,应用效益问题日益突出.本文在分析农村中小学现代远程教育工程应用效益及应用效益评价指标体系各要素内涵的基础上,构建了农远工程应用效益评价指标体系,提出了提高农远工程应用效益的基本思路.     

农村中小学现代远程教育工程中教学整合的研究

本文通过构建远程教育的教学模式,分析了远程教育中的交互现象;通过分析"农远工程"中特殊的学生群体,以及农村中小学现代远程教育工程(以下简称"农远工程")实施取得的成果,提出了"农远工程"中存在的两类教学整合方案。     

农村中小学远程教育资源的有效利用

农村中小学现代远程教育工程（以下称“农远”工程）能够有效解决长期以来我国农村地区教育面临经费困难、基础设施建设薄弱、师资紧缺和适龄儿童辍学率高等诸多方面的问题。“农远”工程能否发挥其应有的作用，不在于所用技术的先进性，而在于资源是如何使用的，能否有效提高教学质量。     

农村中小学现代远程教育工程资金投入使用效益的分析研究——以湖北黄冈地区为例

农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）自2003年全面启动以来,受到了社会各界的广泛关注,被称为是人类信息化发展历史上规模最大的信息化普及工程。到目前为止,“农远工程”的资金投入累计已达110亿元,覆盖了中西部地区80％以上的农村中小学,1亿多农村中小学生得以共享优质教育资源。     

农村中小学艺术课程资源之构建

我国贫困农村,特别是经济欠发达的中西部农村,经济条件相对比较落后,中小学需要较大经济投入的艺术课程资源相对匮乏.但这并意味着我国贫困农村中小学就缺乏艺术课程资源,只要我们具备认识艺术课程资源的慧眼,拓开思维,注意挖掘,教师、环境、活动等艺术课程资源在我国农村中小学比比皆是.     

黔东南州农村中小学留守儿童基本情况调查报告

通过对黔东南州苗族、侗族聚居度较高的五个县的农村中小学留守儿童进行调查发现：少数民族留守儿童的比例非常高,留守儿童比率呈增长趋势,留守儿童的性别比男性偏高;留守儿童的父母双方均外出务工较多,外出务工地点大多选择沿海地区或本县,务工家长返乡探望孩子的时间间隔较长;留守儿童隔代监护的现象普遍,上学路程越来越远,大部分留守儿童在学校寄宿,农村留守儿童的生活比较单调,留守儿童的身高和体重严重低于青少年身高、体重检测对照袁上的数据。     

中小学远程教育资源建设的几点做法与思考

对浏阳市中小学远程教育资源建设的实践经验进行了总结．并提出了进一步发展的建议。     

武汉城郊农村中小学音乐教育现状调查报告

当今农村中小学音乐教育受师资不足、经费短缺以及应试教育制度、领导教育理念的影响,发展极不均衡.我们通过对武汉近郊14所农村中小学的问卷调查、访谈研讨,联系武汉城郊中小学实际,提出四条发展对策：利用多种渠道,提高教师专业素质;采取校长负责制,提高学生音乐活动参与度;更新教育理念,探索音乐教育内容与形式的多样化;加大教育投入,提高设施使用率.     

湖南省农村中小学体育现状调查与对策

湖南省农村中小学体育教学大纲贯彻不彻底，课外体育活动开展不很正常，场地、器材不能满足需要，体育教师的积极性有待加强．针对这些情况，作者提出了一系列的建议，旨在为湖南省农村中小学体育的开展提供参考。     

文化资本视野下的农村中小学现代远程教育工程

文化资本理论是法国社会学家皮埃尔.布迪厄(Pierre Bourdieu)的社会学理论的重要内容,文化资本理论为全面审视农村中小学现代远程教育工程提供了全新的视角。文章从文化资本的视角对"农远工程"进行了全面的审视,经过分析发现,"农远工程"除了为农村基础教育提供优质教育资源外,更重要的是"农远工程"重构了农村的教育文化资本,直接增加了农村学校文化资本,直接或间接地发展了家庭文化资本和农村社区文化资本,从而推动了农村基础教育的发展。但也要看到,"农远工程"也强化了农村教育文化资本的"主流化"倾向,会影响到农村基础教育的均衡发展。     

对农村中小学闲置校园校舍利用的若干思考

受学龄人口总量下降以及流向城市现象加剧等因素的影响,农村学校数量不断减少,且校舍老化现象加剧,闲置校园校舍增多,农村教育资源浪费较为严重。庞大的闲置校产是非常宝贵的资源,因此,闲置校园校舍的确权、处置和利用工作应引起高度重视。近年来,各地积极探索,从政策上、资金上加大力度提高闲置教育资源的利用效益。但现状仍不容乐观,主要是土地所有权不清晰,校舍产权不明确,缺乏相关政策依据,疏于管理加剧了资产浪费和流失,不规范处置现象难以杜绝。为此,建议全面排查,摸清家底;分类处理,教育优先;依法处置,循序渐进;政府统筹,着眼长远。     

农村小学教师教育科研现状的调查与分析——以张掖市甘州区农村小学为例

新课程改革要求中小学教师加强教育科研工作,以科研促教学,成为研究型教师.为了促进甘州区农村小学教师教育科研工作更好地开展,本文就甘州区农村小学教师教育科研现状进行调查研究,提出了小学老师有效开展科研的策略.     

乡村小学国学教育现状调查及对策

在乡村小学开展国学教育是弘扬民族精神和培养爱国情怀的重要途径。调查发现乡村小学国学教育存在开展学校较少、学校重视程度不够、开展形式单一、教材和教师缺乏等问题,针对以上问题提出了相应的具体对策。     

皖西地区农村中小学音乐教育现状调查分析及对策思考

在音乐教育课程改革大力推进的今天,农村音乐教育却没有得到应有的重视与发展.本文以安徽省皖西地区部分农村中小学为对象,对农村学校音乐教育现状进行调查,通过对调查结果的分析揭示其中的问题并提出了应对策略.