乒乓中的趣味数学——单循环赛和淘汰赛的教学设计

【目标】1.学生理解体育比赛中的淘汰制和单循环制的含义,会用画图或列表的方法解决有关组合的计数问题。2.通过比赛场次问题的解决,培养学生的应用意识和解决问题的能力。并对学生进行爱乒乓,爱体育锻炼的教育。【方案】活动背景:乒乓运动是一项集力量、速度、柔韧、灵敏和耐力素质为一体的球类运动,同时又是技术和战术完美结合的典型。据心理学人士运用心理测验法对我国部分省市优秀少年儿     

数学趣味教学谈

兴趣在学生数学学习中起着十分重要的作用。在数学教学中,教师要利用各种途径营造教学情境,努力激发学生的学习兴趣,使学生好学、数学。     

趣味数学在高职经济数学教学中的应用研究

随着当前时代的不断发展,高职教学也进一步受到了人们的重视,经济数学教学在高职教学中有着较为重要的作用,在高职经济数学教学过程中实施趣味教学法,不仅有助于提高教师的综合素质和业务水平,还能提高学生的学习兴趣,因此本文将高职经济数学作为出发点展开探究,并结合趣味数学教学这一方法进行分析,旨在找出最为有效的数学教学方法,从而进一步提升高职教学中的经济数学教学的综合质量。     

趣味教学法在小学数学教学中的应用

趣味性是小学课堂教学中必不可少的重要因素。然而,数学是一门逻辑性与抽象性并存的学科,在认知上有着极高的要求。针对这种情况,教师应及时掌握趣味教学法的要领,重视学生的主体作用,以激发他们的学习兴趣为根本出发点,促进数学学习目标的达成。     

谈谈数学趣味教学

一个数学教师的课上得有趣,学生就能带着一种高涨的、激动的和喜悦的心情从事学习。本文浅探数学教学如何吸引学生注意力,寓教于乐,以趣激学。     

探究趣味教学法在小学数学教学中的应用

如今人们对教育的重视程度越来越高,教育也在不断改革,小学教学也在开拓新的教学模式,这时出现了一种新的教学方法,即趣味性教学法,在小学数学的教学中可应用此方法,在趣味性教学法应用的过程中,把教学内容和学生的兴趣联系起来,不但传授了学生知识,还提高了教学效率。     

例谈小学数学教学中的趣味教学

在小学数学教学中,教师要懂得利用多元化的教学方式,增强教学的趣味性,这样才能够帮助学生进入主动、积极的学习状态,进而达到数学教学的目的,提高教学效率。     

幼儿趣味数学设计中的难点分析

幼儿教育是学校教育的开端,最重要也最关键,无论是习惯的养成,还是数形的认识,语言的形成都在这一阶段得到萌芽和催生,怎样才能结合幼儿的生理和心理特点灵活引导他们去破解数学教学的难点是值得我们关注,也是必须加以关注的。本文结合教学的实际,试图在趣味性设计上有所突破。     

趣味教学法在小学数学教学中的实践应用

在实践教学的过程中,要想使教学效率和效果得到有效的提高,单单依靠教师这一单独力量是远远不够的,这就需要教师能够有效地激发学生的学习积极性,确保更多的学生能够主动参与到学习实践活动中。也只有教师的教与学生的学相互补充、相互促进,才能使小学数学的教学效果得到有效的提高。趣味教学法是一种全新的教学方法,能够满足学生的特点和需求,同时也能够在寓教于乐的过程中让学生学习到更多的知识和技能。     

趣味教学法在小学数学教学中的应用探索

本文旨在探索趣味教学法在小学数学教学中的应用,将数学教学中的教学内容融入进去,使学生在一些趣味活动中深化数学知识,从而在一定程度上提高学生数学学习的积极性,提高小学生的数学成绩。     

初中数学趣味教学初探

兴趣是学习的基础,是促使学生全面发展的内驱力.在初中数学教学中,教师要积极探索各种具体措施,开展趣味教学,激发学生的学习兴趣,提高数学课堂教学效率.     

谈数学兴趣教学中的趣味情境设计

孔子有云：”知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”,可见乐学情绪对学生学习的重要。培养学生学习数学的兴趣,引导他们自主发展,是培养学生全面素质与各方面能力的需要。     

浅析趣味教学法在小学数学教学实践中的应用

近年来,我国在飞速发展的同时也在面对新时代即将到来的挑战,我国对教育工作者和教学单位提出更高的教学要求,小学数学教育作为数学教学的启蒙阶段,教师在进行教学安排和设计时也应该与时俱进、寻求突破,不断将传统的教学模式进行改良。加之,小学生一般天性好动、好奇心强、定性差,使得传统死板、僵化的课堂不能针对性地促进学生学习,急需以一种属于该年龄阶段的教学模式与方法引领学生进行学习,而趣味教学法因其特殊的教学模式能够很好地解决当前学生的数学学习问题。对此,首先叙述趣味教学法在小学数学教学实践中的重要意义,随后结合教学法的本质,对趣味教学法的特点进行简要分析,最后对趣味教学法在小学数学教学实践中的应用策略进行详细阐述,以此供相关专业人士交流思考。     

“趣味”数学教学

数学课知识点比较抽象、无趣,如果仅用讲授法教学,根本达不到很好的教学效果。怎么样把无趣的内容让学生有趣地听、学,是提高数学教学效果的关键。     

小学低年级数学课堂中的趣味教学

在小学低年级数学的教学中,根据低年级小学生的学习和心理特点,采用趣味教学的方式是优化小学低年级数学课堂的一种有效的途径,也是开展素质教育的要求。通过这种方式能提高学生学习的主动性,让学生爱上学习,发现学习的乐趣。本文针对小学低年级数学教学,结合教学实例,探讨数学课上的趣味教学。     

浅谈趣味教学在小学低年级数学教学中的应用

在小学低年级的数学教学中,由于学生的年纪较小,在课上也很难集中注意力,所以教师要开展各种各样的教学活动,有效激发学生对数学的学习兴趣。由于小学低年级数学需要学生有较强的逻辑思维,所以教师就要运用合适的教学方法,在课上有效集中学生的注意力,提升课堂教学效果。本文主要针对趣味教学在小学低年级数学教学应用策略进行分析。     

巧用趣味教学激活学生的数学思维

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣．”学生一旦对数学学习产生兴趣，就会专心致志地学习数学，积极地钻研数学，从兴趣发展到志趣．前苏联教育家苏霍姆林斯基也指出：“如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不懂情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的学习负担!”那么，数学教师在教学中如何激发学生的学习兴趣？如何有效地激活学生的数学思维呢？     

探究小学数学趣味教学

数学学科,在不少人看来是冷冰冰的、枯燥无味的,怎样将数学课上得生动形象,让学生听得津津有味,是每一个数学教师必须面对的。增强小学数学教学的趣味性,提高教学效果,是教学中极为难得的亮点。因此我们每一位小学数学教师都应该积极采取措施,努力挖掘学生的兴趣点,提高他们学习数学的积极性。本文介绍了几种趣味教学的方法,希望能为广大教师提供帮助。     

探究小学数学趣味教学

数学学科,在不少人看来是冷冰冰的、枯燥无味的,怎样将数学课上得生动形象,让学生听得津津有味,是每一个数学教师必须面对的。增强小学数学教学的趣味性,提高教学效果,是教学中极为难得的亮点。因此我们每一位小学数学教师都应该积极采取措施,努力挖掘学生的兴趣点,提高他们学习数学的积极性。本文介绍了几种趣味教学的方法,希望能为广大教师提供帮助。