三本院校学生的学习能力培养策略探究

三本院校作为高等教育组成部分,同一本、二本院校一样担负着人才培养、科学研究和社会服务三大职责。一所办学设施先进、师资条件优良的三本院校,只要能够认真培养学生的自我学习能力和社会实践能力,就一定能够为学生提供广阔的社会发展空间。三本院校应该依据学生学习的现状和特点,通过创新管理制度、建设师资队伍、狠抓学风考风,以及提供实践平台等多种方式培养学生的学习能力。     

本三院校非英语专业学生大学英语学习现状及改进措施

随着我国高校办学形式与规模日趋多样化,民办高校大学生在校人数一直在持续增长,和一本、二本院校的学生生源素质相比,三本学生则略逊一筹。通过对三本院校学生进行的问卷调查以及对学生的个别访谈和平时课内观察,对非英语专业学生的大学英语学习现状进行了初步的分析并提出了相应的建议和措施,以求切实达到提高本三院校学生英语应用水平的目的。     

背诵输入与英语教学——以本三院校英语专业为例

本文结合本三院校培养实用型人才的办学宗旨,分析本三院校英语专业学生的学习现状,尝试将背诵输入式教学手段应用于英语专业教学中.本文通过阐述背诵输入式教学的理论和实践依托,论述该教法对培养学生英语技能的重要性,提出背诵的优化策略,以探寻出一种切实可行的培养英语专业学生英语技能的教学途径.     

如何提高民办院校学生的学习积极性

近年来,随着教育改革的不断深化,大批的民办院校产生了.民办院校学生在学习上存在的一个较为突出的问题是学习积极性较差.提高民办院校学生学习的积极性,对于提高民办院校的办学水平具有及其重要的意义.要提高这些学生的学习积极性应从学校管理、教师和学生三个层面入手.     

三本院校学生考研现状及存在问题的思考

随着三本院校办学规模逐渐扩大,办学能力逐渐增强,三本学生的考研意愿也不断增强。本文阐明考研对三本院校发展和壮大具有良好的推动作用,根据现阶段三本学生考研的现状,针对目前考研存在的困难和误区,分析其原因,并提出相应对策。     

民办院校建立教学质量监控长效机制的几个重要问题

我国民办院校教学督导的理念是教学以学生为本,办学以教师为本,管理以制度规范办学行为为主.民办院校目前提高教学质量工作的重点是,转变观念,分层培养,严格管理及建设性督导.教学督导与教学工作评估相结合,给教学督导工作提供了目标和方向,是民办院校教学质量监控的长效机制.     

论校企合作模式下高职辅导员角色新定位

辅导员是高职院校教师队伍中的重要组成部分,他们既肩负着学生思想政治教育工作,又是学生日常学习生活秩序的管理者,与学生接触时间最多、联系最广泛、关系最密切,对学生的全面发展和健康成长有着直接的影响和作用;从高职院校的办学需要看,随着高职校企合作办学模式的改革,原有借鉴普通高校辅导员工作角色定位,与办学模式需要之间越来越不相适应了;深入推进高职院校教育教学改革,不断提高人才培养质量和开展学生工作水平,必须从高职院校办学需要、合作办学企业需求,以及学生成长成才需要三个方面出发,对高职院校辅导员角色进行重新定位。     

大学英语四级考试对三本院校学生英语学习的反拨作用研究

反拨作用是指语言测试对语言教学和学习产生的影响。通过访谈、课堂观察和调查问卷等研究方法,此研究从英语学习者的角度出发,结合三本院校大学非英语专业学生英语的学习实践,探讨了大学英语四级考试对三本院校学生英语学习的反拨作用。并提出相应的建议以充分发挥其积极的反驳作用,以期提高三本院校学生大学英语学习效率。     

浅析三本院校大学生思想政治教育存在的问题及解决途径

三本是中国高等教育改革和发展的一种新的办学模式，其学生思想状况表现出许多新特点，三本院校的学生思想政治工作面临着新的挑战。如何做好三本院校思想政治工作，已成为当前三本院校学生工作的一个重要课题。     

学生发展需求视角的本科辅修学习体系设计

辅修学习体系作为培养复合型人才的有效途径之一,要精心设计和不断完善.通过问卷调查与深度访谈发现,学生普遍具有辅修学习意愿,但修读动机、修读倾向等存在差异;院校办学环境会对学生辅修选择和学习行为产生很大影响.除关注微辅修专业设置本身,学校还要进行教学体系整体改革、教学资源整合、质量保障机制拓展和本研贯通培养模式优化,构建...     

影响三本独立院校学生英语学习动机的因素及其相关对策

近年来,很多三本独立院校公共外语教学效果十分不理想,这在很大程度上和学生学习英语的动机有密切联系。本文结合作者多年三本院校大学英语教学的经验,从外部和内部两方面综合分析了影响三本院校学生英语学习动机的因素并提出了相应对策。     

三本院校英语专业学生自主性英语学习能力调查及启示

本文通过定量研究和质性研究相结合的方法对某三本院校英语专业学生的自主性英语学习情况进行了调查。结果表明,三本院校英语专业学生自主性英语学习能力较低,学生的性格、学习动机、社会支持感和班级归属感、教师的教学方法及学校硬件设施建设等因素都对此有影响。     

任务型教学法在三本大学英语教学中的应用

大学英语是本科院校学生的一门必修课,也是关系他们日后深造或就业的一门重要课程。三本院校学生的学习环境、学习条件、学习任务、学习动机和学习风格等因素,决定了普通的教学法并不能满足三本大学生的要求。而任务型教学法适合三本院校的英语教学。     

独立院校学生英语学习的现状及应对措施

随着我国高校办学形式与规模日趋的多样化,民办高校大学生在校人数一直在持续增长,和一本、二本院校的学生生源素质相比,独立院校学生略逊一筹。作者通过自身的教学经历、平时的课内观察,以及与学生的交流,对独立院校非英语专业学生的大学英语学习现状进行了初步的分析,并提出了相应的建议和措施,以求切实达到提高独立院校学生英语应用水平的目的。     

三本院校大学英语学习现状调查及学习策略探讨

本文采用调查问卷和访谈的方式,对三本院校非英语专业学生的大学英语学习目标、学习动力、课堂内外努力程度进行详细分析,发现三本院校学习者在学习过程中存在学习目标不明确、学习动力功利化、课堂内外努力程度不足等同题。针对三本院校大学英语学习者学习现状,提出相应学习建议。     

高职院校自主学习课程模块构建探析

课程体系建设是高职院校加强内涵建设、形成办学特色、提高人才培养质量的关键,也是推行人才培养模式改革的重点和难点.高职院校在构建课程体系时,增加自主学习课程模块有利于培养学生的自主性、主动性和创造性,增强学生可持续发展的能力.在自主学习课程模块的构建时,应遵循可行性、实用性和开放性原则.构建自主学习课程模块的基本思路是:自主学习课程的选定、分析学习者的特征、自主学习课程开发、自主学习课程实施方式、自主学习课程教学设计与考核、自主学习课程的评估与反馈.     

浅谈三本院校学生学习积极性不高的原因及对策

近年来,随着三本院校数量的递增,大学教育已从精英教育转变为社会教育,此举对教育的普及以及提高国民素质起到了很好的作用。然而,三本院校在降低了学生入学门槛的同时也不可避免的带来了一些问题,尤其是学生学习积极性不高的问题。从专业学习兴趣、学习目标、家庭教育、教师授课方式等几大方面入手,能够解析三本学生学习积极性不高的原因,探讨提高三本院校学生学习积极性的方法。     

本三英语专业学生学习状况调查与研究——以宿迁学院为例

本三院校英语专业学生有着独特的学习和心理特点,本文以宿迁学院英语专业学生为例．从对本专业的了解、学习策略、不同阶段的心理状态、学习中遇到的障碍、对待专四专八的态度就业前景等六个方面对本三院校英语专业学生学习状况与特点进行调查研究．从而全面系统地了解本三英语专业学生的学习特点．利于教学。     

论升本院校的学风建设

升本院校往往由两所或多所专科学校组合而成，需要在两个维度上，即原有专科办学层次和各自原有学风基础上重新整合、提升，孕育新的学习氛围，形成新的学习风气。升本院校中大多数学生的外显学习行为和内部学习动因偏向于积极方面，但有相当的比例偏向于消极方面。升本院校成立的初期处于学风形成的孕育、整合和提升阶段。遵循学风形成规律，发扬学校优良传统，综合治理，形成具有自身特色的优良学风，对提高学校办学水平和教育质量起着至关重要的作用。     

论高职院校办学理念与发展定位关系

高职院校办学理念是结合其内外发展影响因素综合思考的战略性规划.文章从政策、市场和高校自身等三个方面分析了影响高职院校办学理念的因素,结合国外高职院校的办学理念,针对我国高职院校发展的方向提出相应的建议.