促进低年级学生主动作文的策略——展示式作文

培养作文能力是小学语文教学的重要目标。如何激发作文动机 ,促进学生主动作文是小学作文教改必须解决的关键问题。低年级是作文教学的起步阶段 ,能否激发学生的写作动机 ,培养写作兴趣 ,将直接影响学生作文能力的形成。苏霍姆林斯基说过 :“如果学生没有学习的愿望 ,我们所有的计划 ,所有的探索和理论统统都会落空。”动力是作文成功的关键 ,那么怎样才能使低年级学生产生强烈的作文欲望和动机 ,积极地投入写作呢 ?在教学中 ,我尝试了让学生以展示评价的形式来完成写作要求。实践证明 ,这是激发学生写作兴趣 ,促进学生主动作文的一种有效形…     

培养与激发高中生的写作动机

动机是非智力因素的核心,是推动人进行活动的内部动力.强烈而正确的学习动机是有效率地学习的重要条件.所以,教师在作文教学中应该重视培养与激发学生的写作动机.本文通过研究“写作动机”的概念来探讨如何培养与激发学生的写作动机.     

小学作文教学中如何促进学生的个性发展

小学写作课程不仅可以抒发学生内在情感,也能激发学生的创作能力。关注学生的个性发展,充分地展示学生的才能,才真正是作文的教学之本。彰显个性,是文字真正生命的所在。教师应该在课程训练中让孩子们在写作中展现自己个性,塑造自我的写作风格。     

改变评价方式 激发写作兴趣

作文教学,以培养学生写作兴趣,激发写作动机,发展思维和个性,使之具有创新意识、创造能力为根本目标,而创新思想的培养取决于学生是否写作有兴趣。如何激发学生的写作动机、创作欲望呢?教师在作文评改这一环节也应注意讲求策略。     

论大学生作文写作动机的激发

写作动机是作文教学活动中最直接、最活跃的意向心理因素,作文教学过程中可通过提倡命题多样性、提倡自由写作、建立多种激励手段等方法激发学生写作动机。     

培养学生兴趣 提高作文能力

作文是语文教学中的重要组成部分。教师应该把激发学生的作文兴趣贯穿到整个评议教学中去,调动学生写作的积极性,培养学生写作的主动性,逐渐提高学生的作文能力。     

小学作文教学实践探索

在基础教育新课程改革进程中,如何打破学生对作文的恐惧感和神秘感,激发学生写作兴趣、培养学生作文能力,新课程作文教学的现状给教师提供了较大的创新空间,在作文教学中尝试各种各样的方法,目的都应该是让学生喜欢作文。教师要激发学生的写作欲望,让自己的思想感情和学生的思想感情交织共     

浅谈中学生作文兴趣的培养

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文能力也是一个人综合素质的体现。作文教学的根本点是激发学生的写作兴趣。心理学的研究表明:人们的行为受动机的支配,而动机又是随着     

论中小学语文教学激发学生写作动机的对策

近几年来,关于中小学生语文教学中作文教学改革的呼声日益增强,许多教师立足于自身的教学实践不断地进行探索,为了找出激发学生写作动机的最佳途径。学生有了良好的写作动机,其个性和潜能才能得到最大限度的发挥。强烈的写作动机能激发学生写作的积极性、主动性和创造性。激发中小学生的写作动机是语文作文教学中关键的一个环节,需要教师不断研究和探索。通过分析当前我国学生写作动机研究的相关成果,阐述了写作动机的内涵,探讨了写作动机的构成、作用及影响因素,通过研究当下中小学生写作的现状,分析其存在的问题,提出了激发学生写作动机的策略。希望可以从根本上改变学生写作难、写作动机弱化的现状,将被动的"要我写"变成主动的"我要写",最大限度地发挥学生作为写作主体的作用。     

中职作文写作动机激发策略探析

写作教学是语文教学活动中的重要方面.为了能够让学生具备基本的写作技能,培养学生的语文素养,提高学生适应社会的能力,中职院校在作文教学中应当加强对学生写作动机的激发策略的研究,不断培养学生的写作能力.     

诱导学生写作兴趣的方法

写作是学生语文综合能力的展示。学生应该乐于去展示这种能力,而不是怕展示。作文的兴趣培养就成了至关重要的前提．没有写作兴趣,谈不上写出好作文。即使叫学生硬着头皮写下去,也只不过是东拼西凑、草草了事而已。学生怕写作文,就是对写作不感兴趣。要写好作文,就得使学生感兴趣,而写作兴趣的培养,关键在于教师的诱导。因此,教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。本文谈谈如何来诱导学生的写作兴趣。     

研究性作文教学探微——让学生写自己的亲身感受

随着素质教育的不断实施,新课程理念的逐步深入人心,研究性学习已经越来越受到人们的重视。让学生写自己亲身感受,就是研究性学习的理念在作文教学中的具体体现。实践证明,学生是比较喜欢写自己亲身感受的,教师经常指导学生写这样的作文,对于培养学生质疑创新的能力,提高学生的人文素养,提升作文的教学质量,都是十分有效的。1.写自己的亲身感受有利于激发学生积极的写作动机。学生喜欢作文,愿意作文,是提高作文教学质量的关键。因此,作文教学,首要的任务是激发学生的写作动机。众所周知,动机是行动的直接动力,是激励人们达到一定目的的内在…     

作文教学与创新能力的培养

一、培养学生的创新意识首先 ,要激发学生写作的心理动机。心理动机是行为导向创造目标的愿望和意念 ,是进行创新活动的内在原因。作文中 ,首先应让学生对作文产生一种热爱、渴望的情感 ,激发学生的作文兴趣。教师向学生讲明写作的重要性 ,必要性 ,可以列引古今中外名家名作轶事 ,证明写作在生活中的作用、意义 ;利用讲读课文的美文作为引导力量 ,影响和强化学生写作意识和行为 ;通过教师示范作文影响带动学生 ,以榜样的力量唤起学生的作文热情 ;开展竞赛作文和有奖作文活动以培养学生对作文的迷恋。因为只有调动了学生的写作心理动机 ,才能…     

从评改入手提高小学生作文水平

"好文章是改出来的",小学作文教学可以从评改入手,激发写作兴趣,培养作文修改能力,以提高学生作文水平. 一、展示作文评改成果,激发写作兴趣 教师要有目标地经常在班级开展形式多样的作文交流活动,并有侧重地展示经过修改后的优秀作文.     

谈如何激发中学生的写作动机

学生普遍对写作不感兴趣,写作动机的缺失是一重要因素,激发他们的写作动机成为重中之重.笔者认为应从作文教学模式、命题限制、写作训练过程、激励评价四个方面入手激发学生的写作动机.     

作文教学课堂结构设想

作文是一种能力。是语文基础知识写作技能和智力技能的有机结合体。因此必须设计以语文基本功训练为基础,以发展思维为核心的作文教学课堂结构。其结构大体如下。一、激发写作动机兴趣是一种内在动机。学生乐于表达时,就会想方设法调动自己的全部词汇津津乐道,可以下笔成文,一气呵成。反之,他们不但写不好,而且会引起反感。为此,应特别强调把激发学生动机作为作文教学的起     

问题教学法在作文教学中的运用

《语文课程标准》明确要求作文教学要激发学生作文的内部动机,激发学生写作的兴趣,自主写作、自由表达。新理念的提出,给了作文教学以广阔的空间。在作文教学中运用问题教学法指导学生进行写作,能激活学生的想象思维,调动学生的写作积极性,提高学生的写作水平。[第一段]     

作文上路“三步曲”

不少小学语文教师抱怨作文教学难。笔者认为,作文教学只要从激发写作动机、训练写作思维和培养良好的写作习惯入手,就能谱好小学生作文上路的"三步曲"。一、第一步:激发学生强烈的写作动机     

情境·作文教学的支点——浅谈小学语文作文教学中的情境创设

小学语文作文教学中,教师如果注重情境的创设,让学生入境而生情,由情而忆境,情境相生,就能激发他们的写作动机,并且激发写作的积极性和创造性,从而达到写作目的。因此,个人认为教师应该创设良好的情境,培养学生的写作能力。     

让学生在兴趣中作文

作文本应是学生丰富多彩生活的一个重要组成部分。作文教学的全过程应该是活泼自然,生动有趣,色彩斑斓,血肉丰满,情韵十足的,可是多少年来,传统的作文教学千篇一律:出题—写作—讲评,几乎成了固定的模式,学生惧怕作文,厌倦作文。因此,改变教师的作文教学方式方法,在写作教学过程中,激发学生的创作情趣,诱导学生产生写作愿望和动机,调动学生的写作情绪,让学生在兴趣中作文,则是提高学生作文水平的有效方法之一。那么怎样才能让学生在兴趣中作文呢?笔者认为:一、中学生作文很大程度上取决于兴趣心理学家认为:兴趣是人的一种个性心理特征,它是…