初中英语新课导入探讨——在同课异构活动中体会导入艺术

导入是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时,引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。良好的开始是成功的一半。好的导入可以引起学生注意,激发学生学习兴趣,引起学生对所学知识的关注,充分调动学生的积极性和主动性,为新课教学创造有利条件。这正如一部好的文学作品,在开始部分就一下子抓住读者的心,使读者有兴趣读下去。     

在同课异构活动中体会新课导入艺术

导入是一门艺术．教师在导入新课时应该根据不同的新课内容采用不同的导入法，切不可为了追求形式而离题万里。下面，笔者对同课异构活动中三个不同的新课导入进行剖析，发现问题，并寻求有效的导入方式。     

初中英语新课导入艺术浅谈

如何导入新课是一项需要精心设计且实施起来颇难的一门教学艺术。本文将就利用学生的主体导入、任务型导入、兴趣式导入、悬念设置导入谈几点看法,与读者共勉,也盼能起到抛砖引玉的作用。     

初中英语新课导入艺术探索

教学是一门艺术，每个教师都是一个创造者。一堂好课可以说是在教师引导下，师生共同创作的一首优美的诗篇。教师走进课堂，如何创设情境，怎样激发兴趣，是大有学问的。尤其是在新课导入方面，我们要综合运用各种手段，设置悬念，调节气氛，以激发调动学生的兴趣，使之思维活跃，产生强烈的求知欲望。为达此目的在教学中可根据各自不同的情况，采用一些新颖的方法导入新课一、运用电化教学手段导入新课电化教育是学校基础教育的一种新形式。它具有把抽象的知识形象化、把深奥的理论通俗化、机动性大、形象直观、感染力强等特点。电化教学是…     

如何在初中英语教学中导入新课

导入能力是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。俗话说：“好的开始是成功的一半。”在英语课堂教学中，好的导入可以引起学生注意，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引起学生对所学课题的关注，使学生迅速作好听课的心理和知识准备，为进入新课创造有利条件。     

初中英语新课导入法

导入是教师在开始传授新课之前,引导学生迅速进入学习状态的行为方式。导入的过程为新课的呈现搭桥、铺路,为新知识的学习和新技能的训练做好心理准备和知识准备。导入的成功与否,直接关系到一节课的内容学生接受的成功与否。一般来说,中学教学内容较为丰富,新课导入的方法也较为多样,主要包括以下几种:1.直观导入法     

浅谈初中英语新课导入

新课的导入是课堂教学展开的关键。有效的新课导入能够激发起学生学习的兴趣,使学生积极地参与课堂教学。在新课导入中,新颖、有趣的方式能够调动起学生的求知渴望。     

初中英语新课导入探微

导入是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时,引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。良好的开始是成功的一半。好的导入可以引起学生注意,激发学生学习兴趣,引起学生对所学知识的关注,充分调动学生的积极性和主动性,为新课教学创造有利条件。导入是一门艺术,教师在导入新课时应根据不同的新课内容采用不同的导入法,切不可为了追求形式而离题万里。下面,笔者对同课异构活动中三种不同的新课导入进行剖析,发现问题,并寻求有效的导入方式。     

初中英语新课导入法

俗话说“良好的开端是成功的一半”。45分钟课堂教学的成功与否，新课的导入是其中的一个重要环节。恰当地导入新课，能够使学生的注意力集中，唤起其浓厚的学习兴趣，激发其内在的求知欲望。这样一来，课堂的气氛变得轻松活泼，其余的环节亦能按计划顺利进行，课堂教学效率会得到显著地提高。     

初中英语新课的导入

(1)充分利用实物、简笔画以及表情和动作等直观教学手段的设计,以唤起学生的注意力.     

同课异构有效教研活动的探讨

<正>2010年秋季,甘肃省开始推广和使用新教材,在落实课改的实践中,甘肃省瓜州县第一中学积极参与和推广同课异构的教研模式,并成立了课题组,对全校各个学科组开展同课异构教研活动的有效性进行跟踪和研讨。我有幸成为参与者和研究者,在实践中应用,在实践中成长。在我看来,不管哪一种教研模式的开展,关键在于是否具有教学的有效性,不能只注重形式而忽略效果。所以在开展同课异构的教研活动时,更要重视这种教研模式的有效性。同课异构的有效教研活动可以划     

新课导入艺术

导入是引起学生注意 ,激发学习兴趣 ,引起学习动机 ,明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。课堂教学的导入 ,起着酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情景的作用。导语运用科学与否 ,对学生学习新课的兴趣影响极大。简洁生动的导语配合相应引入新课的方法 ,会把旧课、新课承接起来 ,衔接无缝 ,使新课的教学顺利地进入高潮。我在教学中针对不同课节的内容尝试多种导入法 ,深受学生欢迎 ,教学效果良好。1 .直接导入法这是直接阐明学习目的和要求 ,各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。或叫开门见山 ,单刀直入。2 .旧知识导入法…     

对初中英语阅读课导入的思考——从三节“同课异构”的课谈起

导入是教学过程中最基本的也是非常重要的环节,一个良好的导入能唤醒学生大脑中相关的已有知识,使学生做好热身准备,激起学生对本节课的兴趣与期待,让英语阅读成为学生享受的过程。本文旨在通过对三节不同风格的同课异构阅读课导入的探讨,思考初中英语阅读课的导入方法,让导入更精彩。     

在“同课异构”中探析初中生物课堂教学的导入

导入是生物教学一个重要的环节。文章以某次教学观摩中的课堂导入为例,阐述了同课异构导入环节的不同方式,分析了各自特征,反思了存在的问题,提出了相应的建议,并总结了初中生物课堂有效导入的四条原则。     

在“同课异构”中探析高中数学课堂教学的导入

几年来,随着数学新课程改革的推进,笔者一直致力于探究提高教学效率的各种模式,寻求优化课堂各环节效果的途径,特别是课堂导入这个教学环节．所谓“课堂导入”,即一“导”二“人”．“导”指的是教师以教学内容为目标,用巧妙的方式集中学生的注意力,激发学生对知识的渴望和追求,引导学生进入学习状态的方式．“入”即是将学生引导到学习的课题上来,让学生从导语中捕捉到即将进行的教学内容的头绪,形成学生学习的内部诱因,     

初中英语新课导入策略探究

<正>好的开始是成功的一半,从心理学角度讲,学生刚上课时心理处于相对涣散、消极的状态。生动新颖的导入可以激发学生的学习兴趣,唤醒学生的求知欲望,激发其内部学习动机,使学生自然进入最佳学习状态,形成对新的学习内容的兴奋中心,把学生注意力迅速集中到特定的学习任务中,为完成新的学习任务做好心理上的准备,为课堂教学的发展提供良好的开端。那么导入的方式有哪些呢?导入的方式应依据教学的任务和内容、学生年龄特点和心理需求,教     

初中英语新课的导入形式

新课的导入是教师进行课堂教学的开端。良好的开端是成功的一半。导入有法方能导之有效,导入环节设计的好坏是决定课堂教学成败的关键。在课堂教学中,自然、新颖、富有趣味的导入能吸引学生的注意力,使学生更快地投入新课学习的氛围中,激活思维,燃起积极参与教学活动的热情,唤起求知欲望。本文重点探讨初中英语新课导入的形式。     

初中英语新课导入法种种

好的开端等于成功了一半,新颖别致的导入方法及技巧,是优化课堂教学的切入点。为此,我在近年来的教学实践当中,注重新课的导入方法,尽量调动学生的学习兴趣和热情,从而提高了课堂教学效率。1.实物、实景直接导入法充分利用实物创设情景,刺激学生感官,调动学生兴趣和积极性,达到直观效果。例如:JEFC2A Lesson10的主要内容是在掌握形容词比较级的基础上学习最高级。此时,正值中秋节,我在上课时带了几种不同种类的月饼,请学生品尝后,问他的感受,借此复习旧知识(形容词及其比较级),再引出“最”这个新概念。学生很自然地接受了这一语言点,而…     

初中英语新课导入例谈

“良好的开端是成功的一半。”大凡优秀的课例,都有一个精彩的开头。精心设计新课的导入,创设一种良好积极的学习氛围,能激发学生浓厚的学习兴趣,能使学生产生强烈的探究心理,集中精神,积极思维,主动学习,从而提高课堂教学效率。下面略谈几种导入新课的方法。1、儿歌导入。儿歌具有通俗易懂、琅琅上口、韵律优美等特点,深受青少年学生喜爱。如果课前先来个热身运动,播放一段儿歌;With your mouth you can say;with your eyes you cansee;with your feet you can walk,教师一边诵读一边借助身体语言引导,学生模仿朗读,动作加语言,三、两遍下来,学生便熟识身体部位名称,而且附带识记动作 see,say,walk 等。若不采用此法,单纯教身体部位名词,起码得耗费一节课。