网络环境下教育理论的开放性专题探究学习

远程开放教育媒体的多样性、学习资源的丰富性、学习时空的开放性为学生的自主学习、探究性学习提供了全新网络学习环境.在教育理论的教学实践中,我们注重教师的有效指导和学生的自主探究,通过典型案例的分析,促使学生反思教育现实、发现问题、主动探究,实现学生对自己头脑中的教育思想、观念的主动建构,初步形成了远程教育条件下教育理论的开放性专题探究学习模式,有效地改变了传统教育理论学习中机械、枯燥、被动的学习状态.     

网络环境下的课程学习监控策略初探

作为一种需要高度自主能力的学习环境,网络课程学习已成为现代教育形式的重要手段之一.在教师与学生时空分离的情况下,对学生学习过程的有效监控显得十分重要.本文在对学习行为研究与分析的基础上,简要阐述学习监控的定义及其必要性,并提出了网络课程学习中的若干监控策略,以期对网络课程设计及网络学习环境的构建提供必要依据.     

网络环境下高校教学模式再探索

21世纪是数字化、信息化的时代,计算机技术、多媒体技术、通信技术在教学中的广泛应用促进了教学的立体化和网络化。网络化教学是对传统教学模式的一种变革,在网络环境下高校教师应重新定位自己的角色,培养学生学习的自主性和个性化,这是高校网络化教学要面对的重要问题。     

浅谈网络环境下远程教育的自主学习

我国现代远程开放教育事业蓬勃发展,它以计算机技术、多媒体技术、通信技术和国际互联网等高新技术为主要教学手段,进行跨时空教学。由于集成了许多新技术,在交互性上有了很大的提高,给教与学的概念赋予了新的内容,可以帮助学习者构建自主学习模式。     

浅谈网络环境下远程教育的自主学习

我国现代远程开放教育事业蓬勃发展,它是随计算机网络技术的发展而产生的一种新型教育方式,它以计算机技术、多媒体技术、通信技术和国际互联网等高新技术为主要教学手段,进行跨时空教学.由于集成了许多新技术,在交互性上有了很大的提高,给教与学的概念赋予了新的内容.计算机网络作为现代教育的媒介,它不只是传道、授业、解惑的工具,更应该是自学、自悟、自立的工具.     

建构网络环境下主体参与教学模式的探索

随着科学技术和教育技术的飞速发展,教育手段和辅之以教学的各种现代化媒体也在发生着日新月异的变化。近几年,多媒体计算机的出现及其在语文教学中的应用,给语文教学带来了勃勃的生机,它能创设“声画并茂”的画面刺激学生自主学习,给语文教学模式带来了改革,使学生以不同的速度进行自主学习成为可能。     

网络环境下大学英语读写课程的教学模式研究

在信息时代下,传统的大学英语教学已经不能满足现实需要,现行的大学英语教学存在不少问题。本文首先分析大学英语读写教学现状,然后阐述自主学习理论,利用网络自主学习资源优化大学英语读写教学的有效途径,构建课堂教学与网络自主学习相结合的教学环境。     

浅析网络环境下的课程教学设计

现代远程开放教育是随着信息技术的发展而产生的一种新的教育形式，是知识经济时代人们获得终身教育的一种重要方式。本文主要以《市场营销》这门课，探讨了在此教育形式下如何设计适应网络环境下进行自主学习的教学模式。     

网络环境下课程学习资源建设

网络环境下,对课程学习资源的界定、分类和设计是远程开放教育课程学习资源建设的前提,课程学习资源分成素材性资源和条件性资源,课程学习素材性资源又分成预设性资源、形成性资源、关联性资源和泛化性资源。远程开放教育要注重课程学习素材性资源体系和专业学习素材性资源体系的建设,在课程学习素材性资源的设计中要遵循＂一个目标、两面思考、三维分析、多元设计＂的思路和方法。     

浅论网络环境下的自主学习

在远程开放教育中,基于网络的个别化学习是学习的主要形式,学校需要为学习者提供丰富的教学资源,搭建师生交互、学习者交流的平台,以保证教学支持服务.在个别化学习中,网络是学习者获取信息的重要途径,指导学习者掌握网上学习方法和学习技巧是保证教学质量的重要措施.     

浅谈开放教育模式下的《法理学》网络教学

本文根据《法理学》课程的性质和特点,从教学实际和实施效果两方面论述了如何在开放教育模式下进一步完善提高该门课程的网络教学水平和质量。     

网络环境下英语泛读课程教学模式探索

网络技术日新月异的发展,人们阅读习惯的改变,势必导致教学的改革。本文探讨了利用网络技术进行阅读教学的可行性,提出了网络环境下的几种阅读教学模式,分析了利用网络技术进行阅读教学的优势及应该注意的问题。     

对开放教育《管理学基础》课程教学模式的理论分析与实践思考

文章根据现代远程技术条件下开放教育的特点,从教育思想（教学理论）、教学目标、教学实施方案与教学策略、教学程序、师生角色关系处理和课程评价六个方面对课程教学模式的内容及结构进行了理论分析,并按教学模式的框架结构结合开放教育《管理学基础》教学实践阐述了课程的教学设计方法,包括针对学生个性特质因素来设计师生角色关系并采取相应的教学策略和教学内容模块分析与相应的教学策略等。上述教学设计及策略已在近几年课程的教学中{导到具体应用,并取得较好的效果。     

探索网络环境下计算机基础教学模式

网络课堂教学是未来课堂教学的发展方向,本文在现有模式的基础上,探析了探究式教学、讨论式教学、任务驱动式教学三种网络课堂教学模式。最后对网络课堂教学进行了冷静的反思。     

关于法学专业实践教学模式的探讨与思考

文章通过对法学专业实践教学模式现状的分析,提出了构建法学专业实践教学模式的思路及其实施办法。     

网络环境下大学英语PBL教学模式研究

以计算机和网络为核心的现代信息技术进入教育领域后,不仅带来了教育技术方面的革新,而且为教学模式的转变提供了条件。PBL教学模式在医学专业领域中的广泛应用与发展,研究理论的日趋完善成熟,又为教育研究者提供了新的教学思路,于是开始尝试利用计算机和网络资源,在大学英语教学中实施PBL教学模式。     

网络环境下物理教学模式的探索及实践

本文简单地介绍了网络教学及其特点,着重阐述了基于网络环境下物理教学模式的构建,并分析了实际的案例,最后指出了网络教学与传统教学的发展前景。     

构建电大远程开放教育教学督导机制的思考

教学督导是电大远程开放教育质量保证体系的重要组成部分,是强化教学监控、规范教学管理、提升教学质量的重要内容和有效手段。本文通过对电大目前远程开放教育教学督导中存在问题进行分析,在借鉴国内高校、电大系统教学督导经验的基础上,对构建电大远程开放教育教学督导工作机制做了一些思考和探讨。     

开放式实验教学模式的探索与实践

以广东工业大学自动化学院实验中心积极探索开放式实验教学与加强实验室信息化管理为例,指出传统实验教学模式的弊端,突出开放式实验教学开放化、信息化、层次化、多样化的特点,最后介绍了开放式实验教学管理系统的设计及主要功能。     

网络环境下的大学英语写作教学模式探究

本文首先分析了现如今飞速发展的网络技术对大学英语写作教学的影响,随后主要讨论了网络环境下大学英语写作教学模式的改变,最好提出了网络环境下大学英语写作教学模式的五个设计原则。