城市物流在区域物流规划中的定位——以川南地区为例

川南五市物流业发展均衡状态明显,区域物流业整体发展水平不高.为此,建议以川南经济区的建设为契机,积极改善物流业发展的基础设施,打造以自贡为核心的区域商贸、金融中心和以宜宾为核心的区域现代物流中心,建立区域级的物流园区和配送中心,编制川南区域物流发展的总体规划,实现川南区物流业整体发展水平的提升.     

川南地区耕地土壤pH时空变化分析——以宜宾市南溪区长兴镇为例

基于1982年全国第二次土壤普查数据和2008年国家测土配方项目数据,利用SPSS17.0和Arc GIS9.0软件平台对宜宾市南溪区长兴镇耕地土壤pH进行研究.结果表明,长兴镇耕地土壤整体偏酸性,呈北高南低的特点,pH范围在4.2～9.4之间.经过近30年的时间,长兴镇土壤pH已由1982年时的6.8降到2008年的5.9,其中以沙溪庙组紫色砂泥岩下发育的淹育型水稻土下降得最快.     

区域基础教育合作发展的内涵、机制与路径构想——以川南地区为例

区域基础教育合作发展是地区经济社会一体化发展下的社会趋向,是基础教育改革走向纵深的重要途径。在区域教育概念辨析上,要注重区分行政区内和跨行政区两种区域教育概念类型。两种区域教育概念对应着不同优势合作机制的选择,其中跨行政区的区域教育,对应于"地区间政府合作+区域教育研究平台+基础学校+社会其他教育主体"的合作发展机制。川南地区选择了"U-G-S"合作机制,在区域基础教育合作发展的具体路径上,结合川南地区情况,提出四点构想:首先制定合理区域教育发展规划,其次高度重视区域基础教育教师专业深度发展,再次关注区域学校整体内涵式发展转变,最后构建面向全区域的跨地域、多层次、网络化的基础教育教科研共同体。     

川南红色文化融入高校大学思想政治教育探究——以泸州地区高校为例

川南五市是具有光荣革命传统和斗争历史的革命老区。在新中国成立前的漫漫长夜里,川南人民在革命斗争中形成了具有当地特色的红色文化。这些红色文化对川南地区大学生成长成才具有极其重要的意义。川南五市各个地区高校利用本地红色文化进行大学生思想政治教育取得了不错的效果,但川南一体化视野下红色文化融入大学思想政治教育情况不容乐观。川南红色文化要通过开展主题教育等活动形式融入大学生思想政治教育,助力于大学生成长成材。     

川南农村中学体育与健康教学现状研究

体育与健康教学工作是学校体育工作的核心,但应试教育的压力没有解除,素质教育的风气还未真正形成,加之学校体育工作的评价标准不够全面,川南农村中学的体育与健康教学工作中出现许多严重的现实问题,因此,需要加强领导,建立学校体育与健康教学工作的良性运行机制,坚持"健康第一"教学理念,以提高学生兴趣为重点,注重教学研究工作,多开展丰富多彩的教科研活动,提高教师的素质和地位,关心农村基层体育教师,落实用人政策.促进农村体育与健康教学工作取得新的成绩.     

川南城市群产业结构升级与经济发展方式研究——基于川南经济区面板数据的实证研究

文章以2005年至2011年川南城市群市际面板数据为样本,采用扩展型同稳态生产函数对各个城市的技术进步、资本投资、产业结构升级与产业收入之间关系进行了回归分析,应用预测模型对产业结构的时空演化进行预测,比较了不同预测结果,分析了产业结构调整的主要因素,提出了实现川南经济区群产业结构调整的主要途径。     

“对话”出真知——以古诗词课堂教学为例

<正>一、精定目标,把握课堂重心一般而言,古诗词的教学目标一是抓住典型意象,把握作品内容;二是进一步体会和理解作者的情感;三是引导学生掌握作品中运用的表现技巧。笔者认为,古诗词课堂教学首先是认真研读文本,使学生建立对整部作品的宏观认识,通过意象、关键词展开适当的联想与想象,从而走进作者的内心世界。比如,《归园田居(其一)》一诗中,陶渊明运用的写作技巧其实很少,多是白描笔法,这首诗的教学重心应该始终落在陶渊明那种"自然而     

客家方言古语词特点概说——以梅县话为例

以梅县话为例,客家方言古语词的特点主要有:在词形上以单音词居多;在词义上以保留古义多,发展新义少;在历史层次上以隋唐以前的古语词为多,其次是宋代的古语词,再次是隋唐五代时期的古语词;在和周边方言的关系上表现为与闽语共有的古语词最多。     

高中地理课“活动”探究——以湘教版必修一“活动”调查为例

目前太原市地理学科选用的是湘教版的教材,这套教材最大的特点就是活动多,其中必修一有69个探究活动项目。如此多的活动,教师不可能全部在有限的上课时间内完成,如何取舍、改编,以取得较好的活动教学效果,这是每个地理教师非常关心的问题。文章通过对必修一的研究及在教学实践的基础上归纳出了教材中活动教学的九种类型,再根据目前活动教学开展存在的一些困难,提出了对于教师在活动教学的开展时的一些建议。     

新课程改革背景下的农村“活动教育”——以江西省武宁县横路中学课改为例

江西武宁县横路中学开展各种“活动教育”（教学活动、课外文体活动、社会实践活动等）来推进学生健康成长。学校成立厂音乐、美术、小制作、果木栽培与管理等17个活动小组．学生根据自身的爱好与特点自由选择活动小组。活动课的开展有力地蠲动了学生的学习热情和学习兴趣．充分发挥了每个学生的特长,让他们找到了信心。     

基于活动的教学设计——以“欧姆定律”为例

为体现课堂教学中学生的主体地位以及教师的主导性作用,本文以欧姆定律为例,以师生活动为主线进行教学设计,设计了三个活动项目,试图通过活动引发学生的认知冲突,从而使学生在原有认知结构的基础上进行有意义的建构。     

确立增长极的“引力模型”实现途径研究——以川南城市群为例

运用“引力模型”模拟增长极作用机理,按照区域性质的不同方向进行可行性分析．引入川南城市群的实例进行探讨并得出结果川南区域大致处于均衡发展的状态,其中内江可作为一个能够平衡引导和桥接成渝两个高级增长极的区域经济联系平台,自贡可作为一个较强聚射功能的单元,自贡与内江可作为能够打破均衡状态的增长极的基础单元,南此总结出川南区域增长极的可能模式．     

有效活动 高效课堂——以“倒数的认识”为例

课堂是教学的主阵地。我们常说"向课堂40分钟要质量",要提高课堂教学的质量,就要提高课堂教学的效率,即每一分钟要起到每一分钟的作用,不能做低效功、无用功。苏联数学教育家斯托利亚尔认为:数学教学就是数学活动的教学,即数学教学是由一个个的数学活动组成的。要使数学课堂高效,每一个环节的数学活动就要有效率,要起到这个活动该起的作用,要对学生掌握知识、训练思维有作用。笔者以两位教师(下称教师甲、教师乙)同课异构的"倒数的认识"为例,谈谈如何通过数学活动的高效,提高教学的效率,从而达到数学课堂的高效。     

谈学生作图经验的积累——以“画角”为例

"基本活动经验"的提出,使课堂教学更加关注学生的学习过程,注重学生活动经验的积累。作图作为一项重要数学技能,在一定程度上可促进学生基本活动经验的形成和发展。在"画角"教学中,教师应以学生的生活经验为起点,通过直观演示和分类指导,让学生动手操作与动脑思考相结合进行作图,从而促进学生有效积累作图经验。     

践行课程思政理念 助推学生健康发展——以湛江市第二十中学“真教育”德育活动为例

课程思政的隐性教育与思政课的显性教育相互补充,形成育人合力,是一种全新的育人理念,是新时代加强和改进学校思想政治工作的新要求。课程思政通过提出要充分挖掘各类课程的思想政治教育资源,实现课程教学价值塑造、知识传授和能力培养的有机融合。学校期望以“真教育”为核心办学理念,立足自身实际,坚持社会主义的育人导向,践行课程思政理念,合理地设计德育活动,助推学生健康成长,充分贯彻落实立德树人的根本任务。     

高中语文“学习活动”单元设计——以“家乡文化生活”单元为例

“学习活动”单元强调学生在“做中学”,带着任务为解决问题而学,对实现学生的语文学科核心素养的培养目标意义重大。以“家乡文化生活”单元为例,探索“学习活动”单元在任务框架建构、课程资源开发、情境化活动设计、成果展示评价等策略,提升大单元设计水平。     

川南奇葩 红韵书香——四川省宜宾市翠屏区建国实验小学巡礼

古城宜宾,川南重镇,历史悠久,文化厚重,素有“万里长江第一城,西南半擘古戎州”的美誉。     

有效的学生活动设计初探——以“盐类的水解”为例

针对化学教学调研中学生活动设计过程中存在的问题,讨论了有效学生活动设计的教学效能、本质特点等。以"盐类的水解"为例,简述了教学目标和有效学生活动设计的方法。     

“经验”积累需要过程“经历”——以“倍数、因数”教学实践为例

数学活动经验对于数学活动的探究、数学思想方法的领悟、数学观念的形成等方面有着十分重要的定向和方法性作用。丰富数学活动经验是学生学好数学、提高数学素养的重要途径和基础。为此,《义务教育数学课程标准(2011年版)》在总目标中把"基本活动经验"作为"四基"目标之一明确提出。如何在小学数学课堂教学中引领学生有效积累数学活动经验,这是不少数学教师在教学实践中的共同困惑。借到巫山援教之机,以黄伟老师执教五年级下册"倍数、因数"的教学实践为例,对数学活动经验积累的话题进行对话、交流与分享。