论案例教学在高中思想政治教学中的应用

高中阶段一门重要的课程是思想政治课,为了提高教师教学效率和学生学习效率,必须改革和创新更好的教学方法。案例教学法是一种科学、有效的教学方法,在高中思想政治教学中将案例渗透其中可以提高高中思想政治教学质量。作者根据相关工作经验,探究案例教学在高中思想政治教学中的应用途径,供大家参考和借鉴。     

素质教育与思想政治教育漫谈

在应试教育过程中，思想政治教育存在理论教学与实际严重脱节的问题，致使思想政治课达不到政治教育的目的；在倡导素质教育的过程中，存在着淡化甚至忽视思想政治教育的现象，有导致青少年德才失衡的危险。鉴于此，必须坚持思想政治教育的导向作用，遵循理论与实际相结合的原则，改革思想政治课的教学方法与手段，从而充分发挥思想政治教育的德育功能。     

初中思想政治课教学之我见

上好政治课,是每个政治教师的心愿。但是,在实际教学中,仍有许多失败的案例,笔者将其作了归纳,希望教师能避免类似情况。 一、忌照本宣科,教条主义。 中学思想政治课教学具有鲜明的政治特征,但这并不等于教师在上课时仅仅满足于理论上的说教。照本宣科不仅不能取得良好的教学效果,而且会使学生对思想政治课产生不好的印象。     

案例教学法在高中思想政治课中的应用

高中思想政治课对学生的德育教育和"三观"的树立具有重要意义,但目前我国的高中学生对思想政治课普遍不重视,使思想政治课教学举步维艰。案例教学法利用其自身特点调动学生的积极性和主动性,教师巧用案例教学法使政治教学和社会实际紧密结合,努力改变高中思想政治课的现状。     

思想政治课案例教学实施的策略和方法

根据思想政治课教学的特点，结合教学实践中的经验，从微观和宏观两个层面，探讨了思想政治课实施案例教学应该遵循的操作策略和方法，以提高思想政治课教学的实效。在宏观层面上，阐明了案例教学的民主性、激励性、启发性和适应性四大策略；在微观层面上，结合案例教学的程序，从选择案例，呈现案例，分析、讨论案例，理论提升四个方面，作了具体的分析和探讨。     

论发挥思想政治课的主渠道作用

发挥高校思想政治课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，要求思想政治课教师明确自己的崇高责任，加强对思想政治课教学的研究，注重思想政治课教学的效果。     

案例教学法在初中思想政治教学中的运用

初中思想政治课,需要学生记忆背诵的知识点很多,所以在很多人看来要学好思想政治,必须有比较好的记忆力。其实事实并非如此,虽然记忆力是一方面的因素,但它并不是影响思想政治课成绩的关键点。要学好思想政治,首先必须有一套优秀的教学方法。说到思想政治课的教学方法,不得不提的就是案例教学法。所谓案例教学就是通过一个具体的案例,再结合教师的教学目标及内容,逐步引导学生参与到案例的讨论、分析和描述中,让学生在具体问题情境中理解并记忆所要学习的知识。多年的教学实践证明,案例教学法可以有效培养和提高学生解决问题的综合能力。     

时事政治——思想政治教学的亮点

思想政治课作为培养青少年公民意识、民族意识、国家意识、道德意识、法律意识等有效途径之一，是一个国家一个民族集聚民族精神有力工具。而随着时代的变迁、社会发展的转型时期多元价值观的影响。思想政治教学的显得有些力不从心，从社会家长、学生、教师甚至政治教师对思想政治课都存在看法。思想政治课教学，由于教材内容抽象乏味、有些材料滞后，造成当代学生所不能体会难以理解加上学生学习动机、目的不明等因素平时没有兴趣，临考突击，及格就行的思想普遍存在。     

浅析高中思想政治学科核心素养的培养

在高中思想政治课教学中,教师要围绕着学科的核心素养,培养学生的综合素质,促进学生较高的思想政治水平和心理健康水平,提高他们在社会生活中理性认识,评价处理社会事物的能力,让他们真正能够借助思想政治课的基本原理来适应社会,提高自身的综合素质。高中思想政治课教师要结合学生的实际情况来进行教学工作,要将核心素养的培养作为其中的灵魂,自始至终贯彻进去,在教学评价方面也要做出相应改革。     

浅析高中思想政治学科核心素养的培养

在高中思想政治课教学中,教师要围绕着学科的核心素养,培养学生的综合素质,促进学生较高的思想政治水平和心理健康水平,提高他们在社会生活中理性认识,评价处理社会事物的能力,让他们真正能够借助思想政治课的基本原理来适应社会,提高自身的综合素质。高中思想政治课教师要结合学生的实际情况来进行教学工作,要将核心素养的培养作为其中的灵魂,自始至终贯彻进去,在教学评价方面也要做出相应改革。     

浅谈思想政治课教学的原则和方法

思想政治课教学肩负着培养学生思想道德品质的重任,具有其他学科不可代替的作用。思想政治学科本身的特点和性质决定了教师在教学过程中要做到理论与实践相结合,学科知识教学与品德教育相结合,让学生做到知与行的统一。因此,在思想政治课教学中,针对学生的思想实际,围绕思想政治课的教学任务实施教学显得十分重要。     

浅谈中学思想道德教育的现状及改进措施

中学思想政治课“是学校思想政治教育的核心和重要途径”。这就决定了必须把德育工作贯穿于思想政治课的方方面面，贯穿于思想政治教学的全过程，本文就当前中学思想道德方面教育的现状、改进措施。谈谈自己的认识和体会。     

案例教学法在初中思想政治教学中的应用研究

初中思想政治教学承担着教书和育人的双重任务。案例教学法是近年来从西方引进的一种新颖教学方法,与传统教学法相比具有很多优点,适当运用案例教学法对思想政治教学具有重要意义。本文结合初中思想政治课新课改要求和案例教学法特点,对思想政治课案例教学设计的方法和课堂实施的过程进行了分析和阐述,为案例教学法在我国初中思想政治课堂教学中的有效应用进行了有益的探索。     

漫话两种“备课观”

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，高校思想政治课教师必须担任大学生辅导员工作，并以此作为晋升高一级技术职称的重要条件。笔者认为，让政治课教师兼任大学生辅导员，无论对高校思想政治课教学还是对做好大学生辅导员工作，都是一种有力的促进。能够较好地实现优势互补，起到互相配合、互相促进的作用，是中央把大学生思想政治教育工作真正落到实处的根本举措。     

努力实现"四个双向"目标提高思想政治课教学的实效性

2004年8月26日，中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》认为高等学校政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是大学生的必修课。并要求思想政治理论课教师理论联系实际，通过改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，切实提高高校思想政治课教学的实效性。因此如何提高高校思想政治课教学的实效性，一直是我们党的各代领导集体关注的热点问题，也是广大思想政治课教学工作者面临的难点问题，要提高思想政治课教学的实效性。就应努力实现“四个双向”目标。     

关于增强思想政治教育主动性的思考

《普通高中思想政治课程标准（实验）》指出，思想政治课教学必须着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的主动性。但是，目前有相当多的思想政治课教学在这方面还做得很不够，个别课堂甚至还存在着严重的问题，主要表现有三：     

论高中思想政治课的有效教学

如何实现高中思想政治课的有效教学一直是笔者苦苦思考的问题。为了有效地实施思想政治新课改,针对目前高中思想政治课的教学现状,本文主要从课前备课、课堂教学和教学反思来探讨实施思想政治课教学的有效策略,切实实现思想政治新课改。     

如何调动中专学生上好思想政治课的积极性

<正>思想政治课具有既抽象又生硬、理论性强的特点。一些学生不愿学、不会学,甚至厌倦政治课。要改变现状,取得良好的教学效果,必须培养学生学习政治课的兴趣,使学生明确学习政治课的目的,并联系改革开放的实际教学。只有这样,才能使政治课的教学质量得以提高。当前中专思想政治教育课存在诸多问题,如学生学习思想政治课的动力不足,教学方法陈旧,教师不在教学上下工夫。这些因素都不同程度地使政治教学失去吸引力。如何改进教学方法,增强思想政治教学的吸引     

对现代信息技术与思想政治学科教学整合的几点认识

信息技术与课程整合是一种新型的教学方式。思想政治课具有思想性、社会性、实践性、时效性等特点．新材料、新观念、新情境是思想政治课区别于其他学科的标志．理论联系实际是政治课生命之所在。信息技术与政治学科教学整合的目标是促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革．丰富和延伸课程教学资源．为学生的多样化学习创造环境．培养学生的信息素养及自主探究、解决问题的能力．提高学生学习的层次和效率。整合中应注意：把握思想政治学科的特点，更新教学观念．找准与思想政治教学的结合点；充分发挥教师的主导作用；努力提高教师的信息素养。     

浅议新课程背景下思想政治课

新课程改革为思想政治课的改革提出了许多新问题和新要求。以往的政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。那么，思想政治课新课程改革有哪些影响呢？笔者认为有以下几个方面：