由“不好用的上校”说开去

艾森豪威尔是五星级上将麦克阿瑟手下的一位上校，他工作扎实，思维敏捷，善说会写，能力超群。然而他生性倔强，且爱“独立思考”．在上司面前常常“不听话”．被人讥为“不好用的上校”。麦克阿瑟夫人见他不止一次地和老公顶牛，心中不快，便吹枕边风：“那个艾森豪威尔     

试论感性与科学家

在科学家的发明创造过程中，仅仅有理性是不够的，在某种意义上感性、灵感和直觉尤为重要，它是实现发明创造关键的一环。“科学假说的产生源于超逻辑的直觉或灵感。”“逻辑是证明的工具，直觉是发明的工具”。章将“感性潜质与科学家的关系”作为立论前提，通过“科学理论框架的构建与感性、伽利略创立的科学语言与感性、爱因斯坦相对论与感性和哥德尔不完全性定理与感性”，阐述科学家发明创造中感性思维的重要性。     

以己为镜

爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子。每天，他不是在大街上闲逛．就是和周边的一群孩子到庄园或河边玩耍，像个十足的少年嬉皮士。为此．他的母亲每天都忧心忡忡．担心自己的孩子长大后无所作为．于是她再三告诫爱因斯坦：“孩子，你以后不能再这样下去了，你现在还不努力学习，长大以后该如何谋生，如何出人头地呢？”而爱因斯坦听后总是不以为然地回答他的母亲：“妈妈．你难道没有看见我的伙伴们，他们不是也都和我一样吗？”     

中南海指挥朝鲜空战

抗美援朝战争开始后,不可一世的美国空军成为空中威慑的“王牌”。当时的美国总统杜鲁门问麦克阿瑟,中国会不会派兵入朝作战？联军总司令麦克阿瑟毫不迟疑地回答：中国不会出兵,他们没有空军。如果他们出兵,美国空军将会使鸭绿江血流成河。     

邮递员什么称鸿雁

一、等来的灵感。一天．有住朋友请德国科学家爱因斯坦吃饭。主人到厨房去了，爱因斯坦坐在桌边等人上幕。突然间灵感袭来，他拿钢笔就在桌上画了起来。几分钟以后，主人回到饭桌边，他发现，刚刚买来的新桌布上已经被客人爱因斯坦在上面密密麻麻地写满了计算公式。     

优等生应具备的十大素质

爱因斯坦曾引用这样一句俏皮话：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切．那么所留下的就是教育。”换句话，叮以说“忠不掉的才是素质”，而良好的习惯正足优等生最重要的素质之一。1．说了就要做（诚实守信）诚实守信是人的根本，     

时尚媒体人之人生四味

是否曾梦想过做个编辑记者？觉得这是光鲜亮丽受人尊敬的职业。马克·吐温曾说过：“Never pick a fiqht with someone who buy ink by the barrel．＂意思是，永远不要向靠墨水吃饭的人挑衅，他说的靠墨水吃饭的人其实就是指媒体人。在中国，记者也被称为“无冕之王”，因为在一定程度上．他们比普通人有更多的话语权。可见全世界对媒体的基本认同是一致的。     

“脑笨”也能成才

提起爱因斯坦等世界著名的科学家,同学们准都认为,他们从小都很聪明伶俐,都是智力超群的天生奇才,学习成绩一定是全校第一．那么这些科学家真的都是如此吗？回答是否定的,他们小时候有的还相当“愚笨”,基础相当差．例如,爱因斯坦（1879-1955）是本世纪最伟大的物理学家之一,他的天资就很差．四岁时才会说话,连他的父亲都担心他是发育不全,智力不佳的傻子．六岁入学后,同学们都瞧不起他,老师也说他是“笨头笨脑的孩子”．十六岁第一次参加大学入学考试也落了榜．这就是爱因斯坦的起点──一个很低的起点．又如,童第周（1902-19…     

挑食

要提起“吃饭”，相信很多人会眉飞色舞的．因为“民以食为天”嘛。所以在饭桌上吃饭时．一般人的心情都是很轻松愉快的。但在某些时候．对某些人来说．吃饭可是一件苦差事。比如我。     

重视情境创设 调动学习积极性

我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”这正是对乐学兴趣作用的很好概括。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”小学生对所学的内容有了深厚的学习兴趣，就能使他们聚精会神、专心致志、精神饱满地接受，并力求认识它，了解它。所以在小学语文的教学过程中．重视情境创设，不失为激发学生学习的兴趣，充分调动他们学习的主动性和积极性的好方法。     

逻辑

爱因斯坦对学生说：“有两位工人修理老旧的烟囱．当他们从烟囱里爬出来的时候．一位很干净．另一位却满脸满身的煤灰．请问他们谁会去洗澡呢？”     

“三余”、“三上”与司马光的“警枕”

爱因斯坦有句名言:“人的差异在于业余时间”。据计算。人若活70年,约有62万小时;减去吃饭、睡觉等生活必需和求知之年．还有33万小时。若每周工作40小时,一年仅2080小时;一生工作35年仅72800小时。所以．能否将剩下的大量时间用起来,是人成功的关健。     

微积分的历史、现状和未来（六）

10 展望未来 展望任何一门科学的未来都是十分困难的，但是，我们仍然坚信当代最伟大的数理逻辑专家哥德尔（Godel）的话：“我们有充分的理由相信，以这种或那种形式表示的非标准分析，将成为未来的分析学．”     

“笨人”爱因斯坦

如果说爱因斯坦是一个愚笨的人，大概不会有人相信。由于在科学上的巨大贡献．他已经成为智慧的象征。其实．幼年时期的爱因斯坦并不是一个聪明的孩子．甚至比一般小孩显得要“笨”一些。     

巧用数学美激发学生学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”．数学是一门重要的基础学科、工具学科,要想让学生喜欢数学,最重要的就是激发他们的兴趣：让枯燥无味的数学变得“有滋有味”,使学生由“学数学”变成“玩数学”．如何解决这一难题？我觉得巧用数学之美不失为一种行之有效的方法．     

麦克阿瑟与战后美国对日本本土长期驻军政策的确定

在战后美对日长期驻军政策的决策中．美国军方和国务院在对日本本土驻军问题和对日尽早媾和问题上产生了严重分歧。盟军最高司令官麦克阿瑟．由于其独特的身份和地位以及在对日媾和和对日驻军问题上分别为军方和国务院所认同的主张．在协调双方间的分歧中扮演了重要角色。麦克阿瑟制定出的各种备忘录成为了整合军方和国务院的政策诉求的契合点．尤其是1950年6月23日制定的“和平条约备忘录”成为了双方达成共识的基础性文件。正是麦克阿瑟在军方和国务院间发挥的桥梁作用．极大地推动了战后美国对日本本土长期驻军政策初步确定。     

爱因斯坦补数学

爱因斯坦在学生时代很喜欢数学，也打下了比较扎实的数学基础．在有数学才能的同学中，他是名列前茅的．1905年1月，爱因斯坦的老朋友，数学家格罗斯曼知道他正在进行几个课题的研究，就关切地问：“你现在还需要充实数学知识吗？”     

物理中考新题型——想像能力题

对同一石块的下落现象，亚里士多德认为是“石块趋于它的自然位置”；伽利略认为是“石块与天体一样做圆周运动”；牛顿认为是“石块在重力作用下沿直线运动”；爱因斯坦则认为是“石块在引力场中走最短路线”．尽管他们都是伟大的哲人，但对同一事实或现象，根据想像再造出的物理图景是不同的．可见，想像是创造性思维能力发展的标志．作为中学生，也必须具有一定的想像能力．近年中考已伸出了指挥棒．例１（新疆）当如图所示的电路接通后，发现电流表A１的读数比A２的读数要大一些，原因可能是（要求答出三种不同的原因）：（１）．（２…     

我从此警醒了

爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。”知识是有限的，而想象却可以概括和创造出世界上的一切，是知识进化的源泉。孩子的想象力是极其丰富、超乎寻常的．他们的言行无不蕴藏着许许多多的灵感和顿悟。小心翼翼地呵护孩子想象的幼苗、思维的火花．是教师的神圣职责。     

“从问题中来,到问题中去”——浅谈在问题教学中培养学生的创新思维

爱因斯坦说过：“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要．”在问题教学中注重学生养成和提出问题能力的培养,让他们意识到问题的存在是思维的起点,使他们具有强烈的问题意识的思维,才能促进他们去发现问题,解决问题．教师注意培养学生的问题意识,对开发他们的智力,培养他们的创新思维有着举足轻重的作用．笔者对此做了初步尝试．