产城一体化与新型城镇化模式的调查研究——以长春市合心镇为例

随着各地实施新型城镇化,产城一体化发展模式成为发展城镇化探索的有效模式,产城一体化把城镇的产业功能、城市功能、生态功能融为一体,构筑宜居、宜业的产城融合发展格局。以长春市合心镇为例,通过实地调研,对长春轨道装备产业开发园区、合心镇以及新农村建设的发展现状以及存在问题进行了分析,并结合实际提出了对策建议。     

以工业园区为主导县域城镇化模式研究——以河北景县为例

景县特色的城镇化就是以＂工业立县＂,建立工业园区,形成＂三大集聚＂,即园区向城镇集聚、产业向园区集聚、人口向城镇集聚,城镇化建设取得巨大成就。因此,县域城镇化必须以工业化为动力,走出一条以工业园区为载体,发展园区产业、统筹城乡发展、深化改革开放的县域城镇化新路子。景县用发展的理念、创新的精神加快县城城镇化进程,科学把握和妥善处理好工业化与城镇化之间的关系,为我国的城镇化建设提供了良好的借鉴。     

龙岩市高等职业教育服务新型城镇化发展研究——以闽西职业技术学院为例

新型城镇化发展程度是城市现代化的重要体现。在城镇化建设过程中,以服务区域产业经济发展为己任的地方高职院校,需要主动适应地方区域经济的发展。闽西职业技术学院通过准确定位培养方向、优化专业设置、加强新市民教育、提升“三农”服务水平等为新型城镇化建设提供智力保障。     

新型城镇化进程中乡村中小学生学习现状调查研究——以C省为例

通过对C省10所乡村学校中小学生学习现状调查研究发现,乡村地区中小学生学习现状总体处于中等水平,其中:学习观和学习态度较好,学习方法有待提升,学习管理需要加强。同时,由于受性别、年级、父母关注情况等因素的影响,学生学习情况表现出不同的差异和特点。因此,需要重新认识乡村教育的价值,重塑积极的学习观;加强学生学习的科学性,优化学习方法;建立学生的自我学习管理机制,提高学习管理水平;强化留守儿童教育,改善留守儿童学习现状。     

新型城镇化动力机制研究——以泉州市为例

通过对泉州市新型城镇化质量发展状况的定性分析,确定泉州市新型城镇化发展动力机制评估指标,并进行定量评估。依据评估结果构建泉州市新型城镇化发展动力机制,提出促进泉州市新型城镇化发展的对策建议:优化产业结构,推进产业经济发展;加大科学教育文化方面的经济投入,发展内在经济;优化个体行为,助力城市发展;完善政府制度和政策,推动城镇化进程。     

基于新型城镇化的高等职业教育改革——以旅游管理专业为例

基于对十八大提出新型城镇化基本内涵的解读,分析在国家政策导向下,高等职业教育进行改革的必要性,并以旅游管理专业为例提出具体改革策略,其意义在于促进新型城镇化建设,并使高等职业教育自身获得可持续健康发展。     

新型城镇化建设探究——以固始县为例

中原经济区战略重点是以新型城镇化为切入点,全面推进中原经济区的发展。固始县从一个没有任何区位优势、资源优势的边缘化城市和国家级贫困县,一跃成为河南省乃至全国瞩目的区域性中心城市,其特色的新型城镇化建设具有很好的借鉴意义。     

2011年加拿大留学人数将持续上升

【纵横天地国际教育】据有关数据显示,2009年中国学生赴加留学的总量是1999年的37倍。而2010年,这一数字又呈突破式增长,赴加留学生总量创下历史新高,仅中国高中生留学加拿大的人数与2009年相比就增长了三倍。     

新型城镇化水平及其动力研究——以广西为例

根据新型城镇化的内涵,构建人口城镇化、经济城镇化、公共服务城镇化、基础设施城镇化以及城乡一体化5个维度,运用熵值法对广西2003-2012年的城镇化水平进行评价,并在此基础上用主成分回归对广西新型城镇化动力进行分析,结果表明:广西新型城镇化水平不断提升,其中经济城镇化水平提高最快;影响广西新型城镇化发展的主要动力依次为行政力、产业集聚力、市场力和外向力。     

小学生课堂行为研究——以小学三年级为例

三年级是小学时期非常关键的阶段,是学生学习成绩的分水岭。这些不应当出现在课堂上的小状况都属于于不当的课堂行为,将使得课堂学习效率下降,学习效果欠佳。对三年级学生的课堂行为加以解读、分析,探讨规范学生课堂行为的策略,强化教学活动效能,推进教学活动的有序展开。     

大学生就业难问题探析

大学生就业难反映的是经济体制改革与教育体制改革之间的内在矛盾,问题的实质是在工业化加速推进阶段,经济社会大量需要的是具有一定的理论知识、熟悉某项操作与技能的实务型人才,但现实的人力资本供给却与此需求结构不相吻合。高等院校有必要实现研究型教育与技能型教育的分离均衡,少部分大学从事研究型教育和精英教育,绝大多数大学则从事应用型和技能型教育。从短期看,要硬化高校的预算约束,逐步放松对于学费和招生计划的统一管制,给予学校更多的其他方面的办学自主权,并改革配置高等教育资源的方式;从长期看,必须改革更为基础的制度安排,促进高等教育领域的产权改革,高等教育最终将形成面向市场的办学机制。     

随机数发生器种子值对岩石试样弹塑性破裂过程的影响研究

阐述了岩土类材料的非匀质性特性,以及对岩土类材料弹塑性破裂过程进行数值模拟的分析程序REPFPA,通过8个试样的数值模拟"试验",深入地研究了随机数发生器种子值对岩石试样弹塑性破裂过程的影响.分析结果表明:只要岩石材料力学性质的均质度和其它参数保持不变,随机数发生器种子值对岩石试样弹塑性破裂过程与结果的影响很小.     

浅论法的起源

本文从分析法的起源的定义入手来探讨法的起源问题，特别分析了法的概念和本质及其与法律的区别；针对传统的法的起源，对国家说提出了质疑；结合法的本质特征，提出原始社会就已经有了法的观点。     

自然数幂和研究

自然数幂求和问题古今中外几百年来始终是一个热点。研究者们致力于找到更为简洁的求和方法．本文提供了一种算法,简化了求和过程。     

论大众化背景下高校的生源危机及其影响

随着高等教育逐年扩招和生源数量开始持续减少,两者的反差带来的危害已经开始出现端倪：一些省市的高校已经出现争夺生源的现象,且大学之间竞争加剧;教育乱收费现象严重;大学出现寡头垄断现象;教育资源从紧缺到浪费。面对生源数量减少带来的种种危机,大学应重新思考办学定位,有意识地增强核心竞争力,并逐步推进国际化策略。     

高职院校学生党建工作质量评价因素和权数的确定

本文一方面根据学生党建工作的规律和规范,参考目前在国内被广泛运用的绩效管理方法的基本原理,并结合党务工作实践.认为应该从党建工作业绩、党建工作机制、党员素质和作用、群众满意度等四个互为关联的因素来平衡定位和考棱高职院校基层党组织的绩效水平和质量;另一方面为了最大限度地消除人为作用的影响,真实地反映学生党建工作质量,认为应该运用模糊数学的原理来确定评价因素集和权重系数,以此反映出评价的方向和重点,从而最大限度地保证评价结果的公正性、客观性和可信度.     

对自然数定义的一些注记

利用公理化方法,通过定义非空集上的二元关系"π",使该集合构成全序集,然后在该集合中给出以含有最小元素原理或最大元素原理的适当公理体系来重新刻画自然数的定义,最后证明这些定义与自然数的皮亚诺公理定义彼此是等价的。     

再谈历代状元知多少

本文对发表于2001年的《历代状元知多少》一文所提供的历代状元统计数进行了补充修正,历代应有状元总数原为886人,现为914人;历代可考知姓名的状元原为674人,现为682人;多少知道一点生平事迹的原为507人,现为531人。     

试论教育法律学科建设的现状及作用

试对我国教育法律学科建设现状、加强教育法律学科建设必要性及教育法律学科建设在教育法制建设中的作用问题作简要分析,表明当前我国应大力倡导教育法律学科建设,从而全面、有效、科学地指导和推进社会主义教育法制建设,为社会发展服务。     

基于盲数理论的企业流动资金贷款测算新方法

为进一步完善企业流动资金贷款管理办法,针对银监会流动资金贷款测算公式的缺陷,将盲数理论引入测算过程提出了改进后的公式。将盲数理论应用于某企业流动资金贷款测算中,不但可以给出流动资金贷款的各种可能取值区间,而且还可以得到各区间相应的可信度分布。应用实例表明,该方法可行且测算结果可信。