句酷批改网对大学英语写作教学辅助作用初探

时代发展要求大学英语教学加强写作教学环节。作为新型网络服务系统的句酷批改网在教学中的使用得到教师和学生的肯定,对英语写作教学起到了积极辅助作用。     

句酷批改网运用于高职英语写作教学的探讨

本文通过案例分析,探讨在实践过程中如何有效将批改网与高职英语写作教学有机结合,旨在促进教学改革,提升学生英语写作水平。     

基于句酷批改网的大学英语写作教学实证研究

句酷批改网,是一种新型的网络服务系统,为学校教师和英语学习者提供作文的在线自动批改服务,旨在减轻教师的作文批改工作量,帮助教师更加直观地了解学生的英文写作水平,并帮助英语学习者提高英文写作水平。该服务系统正越来越多地受到高校的青睐,尤其是正逐渐被广泛应用于大学英语写作教学。开展基于句酷批改网的大学英语写作教学实证研究,结果表明：批改网有助于提高学生的英文写作水平,但批改网只是一个辅助教学的工具,还需要不断更新与完善。     

应用句酷批改网促进初中英语写作教学的研究

初中英语写作教学方式通常较为单一,写作训练课时少,导致学生写作能力提升慢。文章探讨如何将句酷批改网运用到初中英语写作教学中,运用计算机网络技术手段提高学生的英语写作能力。     

基于句酷批改网英语写作评阅系统研究

创新英语写作教学是英语教育者亟待解决的难题.在信息化大数据视野下,句酷批改网写作评阅系统应运而生.文章基于句酷批改网批阅系统进行调查,发现该平台在使用过程中的一些问题,从而提出一些改进的建议,以便能更好地将批改网应用于大学英语写作教学中.同时提出基于批改网的英语写作微型语料库建设的可行性和重要性.     

句酷批改网的反馈对大学英语第二写作过程的影响

随着信息技术的发展,作文自动评分系统反馈引起了越来越多的关注.以新疆财经大学127名学生为研究对象,进行了为期一个学期的写作实验,并通过个案研究,从其作文修改情况、反馈使用方法、策略使用情况等方面入手,深入探究句酷批改网的反馈对大学英语写作第二写作过程的影响.     

句酷批改网在大学英语写作教学中的应用研究

随着现代信息技术的发展,自动写作评价系统在英语教育界得到了广泛的重视。以句酷批改网为代表的英语作文自动批改网站提供了自动批阅、评分和错误标注等功能,帮助大学生和英语教师迅速发现英语作文中的错误,并及时进行解析和帮助,不仅减少了教师的批改工作量,而且也提高了学生的写作兴趣和自主学习能力。然而,句酷批改网本身也有一些缺陷,需要我们认真审视和对待。文章对此进行了探讨。     

基于句酷批改网的高职英语写作翻转课堂研究与实践

为改变高职英语写作教学费时低效的现状,提高学生的英语写作能力,尝试借助句酷批改网开展英语写作翻转课堂教学。课前学生学习微课和其他资料;课中学生登录句酷批改网现场写作,系统自动给出分数、评语和修改意见,教师分享和点评优秀作文;课后教师通过句酷批改网对学生作文进行全面修改和评价,学生根据点评进行拓展练习。实践表明,句酷批改网批改作文速度快,能自动识别常见错误并给出修改建议,可以促进英语写作教学,但是机器系统点评也存在一些问题,需要教师的事后参与和客观看待。     

句酷批改网在大学英语写作中的应用研究——以武夷学院为例

句酷批改网是基于语料库和云计算技术提供作文在线批改服务的智能批改系统,因其自身优势,一经推出就受到了大家的青睐。武夷学院使用句酷批改网一年后,对使用情况进行了全面的调查研究。结果发现学生的写作频率和写作水平有了较明显的提高,教师的作文批阅工作量极大地减轻,对大学英语写作教学产生了积极的影响。同时,句酷批改网也存在一些问题,所以,其目前尚无法完全取代教师批阅,将两者结合起来是比较理想的批阅模式。     

句酷批改网在大学生英语写作自主学习中的使用情况调查——以上海理工大学为例

本文借助句酷批改网这一新兴的英语作文自主学习媒介,探讨大学生如何提高自身的自主写作能力,并希望通过一系列上机实验,发掘学生使用的体验,了解句酷批改网的切实优缺点,提出完善句酷批改网的相关功能的建议措施,使之更适宜当代学生的英语作文自主学习。     

电子档案袋在中国高职英语写作教学应用新进展——以句酷批改网为例

通过我国自主研发句酷批改网来探讨英语写作电子档案袋研究在中国的新进展。句酷批改网是一个集英语写作智能批改和管理的网络化平台,该平台的主要目的还是对英语写作进行智能批改,电子档案袋功能只是其最基本的附属功能。但是通过该平台可以实现学生所有作文的在线查阅,以及记录每篇作文每次修改的痕迹,强调写作的过程,方便学生进行历时对比,寻找差距,提升自己的写作水平。     

基于句酷批改网的中学生英语写作水平反馈效果研究

中学生英语作文批改是英语写作教学过程中的重要一环,但由于高中英语教师教学任务繁重,对英语作文的批改往往流于形式,提供的反馈很有限。作为一种在线写作自动评改系统,句酷批改网能在很大程度上弥补其不足。文章运用准实验的研究方法来探讨其在英语写作中的反馈效果。研究表明,如果学生充分利用批改网提供的反馈,其英语写作积极性和写作水平都会不断提高,但批改网也需不断改进,以便更好地为英语写作教学服务。     

基于智能作文批改系统的“积木式”个性化英文写作策略——以句酷批改网为例

作为智能作文批改系统的代表,句酷批改网各功能模块充当着英文写作的"积木"。在写作过程中,学生需要什么帮助,就可以去批改网各功能模块中寻找相应的"积木",并根据反馈进行调整,采取适当的策略,最终成功搭建其个性化习作宫殿。     

输入和输出理论视角下句酷批改网对大学英语写作影响的调查

本文利用第二语言习得的输入和输出理论,探究句酷批改网对大学英语写作的影响;以问卷调查为研究方法,探讨批改方式能否提供有效的输入、是否有助于学生提高写作能力,为批改网的利用和大学英语教学提供启示与建议。     

多媒体网络技术辅助高职英语教学模式探析——以句酷批改网为例

现代社会进入信息化、数字化时代之后,对高职英语的教学模式也提出了新的要求,它要求英语教学能更加适应时代需要,充分利用新时代下产生的新的网络技术手段(以句酷批改网为例),进行新式的英语教学,提高英语教学的质量和效率,培养学生更高的英语水平和新的更强英语学习能力。     

英语写作教学中在线写作评价系统的应用及其效果--以句酷批改网为例

采用问卷调查及访谈的研究方法探索在线写作评价系统在英语专业写作教学中的应用,将有助于把握在线写作评价系统在批改效果、应用效果、激发学生写作热情及学生的认可程度等方面的作用情况,从而帮助教师有效地提高学生英语写作能力。     

网络英语写作教学模式述评及探索——句酷批改网的引入

网络技术日益发达,为英语写作教学提供了充分的技术支撑。丰富的网络资源及工具使得交互式学习及动态评估成为切实可行的方式,能够更好地发挥学生的潜能,为学生提供充分的支架,激活其最近发展区,提高英语写作水平。因此,如何合理有效地将网络技术与工具应用于英语写作教学便成为亟需解决的问题。根据社会文化理论及其动态评估理论,在整合多种网络技术优势的基础上,利用句酷批改网的强大支撑,探索新型的网络写作教学模式。     

从教学中的“学”析CET-4下大学英语写作网络教学的兴起的原因——以句酷批改网为例

学生写作能力的测试是CET-4考试的一个重要部分,句酷批改网可以在很大限度上发挥教师指导的作用,激发学生的写作兴趣,从而促进了他们写作能力的提高。     

大数据时代智能写作平台在学术论文翻译教学中的应用——以句酷批改网为例

文章在分析大数据时代的特点以及大数据时代翻译教学变化的基础上,提出基于智能写作平台的学术论文翻译教学模式,并以句酷批改网为例对该模式进行解释说明。基于智能写作平台的学术论文翻译能力培养过程中,要提高教师信息素养、加强教学资源建设、改革翻译教学方式、优化课程测评体系。     

句酷批改网英语作文评分的信度和效度研究

作文批改与反馈是英语写作教学的一个重要环节,对提高学生的写作能力有着不可低估的作用,句酷批改网以其优势而深受广大师生的喜爱。句酷批改网的作文评分有很高的信度,但评分显著地高于教师的评分,尚不能反映学生英语作文的真实水平。从效度上看,以句子为单位,在词汇和语法等方面进行详细的评价,但在篇章结构、文体修辞、内容逻辑性和连贯性方面不能给学生充分的反馈。在运用批改网的同时,我们还要同其他的评估方式结合起来。