着眼集团建设，促进教师专业发展

学校的发展离不开教师的发展，杭州十三中教育集团为打造现代化的教育集团，特别重视教师的整体发展。根据学校发展的长远规划和办学理念，集团成立了教师发展中心，统一规划教师的发展。集团一方面为教师提供各种参加上级和社会的各类培训的机会；另一方面，在日常教学管理和教学教研活动中给教师搭建舞台，让教师在展示与评比中增强教学技能和教学理论水平。学校的校本培训已经形成了系列化。以下，笔者谈谈学校在促进教师专业发展方面的一些做法。     

加强校园文化建设 促进学校内涵发展

校园文化体现着一个办学者、教育者和受教育者的价值观和追求，体现着学校的办学理念、目标、特色、风格和氛嗣，是学校发展的灵魂。加强校园文化建设，创建具有独特品质魅力的学校文化，是提升教育内涵的重要方面，是一所学校成长进步、活跃发展的核心动力，也是促进学校教育可持续发展不可缺少的要素。     

关于职业教育集团建设与发展的研究综述

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出要大力推进职业教育办学模式改革,加快构建现代职业教育体系。此后,各省纷纷出台配套方案。《辽宁省中长期教育改革与发展规戈Ⅱ纲要》中也明确指出,到2015年,辽宁省建设10个以示范性高等职业学校牵头的职业教育集团,建设8个中等职业教育集团。本研究通过对职教集团发展相关理论的探究及对国内、省内典型个案发展实践总结进行梳理,为职教集团的未来发展提供参考。     

职业教育集团发展环境谈

职业教育集团化办学这一新生事物是在一个特殊的环境下形成的。职业教育的发展与经济和社会具有千丝万缕的联系,职业教育发展环境的变化和职业教育本身发展趋势之间的矛盾是推动集团发展的重要因素之一。     

加强河南职教集团内涵建设的研究

职业教育集团是以一个或若干个发展较好的职教组织为核心,以专业建设、人才培养、科技研发或某种资产为主要联结纽带,以集团章程为共同行为规范的区域、行业职业教育联合     

提高师德认识加强师德建设促进学校发展

建设一所现代化的学校或说办好一所学校，从某种角度上讲，主要取决于是否有明确的办学思想，取决于是否有善于管理的领导班子，取决于是否有一支德才兼备的、专业化的现代教师队伍。而这支队伍的培养主要是通过在工作的过程中由所处的学校不断地提出高标准要求和有意识、有目的、有方向地培养完成的。所以，学校管理的根本任务之一，就是要抓紧抓好教师培训。而教师培训不外两个方面，一是教师业务的专业化发展，二是教师的职业道德培养，两者缺一不可。     

职教集团发展:问题与思路

截至2009年底,我国已批准成立的职业教育集团数为444个,参与成员数达到21826个。在大规模发展的情况下,职业教育集团如何实现质的提升?2011年8月23日,在教育部于内蒙古赤峰市召开的职业教育集团化办学座谈会上,鲁昕副部长从理论和实践两个方面系统阐述了职业教育集团化办学的背景、目的、目标、定位以及面临的问题。近几年,社会各方面也对职业教育集团化办学给予深度关注。     

以产权改革优化职教集团体制机制

<正>目前,我国职教集团的发展已步入了由注重规模扩展向注重质量提升的新阶段。从已组建的职教集团的实际状况来看,绝大多数职教集团目前仍属于联盟型职教集团,集团成员的法人身份相对独立,职教集团本身不具备独立的法人资格,而是以合同或契约形式实现资源配置。由于联盟型职教集团多以情感、信任、契约为联系纽     

加强校园文化建设促进学校内涵发展

我校自1996年建校以来,坚持走外部条件的优化和内涵式发展并重的改革之路,积极践行“尊重、享受、阳光,为学生一生的幸福奠基”的办学思想,在新课程改革的航程中积极探寻学校可持续、健康发展的结合点,引领学校不断走向卓越、     

建立学校自评机制 催化自主发展内驱力

常州市局前街小学是一所有着悠久办学传统的百年老校。在长期的办学实践中，通过不断探索和创新，局小形成了“轻负担、高质量”的办学特色，成为常州市一流的省级实验小学、省级模范小学。     

加强学校文化建设 促进学校内涵发展

<正>文化是学校的精神核心,支撑着学校的办学理念和管理制度,左右着学校师生的行为,影响着学校的环境氛围。同时,文化反映着学校的办学水平,特别是文化的个性体现着学校经过长期积累而形成的独特的文化特征。因此,构建学校文化,以文化促进学校管理的科学规范,以文化带动办学水平的整体提高,已逐步成了广大教育工作者的共识。笔者根据个人在学校管理中的实践体会,就学校文化建设方面谈谈自己的一些想法。     

加强学校文化建设 促进学校内涵发展

文化是学校的精神核心,支撑着学校的办学理念和管理制度,左右着学校师生的行为,影响着学校的环境氛围。同时,文化反映着学校的办学水平,特别是文化的个性体现着学校经过长期积累而形成的独特的文化特征。因此,构建学校文化,以文化促进学校管理的科学规范,以文化带动办学水平的整体提高,已逐步成了广大教育工作者的共识。笔者根据个人在学校管理中的实践体会,就学校文化建设方面谈谈自己的一些想法。     

依托行业集团化办学的实践与思考——以江苏地质职业教育集团为例

经江苏省教育厅批准,由南京工程高等职业学校牵头组建的江苏地质职教集团,成立于2010年12月,有81家成员单位,均是来自国土、煤炭、冶金、测绘、建材等行业的骨干企事业单位与大中专院校。集团坚持以服务于地方经济建设,培养高素质技能型服务人才,推进行业学校快速发展为目标。在加强学校与企业、学校与学校、     

加强校园文化建设 促进学校内涵发展

校园文化是学校内涵发展的重中之重，是学校优良传统的真实反映，更是凝聚和团结师生共同为实现学校办学目标的精神动力，校园文化在某种程度上校园文化是教风、学风、校风的集中体现，是真正意义的学校内涵发展。     

江苏农林职业教育集团的运作机制与发展构想

从人才链、生源链、产业链、师资链、成果链、信息链六个方面阐述了农林职教集团的运作机制;分别从集团化办学、规范化管理、集约化发展、信息化建设和品牌化运作五个方面提出了职教集团的发展构想。     

加强校园文化建设促进学校和谐发展

校园文化是一所学校文化积淀和历史底蕴的体现，也是一所学校办学品位、办学特色的体现。作为一种环境教育力量，先进的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质具有十分重要的意义。盘龙区金康园小学创新德育手段，努力铸造德育特色，把加强校园文化建设作为2007年德育工作的重要内容抓实、抓好，取得了较为显著的效果。     

广东省职教集团的现状及发展对策

职业教育集团化办学是当前在我国职教领域产生的新鲜事物,最近几年,全国各地都在蓬勃发展,但是不同区域呈现着一种不平衡的状态,广东省的职教集团发展的还不是特别显著,但发展前景是非常好的。     

浙江商业职业教育集团的运作模式与发展构想

浙江商业职业教育集团是浙江省首批建立的高职教育集团之一，在校企深度合作上已构建起“模式共创、专业共建、资源共享、文化共融、师资共育”的五位一体集团运作新模式，并提出了以“效能化服务、信息化建设、规范化扩张、品牌化运作”的发展构想。     

最是书香能致远 滨海县东坎实验小学“书香校园”建设掠影

滨海县东坎实验小学创办于1952年,2003年通过省教育厅江苏省实验小学评估验收。2009年组建了教育集团,现拥有校本部、两所分校、两所幼儿园、一所培智校,集团共有85个教学班,学生4628人,教师228人。2010年,学校搬进了功能齐备、