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1.
李洪春 《新课程导学(上)》2013,(23)
合作学习是基础教育课程改革倡导的主要学习方式之一,是培养学生主动学习、合作能力的重要途径.实践证明,要在教学活动中促进学生的相互交流与合作,开展合作学习是十分必要的.在初中化学教学中构建学生合作学习的模式,目的就是帮助学生学会学习、学会思考、学会合作、学会创新.小组合作学习是提高化学课堂教学效率的有效途径,本文探讨了合作学习在初中化学课堂教学中的运用. 相似文献
2.
学会合作是现代教育的价值取向,小组合作学习是学生学会合作的重要途径.合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.
在初中数学教学中,教师要给学生提供合作、探索的机会,鼓励学生自主探索与合作交流,让学生在讨论的基础上发现知识,提高能力.小组合作学习有利于形成探究学习的情景,培养学生自主参与意识, 相似文献
3.
董晓燕 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
小组合作学习是新课程倡导的主要学习方式之一,是指学生为完成共同的学习任务,有明确责任分工的互助性学习.课堂上,有效的合作学习可以提高学生的学习效率,培养学生的合作精神.目前,小组合作学习作为学生学习的主要形式,正在我校轰轰烈烈地开展. 相似文献
4.
随着新课程的改革,如今教学越来越注重提高学生的合作能力,培养学生的合作精神.合作学习是由美国的约翰·斯莱文教授所提出的,所谓合作学习就是让学生以小组的形式开展学习活动,并通过学生在小组合作中的表现情况对学生采取奖励或者是惩罚措施的一种课堂教学方法.在高中化学教学中运用合作学习教学模式不但能够提高学生对高中化学学习的兴趣,有利于提高高中化学课堂教学的效率. 相似文献
5.
合作学习是新课程倡导的学习方式之一.在语文教学中展开自主学习,教师要转变观念,正确认识合作学习的本质;要让学生认识合作学习的重要性,体验合作学习的乐趣;还要教会学生合作的方法和技巧,并为学生设计好难易适度的合作学习问题,有效地促进学生发展. 相似文献
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7.
正新课改要求我们改变传统应试教学的模式,突显学生是学习的主体地位,开展合作探究式学习,有利于促进学生的全面发展,提高学生的探知、交流的能力.合作学习是新课程教学中的重要的组织形式,符合以学生发展为本的教学理念.本文主要从合作学习的认识,合作学习的组织,合作学习的开展等方面,对初中物理开展合作学习进行探讨.一、合作学习的认识学生之间存在着个性差异,没有哪个班级里的学生都是相同的.在传统的应试教学中,教师按照事先的备课,进行一刀切 相似文献
8.
合作学习是一种富有创意和实效的学习方式.在中职英语教学阶段,采用合作学习的过程中,存在学生基础不牢、参与程度不够、教师监控不足、部分学生学习困难、评价机制不合理等问题.解决这些问题的对策是让学生主动参与合作学习全过程,教师全面做好合作学习的组织、监控工作,关注学生的成长,建立科学的合作学习评价机制. 相似文献
9.
新课程倡导"以人为本",以学生的发展为本;倡导学生自主、合作、探究的学习方式.其中,合作学习是一种非常有效的学习方法,合作意识和合作精神是新时代对人才的基本要求.建立学生学习活动合作小组是我国教学改革的一种趋势,充分体现了"以学生为中心"的新课标的理念.本文主要介绍英语课堂教学中设计和运用合作学习模式的尝试过程、积累的经验及体会. 相似文献
10.
11.
薛玉栋 《吕梁高等专科学校学报》2010,26(4)
合作学习代表着最先进的教学理论,是体现教师与学生、学生与学生之间的一种相互尊重,相互合作的教学方式.在合作学习中,学生是学习的主人,追求的是一种全方位的开放式学习.教师应该努力营造合作学习的环境,以参与者的身份介入到合作中去,对合作进行指导,组织引导,激励评价. 相似文献
12.
培养学生交流与合作能力和转变学生的学习方式是新课程改革的具体目标之一.本文在分析实施合作学习重要意义的基础上,提出实施合作学习的课堂策略.并提出,在课堂中实施合作学习,组建和管理小组是基础,强烈的合作欲望是关键. 相似文献
13.
小组合作模式是一种新颖的教学模式,进行小组合作学习时,会形成一种学生互助、共同进步的学习氛围.开展有效的小组合作学习,能够提升学生的沟通能力、学习能力以及语言表达能力.新课改环境下,将小组合作模式应用在初中物理教学中,可以提高教学效果,实现教学目标.1.小组合作学习的价值小组合作学习的过程中,会使学生合作的能力、交流的能力不断提高.沟通和交往是学生认知事物的重要途径,交往是认知事物的催化剂,交往与学生的认知活动有着密切联系.小 相似文献
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15.
邵密 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):2
合作学习是学生学习新知、探究问题的重要学习形式之一,也是培养学生良好学习素养和集体观念的重要途径.初中数学教师在教学中利用学习活动的集体性特征,提供合作学习探究的平台,引导学生开展有效学习活动,掌握合作学习的方法途径,促进学生合作探究能力和集体主义观念的养成. 相似文献
16.
学生的合作学习是英语课堂教学改革的目标之 一.英语课堂教学中,对学生合作学习的界定有严格标准,且 合作学习有显著特点,当然英语课堂教学中的合作学习也有 多种优点. 相似文献
17.
杜银婷 《数理化学习(初中版)》2013,(9):57
学生学习新知、探析问题的过程,离不开学生个体之间的合作互助.小组合作学习是学生学习活动的重要形式之一,群体性、互助性,是学习活动的根本特性.学生在小组合作学习活动效能的提升,离不开教师的有效引导和指导.笔者根据近年来教学体会,就发挥教师主导特性,提升初中生小组合作学习 相似文献
18.
新的课程标准主要体现的是任务型教学模式.合作学习正是完成任务的最有效途径.小组合作学习是一种教学策略.它是将班级学生按一定要求组合成学习小组,共同研究和探讨教师或他们自己学习任务,共同开展学习活动,使小组每一个成员都能获得较好学习成效.英语教学引入小组合作学习有利于调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力,合作参与能力和语言交际能力. 相似文献
19.
合作学习是一种很重要的学习方式,良好的合作.有助于学习任务的完成,促进自主学习的深化.同时,合作的过程,也是逐步培养和形成学生科学精神、民主精神和团队精神的过程.新课程教学需要学生合作意识的培养和合作能力的提高. 相似文献
20.
张敏 《新课程导学(上)》2012,(5)
探究合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径.课堂中利用小组探究合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达效率;探究合作学习可以引导学生主动实现优势互补,有利于培养学生的合作精神,发挥学生的主体作用,调动学生学习积极性,促进学生多方面的协调发展. 相似文献