拓展训练对高职学生心理健康的影响

拓展训练又叫冒险训练,有时也被称为外展训练。拓展训练是一种体验式训练,对于培养高职学生的人际交往能力和探索创新能力产生了积极影响,在促进高职学生心理健康水平提高的过程中发挥着关键作用。本文结合拓展训练的特点来探讨拓展训练对于提升高职学生心理健康的重要意义,并提出促使拓展训练在维持学生心理健康的过程中进一步发挥作用的措施。     

拓展训练对促进高职院校大学生心理健康的效能性研究

通过对江苏财经职业技术学院2009级会计系、机电系172名学生进行为期3个月的拓展训练,并对其进行锻炼前后心理健康部分评价指标的心理学测试。结果表明拓展训练对改善大学生的心理健康水平的确具有良好的效果。     

拓展训练教学对高职院校学生心理干预的研究

本文采用《中国大学生心理应激量表》、《中国大学生人格量表》、《中国大学生心理健康量表》对江苏省高职学院参加拓展训练选修课的学生进行实验,研究结果:该省高职院校学生心理健康状况略优于全国大学生平均水平,心理适应水平略差于全国平均水平,心理压力大于全国平均水平,主要原因是本省人才的竞争要比全国的平均水平激烈,由此造成学生承受了较多的心理压力。     

拓展训练对大学生心理健康水平影响的研究

采用症状自评量表、体育活动等级量表等方式,研究普通高等院校大学生的心理健康状况,探讨心理拓展训练对大学生心理健康的作用,为高等体育教育的课程改革提供依据。     

素质拓展课程对高职新生心理健康影响的实验研究

本研究将素质拓展课程引入到课堂教学中,通过实验对照分析,旨在探究体育拓展训练课对培养大学生社会心理适应能力和促进心理健康发展的有效性。     

拓展训练对大学生身体素质、心理健康影响的实验性研究

大学是人们成长的一个重要时期。随着经济社会迅速发展,大学生承受着生活、学习与就业双重压力,在成长发展过程中必然会遭受到各种打击,有些大学生自我调节能力较差,这时若没有获得有效的帮助与指导,再加上自身生活习惯较差,不仅仅影响到大学生身心健康,更不利于他们的健康成长。所以怎样对大学生进行身心教育及引导,怎样引导他们养成较好的生活习惯以及提高其心理素质,培养出综合素质强的21世纪人才成为了当前高校教育的重点关注问题。     

素质拓展训练对高校弱势群体心理健康的影响

运用实验法和问卷调查法对高校部分弱势群体进行素质拓展训练实验教学和追踪调查,以全新的现代教育理念和超前的改革发展意识,从理论与实践上探讨素质拓展训练对高校弱势群体心理健康的影响。结果发现：素质拓展训练有助于提高高校弱势群体的自尊水平,并能显著改善高校弱势群体的心理健康水平。     

拓展训练对大学生心理健康及社会适应能力的影响

运用问卷调查法和实验法,选取症状自评量表（SCL-90）和社会适应性问卷（SAQ）,对研究对象进行拓展训练实验教学,结果发现：实验教学后大学生在心理健康和社会适应能力方面较实验前有显著性提高,建议广大高校在体育课程中选择性地开设拓展训练课。     

体育拓展训练对提高高职院学生社交能力影响探究

现今我国正处于一个人与人自由交往的开放社会,高职学生作为社会中的新生力量,需要有渊博的专业知识,还需要拥有较强的社会交往能力,他们社交能力的强弱直接影响着其将来就业生存能力的高低。而体育拓展训练就是通过个人在活动中的充分参与,使参与者在应对挑战的过程来获得个人的体验,然后在拓展训练师的指导下,团队成员共同交流,分享个人体验,提升认识的训练方式。以达到磨炼意志、完善人格、挑战自我、熔炼团队为目的的一种训练形式。本论文通过对两个不同班级进行拓展培训实验,来研究体育拓展训练能否真正提高高职学生的社交能力,使学生之间形成相互信任、包容的良好心态,从而真正有效地帮助高职学生降低社会交往中的焦虑,为学校如何更好地培养学生社交能力提供实际参考和帮助。     

将拓展训练融入大学体育课提高学生心理健康水平的可行性研究

通过实验法、问卷调查法等,把拓展训练融入大学体育课来提高学生心理健康水平进行了理论分析与实验研究。得出如下结论：1）拓展训练与体育课对大学生的心理健康提高均有重要作用。2）拓展训练有其自身的优势,但是传统体育课程也有其不可替代的作用,在教学中两者只有很好的结合,发挥各自的优势,才能更好地提高学生的综合素质。可以预见：用拓展训练的教学模式,补充和延伸体育教育的内容和功能,必将受到重视,那样可以更好地挖掘体育项目在德育、智育、美育等方面的潜在价值。建议高校根据本校实际情况有选择性地开设部分拓展训练课程,并逐步建立和完善符合本校教学实际情况的课程体系。     

拓展训练作为大学生心理健康实践载体的分析

大学生心理健康教育是社会各界高度重视的热点问题,是影响大学生健康成才以及高校稳定、发展的关键之所在。本文从拓展训练的培训理念、内容设置、操作模式等多个视角对其成为大学生心理健康实践的载体进行了深层次分析,研究认为-拓展训I练的培训理念与大学生心理健康实践所要解决的问题具有高度的一致性;拓展训练内容设置有利于突破大学生心理障碍,挖掘自身潜能;拓展训练的操作模式符合大学生认识规律,有利于充分发挥大学生的主观能动性,扭转被动接收的不利局面,提高对大学生心理健康影响的持久性。     

浅谈高职院校体育课开展拓展训练的意义

拓展训练纳入高职体育课程体系,不仅顺应当代体育课程改革的发展趋势,也体现现代教育理念的创新,更是素质教育的需要。拓展训练是生存训练与教育实践相结合的产物,它通过一些特殊项目的训练来塑造不同方面的心理品质,并通过多种形式的训练来促进学生综合心理素质的提高。研究实践表明,拓展训练对学生心理素质的培养和个性品质的成熟都具有重要意义。     

拓展训练对高职学生团队协作能力的影响研究

本研究通过问卷调查和试验研究,得出78.6%的学生认为通过拓展训练,自己团队的凝聚力提升较快,96.4%的学生对团队感觉很好,学生通过拓展训练教学后,对团队合作精神、创新能力、学习积极性、感悟成功与失败的能力以及提升能力等方面都认为作用很大.     

将拓展训练作为中学生心理健康教育的可行性分析

我国中学生学习压力大,生活和学习环境局限,接触社会实际事物较少,虚拟网络信息较多,社会适应力普遍较弱,容易产生心理健康问题。拓展训练是一种区别于一般中学教育形式的新型教育培训模式,通过拓展项目的参与完成和总结分享可以有效地改善中学生心理健康水平。本文通过文献资料发、专家访谈法、逻辑分析法等对拓展训练改善中学生社会适应力的作用进行分析,通过合理的拓展训练安排更有效、更科学地提高和改善中学生心理健康水平。     

拓展训练教学对提高高职学生人际关系水平的影响

运用实验、问卷、数理统计等方法,对广东工程职业技术学院和黄河水利职业技术学院的学生人际关系水平进行了调查研究。通过拓展训练教学的实践,分析了学生的人际关系水平在实验前后的差异性。结果表明：拓展训练教学能给学生创造一个假想而复杂的人际环境,并在达成目标的实施过程中,不断改善他们之间相处的方式方法,提升他们的人际交往能力,从而提高学生表达、沟通、交往等人际关系水平。     

拓展训练模式对高职学生职业素质教育的研究

本文对职业院校的职业素质教育理念进行梳理,结合拓展训练体验式学习过程和开发人的潜在意志和精神的特点对提升高职学生职业规则意识、职场敬业、团结能力、职场信誉度等方面的影响因素进行分析,使学生能更快地融入未来职业的职场需求;同时弥补了传统的高职职业素质教育理念,对目前职业素质教育进行了一次全面提炼和综合补充。     

浅析户外素质拓展训练对广东高职院校学生干部综合能力的影响

文章论述了学生干部团队合作能力、团队执行力、交流沟通能力、创新思维能力和潜能激发能力等综合能力能力良性发展的重要作用,阐述了高职院校户外拓展训练活动的实施方法和途径,为提出提升高职院校学生干部综合能力的建议和对策提供理论依据。     

拓展训练教学对大学生心理健康和班级凝聚力促进效应的实证研究

以184名大学生为实验对象,采用拓展训练教学进行16周的实验处理,检验拓展训练教学对大学生心理健康和班级凝聚力的促进效应.结果显示,拓展训练可以有效促进大学生的心理健康水平和班级凝聚力,在影响效应上存在显著性别差异,对女生的影响效应显著高于男生.因此,拓展训练教学是一种可以有效促进大学生心理健康和班级凝聚力的手段.     

拓展训练对大学生心理健康及身体自我发展影响的实践研究

采用实验、问卷调查、访谈等研究方法,应用SCL-90临床症状自评量表和身体自我描述问卷作为评价工具,对某高校不同专业的261名大学生进行为期16周的实验教学.探讨高校公共体育课引入拓展训练教学模式的可行性以及这种教学模式对大学生心理健康和身体自我发展的影响,为高等体育教育的课程改革提供依据.研究结果发现:合理运用现有资源与环境,采用专门设计的训练项目,把拓展训练的核心理念应用到高校公共体育教学中,对大学生身体自我的认识、心理健康状况有一定的改善提高作用.     

关于高职院校素质拓展训练课程体系的研究

素质拓展训练作为课程在我国高职院校开展时间较短,其理论、实践方面的研究都很欠缺,可以说,素质拓展训练课程属于新型的学科,对学生的全面发展有着一定的制约和培养作用,在素质拓展训练课程教学中能够有效的提升学生的综合技能和素养。同时,在实践中素质拓展训练课程体系也在不断的完善,本文结合实践从课程设计的理论基础、课程资源整合、课程目标、课程内容这四方面来分析高职院校素质拓展训练课程体系的构建。