特色班级对班级凝聚力的作用

朱永新教授说:"教师是一根扁担,一头挑着课程,一头挑着生命。"特色班级的建构不仅可以提升班级的凝聚力,还可以使学生在班级活动参与中获得有效发展。重点讲述了特色班级的建构对班级凝聚力的影响。     

体育对增强高校新生班级凝聚力的作用及途径

如今＂90后＂已经逐年步入大学校门,面对这些个性张扬、追求独立与自由、乐于表现、目标明确、意识客观;同时存在任性、浮躁、自私、承受挫折能力弱、不善交际、缺乏集体合作精神等问题的新一代大学生,如何使他们尽快完成从一名中学生到一名大学生的转变,融入大学生活,增强班级凝聚力,建设一个健全的、合理的、高效的班集体仍然是每位带新生辅导员不倦探索的工作之一.本文就这一实际问题,探讨了开展体育运动对增强高校新生班级凝聚力的重要作用及途径.     

高校班级凝聚力建设的困境与突破

高校班集体凝聚力建设是班级治理的本源动能,为个体成长提供有效支持,是创新人才的培养依托,更是核心价值观的践行路径和集体主义的认知载体。然而,当前高校班集体凝聚力建设面临自我导向的团队氛围、关系冲突的团队过程、竞争制约的团队信任等现实困境。根据国内外现有关于团队凝聚力的实证研究结论,以利益的重新耦合为视角建立高校班级凝聚力建设的理论模型,并从凝聚力的产生机制、产出动力、表达形式三方面来探讨班级凝聚力建设的路径重构:以利益共生取代利益竞争、以利益协调取代行政指令、以利益共赢取代个体收益。     

高校辅导员加强班级凝聚力的途径

班级凝聚力的建设是高职院校学生管理的重中之重,是一个班级能够积极向上健康发展的关键所在。班级凝聚力的建设更需要一名政治辅导员在工作中不断揣摩和创新。作者在做学生工作中总结了一些经验,在此与同行共享。     

基于学分制模式增强高校班级凝聚力的对策探究

教学体制改革下基于学分制的人才培养模式已在高校广泛实施,高校班级学生凝聚力降低,学生流动性加快。文章通过分析高校班级凝聚力现状、缺失原因,从集体主义、班级环境、内部管理、班级活动、网络平台几方面提出学分制下增强高校班级凝聚力的对策。     

基于交流均衡理论的高校班级凝聚力研究

班级凝聚力建设就像一场博弈,从经济学角度看,势博弈大体解释了班级建设初期凝聚力的形成机制,即不同个体间由于家庭背景、生活经历、地域差异、心理特征等自然、社会、生理差异在凝聚力认同方面存在落差或迥异,班级可能发展出凝聚力也可能无法形成凝聚力.为促成班级凝聚力的形成,引入交流均衡的行动框架,班级内部能够形成长期的交互行为,从而在共赢的认知中逐步形成和加强凝聚力.交流机制决定着班级凝聚力的强度和持久性.在班级凝聚力建设中,应避免微观的策略互动行为被自上而下的管理服务模式有意忽视,即互动的策略行为应当内化于班级凝聚力建设的思考和解决框架中.     

团体辅导对提升大学生班级凝聚力的研究

为了探讨团体辅导对大学生班级凝聚力的干预效果,将上海某高职院校环境艺术设计专业两个班62名学生作为测试对象,以班级为单位分为实验组和对照组,对实验组进行为期6周的团体辅导,采用实验组对照组前后测设计,团体辅导前及结束后一周采用《大学班级凝聚力封闭式问卷》进行施测,验证团体辅导的效果。结果发现,团体辅导后,实验班在组织认同、管理支持、人际和谐、集体参与维度及班级凝聚力上的总体得分显著高于对照班。可见,团体辅导能有效提高大学生班级凝聚力。     

高中班主任管理风格对班级凝聚力的影响

在高中教学过程中,班级凝聚力代表管理水平的高低,如果班级具有较强的凝聚力,那么在管理上也会更加得心应手,通常这样的班级在学习方面也会优于凝聚力较差的班级。作为班级的主要管理者,高中班主任需要针对班级的实际情况选择有效的方式对班级进行管理,以此提高班级凝聚力,推动学生健康发展。主要分析了班级凝聚力与高中班主任管理方式之间的联系,并以此探究班主任管理的科学方法。     

随风潜入夜 润物细无声——谈高中班级凝聚力的形成

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者．随着新一轮课程改革的不断深入,对新课程理念的不断深入学习和理解,班主任的工作方式应适时改变．否则,就会抑制学生思维和个性的发展。缺乏个性的学生同样缺乏创造力,班级的凝聚力就无从形成。     

强化学生班级凝聚力是高校优良学风形成的重要途径

在校风建设过程中,注意强化班级凝聚力,对形成良好的班风、学风,培养浓厚的班集体意识,促进班级内部同学的紧密团结和班级活动的顺利开展,无疑会起到积极的推动作用。反之,削弱了班级凝聚力,必然导致班级不良风气的产生,对班级群体意识的形成和群体行为规范的确立产生消极影响,使学生班级工作难以正常开展,优良班风难以顺利形成。由此可见,强化学生班级凝聚力,促进了优良班风的形成,而优良班风的形成又积极推动了学校整体学风建设工作。     

微课教学在高职教改中的应用

高等职业教育越来越受到国家教育部门的重视,传统的高职教学在发展中出现了许多不足的情况,职业教育的教学改革在各个学校也是势在必行.微课具有易接受性、娱乐性、趣味性及随意性的特点,微课教学能够吸引学生的注意力,提高学习兴趣及学习效果,是传统教学的有效补充.本文分析了微课的特点及微课教学在高职教改中的作用,提出了高职微课的评价体系和设计原则.     

论小班化教学对学校教育改革的启示

小班化教学作为一种全新的教学改革策略,它的引入必将会涉及到学校教育的多方面问题,既包括理论上的印证,也包括实践上的反思与挑战.认识并应对这些挑战,对于小班化教学的顺利推进,对于我国课程改革的深化开展都具有重要意义.     

增强基层班团组织凝聚力和活力的路径研究

近年来,班级在学生成长成才中所应发挥的重要作用逐步减弱,大学生难以建立稳定的社会关系和情感依托,集体责任意识缺乏。本课题以中国农业大学工学院本科生为研究对象,通过问卷调研、案例比对、面访座谈等多种手段全面分析各项因素对班级凝聚力建设的作用,从而提出增强班团组织凝聚力建设的方法,为班团组织建设提供科学合理的有效途径。     

普通高校成人教育考试改革的思考

考试是教育过程中检测教与学的重要环节,也是学校教育评价体系中对学校教学质量进行评价的重要手段,科学合理的考试制度是教育改革的重点和难点。我国普通高校成人教育的考试改革是教学改革的一个重要的切入点和突破口,随着教育改革的不断深化,普通高校成人教育考试改革日益引起人们的关注。     

试论素质教育与高等院校考试改革

在素质教育理念中，考试应该是检验教师教学效果、提高教学质量的重要方式，是促进学生个性发展和综合素质提高的重要手段．但是，目前各高校实施的考试与此要求相距甚远．因此必须转交考试观念，更新考试内容、形式、评分标准和操作办法，完分发挥考试的评价、诊断、导向、激励功能，努力提高教育教学质量、促进学生健康全面发展．     

高校文献检索课教学改革探析

文检课教学是高校培养大学生创新能力的重要途径,为了适应形势发展的需要,文检课的教学内容有待于更新,教学方法有待于改善,教学目的有待于强化,实践教学有待于加强和改进,加快文检课教学改革已是当务之急。本文对文检课教学实践进行有益的探讨,以求达到促进文检课教学改革、提高文检课教学质量之目的。     

系统观视域中的学校教育综合改革

深化教育领域综合改革是当前教育实践的主旋律,怎样体现综合改革,其实现方法和路径是什么？是值得探究的一个重大课题。以系统化教学设计ADDIE模型并结合巴纳锡在社会变革的宏观背景下提出的教育改革的综合系统设计的重要观点,探析了学校教育综合改革的基本路径,以期对教育改革实践主体有所启示。     

基础教育市场化改革及其伦理审视

当前,市场作为一股驱动力正推动着基础教育改革在市场经济道路上现实前行。但市场化改革与教育的伦理精神是根本相悖的,它不仅消解了基础教育作为公共、公益事业的价值信念和道德追求,还滋生了种种教育腐败与社会不公,导致教育在市场经济大潮中迷失了方向,因此应坚决反对。     

对开放教育考试改革的思考

考试是开放教育教学过程中的重要环节。开放教育在试点工作中,虽然在考试方式、考试方法等方面进行了积极的改革与探索,但改革力度并不显著,仍未摆脱应试方式、方法的束缚,不能体现基于计算机与网络的远程开放教育的特点,不能满足参加远程开放教育学习者的需求,因此,改革势在必行。本文认为,开放教育必须在考试的内容、形式、题型、时间等方面进行改革,完善开放教育考试的各个环节,建立与之相适应的、有别于传统普通高等教育的考试方式。     

论新课改背景下的大学音乐教育发展趋势

新课程改革在课程观、教学观、师生观、评价观等方面发生了本质的变化,这对大学音乐教育提出了新的要求.作为大学音乐教育的一个重要分支--高等师范院校的音乐教育的改革和发展刻不容缓.大学音乐教育改革,应适应中小学课改的趋势,改革传统的教育方式,结合实际调整课程结构,改革教学方法和评价体系,使高等师范院校音乐教育体系迅速适应新课程改革,为培养合格的师资力量做出贡献.