高校健美操教育融入＂文化育人＂理念的思考

高等体育教育的发展需要文化崛起,文化的丰富应成为体育未来发展的目标。健荚操做为高校体育文化的重要戴体,主要是通过不断提高健美操教育的内涵,促进大学生全面可持续发展,突显大学体育“人本”、“和谐”之特色,从而为高校健美操教育改革与发展做好文化积淀。     

体育器材室日常管理＂五要＂

体育器材是体育教学和体育活动的教具和工具,它对提高体育课堂教学质量、丰富学生的课外活动、强身健体起到举足轻重的作用,是不可缺少的基础条件。如何确保每个学生每天快快乐乐地锻炼一小时呢？体育器材的日常管理显得尤为重要,体育器材室日常管理务必做到“五要”。     

试析体育名人＂正效应＂释放其正能量

运用文献资料法、案例分析法等对我国体育名人正效应进行分析。研究表明：体育名人改善国际关系、树立良好国民形象、促进文化的传播和交流,有利于国内政治的统一和各民族的团结;体育名人的奋斗历程及出色表现影响着不同年龄阶段的一群人,推动着体育事业的发展;名人代言广告、名人招商引资促进地方经济发展。体育名人是全球“社会生态圈”的共同产物。充分发挥体育名人“正效应”这项无形资产,向社会各界传递其正能量。     

首都体育学院2009年招收在职人员攻读＂体育硕士＂专业学位

为全面建设小康社会,提高中华民族的健康素质,培养适应社会、经济、文化和体育事业发展需要的高层次、应用型体育专门人才,改革和完善体育学学位与研究生教育制度,我院从2005年起开始招收体育硕士专业学位研究生。体育硕士专业学位和现行的全日制硕士研究生体育科学学位相比,体育硕士专业学位的招生办法、教学内容、培养模式、质量标准等更突出职业要求;更注重学术性与职业性的紧密结合,更强调面向体育行业,为体育系统培养高层次的应用型、实践性体育专门人才。     

济南市大学生体育消费现状及影响因素的调查研究

采用问卷调查法、座谈法、数理统计法对济南部分高校大学生的体育消费现状及体育消费市场现状进行调查,并对影响大学生体育消费的因素进行分析,在此基础上提出优化大学生体育消费结构、拓展大学生体育消费市场的策略.旨在正确引导大学生进行合理的体育消费,健全大学生体育消费市场,推动高校体育教学改革和全民健身运动的发展.     

首都体育学院2009年招收在职人员攻读＂体育硕士＂专业学位简介

为全面建设小康社会,提高中华民族的健康素质,培养适应社会、经济、文化和体育事业发展需要的高层次、应用型体育专门人才,改革和完善体育学学位与研究生教育制度,我院从2005年起开始招收体育硕士专业学位研究生。体育硕士专业学位和现行的全日制硕士研究生体育科学学位相比,体育硕士专业学位的招生办法、教学内容、培养模式、质量标准等更突出职业要求;更注重学术性与职业性的紧密结合,更强调面向体育行业,为体育系统培养高层次的应用型、实践性体育专门人才。     

体育社团大学生锻炼行为及影响因素的调查研究

通过对192名体育社团大学生和1860名非体育社团大学生的健康状况和体育锻炼行为调查数据的对比分析.结果表明:(1)高校体育社团的参与率比较低;(2)与体育社团大学生相比,非体育社团大学生每次锻炼的时间短,锻炼强度小,锻炼频率低,锻炼坚持差;(3)体育社团大学生获得的社会支持显著多于非体育社团大学生,体育社团大学生的锻炼氛围显著好于非体育社团大学生;(4)体育社团大学生健康状况显著性好于非体育社团大学生;(5)高校应拓展宣传渠道,加强学生体育社团宣传,通过宣传创造良好的体育锻炼氛围,吸引更多的学生加入体育社团,争取更多的企事业和人士对大学生体育社团提供社会支持与帮助,提高大学生体育锻炼行为的坚持性.     

试论高校公共体育课如何培养大学生终身体育意识

高校公共体育课程是对学生实施体育教育的主要途径对大学生终身体育意识的形成有重要影响。本文通过文献资料法、访谈法和观察法对终身体育的基本理论及大学生树立终身体育意识的重要性进行研究,分析高校公共体育课程如何培养大学生终身体育意识,为大学生终身体育观念的树立和高校公共体育的发展提供参考。     

体育专业大学生攻击行为分析

采用问卷调查法、数理统计法等,对体育专业大学生与非体育专业大学生的攻击行为和产生攻击行为的影响因素进行对比分析.结果显示：体育专业大学生较非体育专业大学生有更多的攻击行为;体育专业大学生的卡特尔16PF测试中,兴奋性、敢为性、世故性和怀疑性4项指标,与非体育专业大学生呈显著性差异;体育专业大学生对攻击行为倾向于客观归因.应加强对体育专业大学生的理性教育,减少其攻击行为.     

体育课堂应该多给学生一些＂心理自由＂

学生是体育课堂的主人。体育课堂不应该是被机械化的特定的体育教学模式所束缚,而应该成为丰富多彩,变动不定的活泼自由的和快乐的课堂。学生在体育课堂上的心理自由是决定体育课是否成功的主导因素。因此,本文提出了在体育课堂上应该多给学生一些心理自由的方法。     

大学体育＂层次递进＂教学的构建与应用

＂层次递进＂教学是在＂以人为本＂教育理念和＂健康第一＂的指导思想基础上建构的,把大学体育课程的教学分为基础课程、选项课程和竞技提高课程三个层次,采取递进式教学.本文通过对＂层次递进＂教学在大学体育教学中的构建、应用及对策等方面进行阐述,以期为大学体育教学改革实践提出合理的理论依据.     

山西省体育专业大学生对就业形势的认知现状研究

文章采用问卷调查法对山西省体育专业大学生对就业形势的认知现状进行研究。研究结果表明:山西省体育专业大学生对当前大学生就业政策、就业制度及就业岗位对人才录用基本要求有一定了解,但不全面。体育院(系)对体育专业大学生缺乏就业指导教育。山西省体育专业大学生就业倾向男女存在较大差异。山西省体育专业大学生对就业影响因素的错误认识在一定程度上影响了体育专业大学生的专业学习的态度和积极性。     

高校体育课对大学生体育素质与行为的影响

为探究体育课对大学生体育素质与行为的影响,采用问卷跟踪调查法对大庆师范学院共同体育课2003级部分学生的体育素质及行为动机进行调查,结果显示:体育课对大学生体育意识、能力、习惯和行为动机的影响程度与大学生接受体育教育的时间、体育教学模式、体育教育观念有关.大学生接受体育教育的时间越长,采用现代教学理念和方法并随着教育发展而不断更新的体育教学模式对大学生体育素质和行为动机的影响越大.     

2008年北京奥运会对河南省大学生体育意识行为的教育效应分析

通过文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等方法,对河南省大学生进行抽样调查分析,了解2008年北京奥运会对河南省大学生体育意识行为的教育效应。结论认为：2008年北京奥运会对河南省大学生体育意识影响很大,提升了大学生参与体育活动的动机和兴趣;对河南省大学生体育行为转变有着积极推动作用。大学生体育活动的参与度明显提高。     

冬季体育教学干预对大学生体质健康的影响

研究冬季体育教学干预对大学生体质健康的影响,对冬季体育健身功能进行深层次的挖掘,探讨冬季体育教学促进大学生体质健康的科学途径,具有重要意义.分析了体质与健康的含义和关系,阐述了冬季体育教学内容、方法及对大学生体质健康干预的实效性,指出冬季体育教学干预对大学生体质健康的积极影响和存在的问题,从建立科学化的冬季体育健身课程教学体系,加强促进大学生体质健康的科学指导,探索促进大学生体质健康的冬季体育教学创新等方面,论述了充分发挥冬季体育教学干预对大学生体质健康促进的策略.     

粤东地区高校学生体育消费现状的调查研究

通过对粤东地区高校在校大学生体育消费现状的调查,对不同性别、来源、年级的大学生体育消费现状进行详细分析,从而了解粤东地区高校大学生体育消费的具体情况,为如何引导和帮助大学生树立合理的体育消费观念,培养大学生终身体育消费的行为习惯提供一定的参考依据。     

因特网体育信息对大学生体育认知影响的研究

因特网作为一种全新的世界文化传播与力量,对大学生的吸引力和影响力日益增强。本文通过问卷调查、统计分析探究因特网对大学生体育认知的影响情况。研究结果表明,因特网是大学生获取体育信息的主要渠道之一,大学生接触因特网体育信息的动机、频率与体育兴趣程度和体育态度有一定的相关性,大学生对因特网不同体育信息有不同的内容选择,     

基于儒学文化思想大学生体育礼仪研究

基于儒学文化思想对中国传统体育礼仪进行梳理,对儒家文化与体育礼仪文化的融合进行探讨,剖析儒学文化中对大学生体育礼仪的启示和帮助,在此基础上尝试构建大学生体育礼仪模式体系。儒学文化思想视角下的大学生体育礼仪模式的构建,有助于培养大学生崇礼、修礼、习礼的良好习惯和提高大学生体育礼仪修养。     

大学生体育活动倾向性模型的构建与应用

根据高校体育活动的实际情况，构建了大学生体育活动倾向性理论结构模型。经确定5个决定因素和体育活动倾向性的操作定义，编制了相应的调查问卷，根据对828名大学生体育活动测定的结果，建立了大学生体育活动倾向性结构模型。结果表明运动乐趣、选择和个人投入对大学生体育活动倾向性有正面效应，社会约束因素对大学生体育活动倾向性有负面效应，人际关系因素对大学生体育活动倾向性有微弱的影响，建立的结构模型能较好地评价大学生体育活动的倾向性。     

冰雪体育教育的人文价值

通过对人文体育、冰雪体育教育的人文价值涵义、意义的阐述,认为普通高校冰雪体育教育应面向社会、面向现代化服务学生、塑造学生和发展学生,促进大学生的完善和全面发展。提出培养大学生树立人文体育理念,形成以人为本的现代体育价值观,满足大学生对人文体育的需求;激发大学生塑造人文精神和促进大学生人文素质的发展;引导大学生正确认识冰雪体育的功能和作用,身体力行养成健康的生活方式。指出冰雪体育教育以人为本,把人的现代化作为教育主题服务于社会发展需要,对于推动社会进步、冰雪体育教育自身现代化和大学生的成长具有非常重要的意义。