大学英语课堂教学互动研究

互动教学是充分发挥教师和学生主观能动性的教学方法,教师可以根据不同的教学内容和教学对象,有选择地使用不同的教学形式。本文针对大学英语教学中存在的弊端,通过对英语课堂的本质进行深度思考和具体案例的剖析,阐述了大学英语课堂教学中教学互动的重要性和必要性,从而为大学英语课堂教学改革的实施提供依据。     

浅谈大学英语课堂教学中协商的必要性

章从以学习为中心的自主学习这个视角，介绍协商这个新的外语教学理念及其思想渊源。并且从教育心理学、以学习为中心的课程设置以及高校英语教学的现状等方面，探讨了协商在大学英语教学中的必要性。指出协商必将被引入到大学英语教学中，并成为其重要的一个组成部分。     

大学英语课堂教学互动策略初探

课堂教学是大学英语教学的基本形式,而课堂教学活动的组织是课堂教学的生命.本文首先指出构建大学英语课堂教学互动的重要性,从而从各个角度探悉了有效开展大学英语课堂教学互动的策略.     

营造语文课堂气氛促进师生有效互动

课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。那么如何创造良好的小学语文教学气氛呢？针对这一问题谈了几点看法。     

浅议英语课堂教学气氛与教学效果

<正>初中英语教学是一门实践性很强的语言教学,我在完成英语教学目标的过程中,在十几年的英语教学实践中深深地体会到:只有灵活多样、丰富多彩的教学形式,才能使学生易学、乐学,对英语产生浓厚的兴趣,从而去努力地学习。也就是说英语课堂教学的发展,就是大胆创新,不断实践,追求耳目一新、轻松活泼、充满情趣、注重能力的教学氛围,才具有生命力,才有生机,使英语课堂教学有事半功倍的效果。     

浅谈大学英语课堂互动教学

影响大学英语教学效果的主要问题是学生上课积极性不高,缺乏主动性和互动性,课堂互动能够促使学生积极参与课堂教学活动,提高学生的学习主动性和学习兴趣,大学英语课堂互动教学包括访谈式、合作式等方式.     

浅谈大学英语课堂教学的师生互动

课堂教学改革应以学生为主体,以教师为主导。通过启发式、讨论式或研究式的教学方法充分调动学习者的学习兴趣,激发其内在的学习动机,从而实现师生互动、情感沟通、语言交流,改变教师"一言堂"、"满堂灌"的状况,推进教学模式创新,培养学生分析问题、解决问题的能力及其自身可持续发展的能力。     

合作协商策略在大学英语课堂教学中的实践

大学英语的课堂教学倡导合作教学与学习.学生是学习的主体,他们应该参与到课堂教学的决策中来,而不只是被动地接受教师的决策.本文研究了合作协商策略在大学英语课堂教学中的实践,以期为大学英语教学改革提供借鉴.     

如何营造和创设一个活跃和谐的课堂教学气氛

活跃和谐的课堂教学气氛，是广大教学工作者刻意追求的高级教学艺术和教学境界，本文认为，要达到课堂气氛既活跃又和谐的要求，首先教师要有饱满的精神、温和的态度和高度的热情，其次教师提问的深广度要恰如其分，富于启发性；再次是课堂上教师的教学语言要酣畅流利，幽默风趣；此外教师还应善于把与课文有关的内容引入课内；在营造和创设气氛的过程中，教师起主导作用。     

谈大学数学课堂教学气氛的营造

文章从多个方面探讨了在数学课堂教学中良好的课堂气氛的营造问题。     

在英语教学中创造良好的课堂气氛

近年来,越来越多的英语教学研究人员开始关注良好的课堂气氛对提高和优化英语教学的重要性。创造良好的课堂气氛对于提高英语教学效果是十分重要的,在英语教学中运用一些有效的方法策略将有助于创造良好的课堂气氛。     

建立轻松活跃的中学英语课堂

建立一个轻松活跃的课堂有助于中学英语课堂教学质量的提高和学生素质的培养。要建立一个轻松活跃的英语课堂，首先，要建立起和谐的师生关系；其次，教师要激发学生学习兴趣；第三，创设轻松输快的情景；第四，鼓励学生要参与，勇于实践。     

论和谐有效课堂气氛的营造

鉴于当前和谐课堂气氛的表面化,文章着重讨论和谐课堂教学气氛的基本特征：多边合作性、整体弥散性、民主公平性、无形感染性、迭代控制性;如何营造和谐有效课堂教学气氛：建立合理的教室空间环境;换位思考,文本细读;保持学生适度的焦虑水平;多元评价,讲究实效。教师和学生对教学活动都具有积极性,双方的作用得到充分发挥,这样的课堂氛围才是有效而又和谐的。     

激发情趣同形同构——谈创造良好语文课堂氛围的方法

良好的课堂氛围能使学生精神振奋、思维活跃，容易触发联想，在知识上形成新的联系。学生、教师和作者情感相通，思路一致，便能达到“同形同构”的最佳境界。从创造特定情境、发掘美感因素等教学目标出发，我们应强化教学的方法观念，积极引导学生“入境”、“入趣”和“入戏”，从而创造出良好的课堂氛围。     

肢体语言活跃英语课堂气氛

在英语课堂教学艺术中,肢体语言可以增加语言信息输入的刺激强度、使英语教学达到声情并茂的新境界,给学生留下深刻的印象,是有声语言的重要补充。教师要合理运用生动、活泼、极富感染力的肢体语言来实现课堂教学的有趣、实用、有效,进而活跃课堂气氛。     

英语课堂教学中的教师提问与课堂互动

交互式教学理论认为教师在课堂教学过程中应该有认知信息乃至情感信息的交流与互动,教师只是学生与知识之间的中介者.而教师通过课堂提问可以鼓励学生参与语言活动,引起并促进课堂教学的互动性.本文拟从教师课堂提问的角度探讨教师应该提问什么、怎么提问,以促进英语课堂的互动式教学,从而促进学生对知识的理解.     

Interaction in English Classroom Teaching

This essay mainly elaborates on the interaction in English classroom teaching. It highlights the indispensable role interaction should play in teaching process, and give out a series of methods on how to promote the application of this strategy.     

Efficient Interaction in English Classroom

Lack of communicative competence will result in failure to efficiently interact with others and also weaken linguistic competence. This paper shows the importance of interaction through analyzing Kla...     

谈英语课堂良好学习氛围的营造

英语课堂学习气氛如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大。在英语课堂教学中,教师应注意充分发挥主导作用,可以通过有笑、有疑、有惊、有争、有情、有思等方式调控教学因素,为学生营造和谐的英语课堂,从而有效提高教学效率。     

激活高职高专英语课堂的教学模式

多媒体教学日益成为大学英语教学改革的重大内容,现代英语教学要充分运用这一科学手段,走出单一课堂教学模式,采用情景导入、英语电影、英文歌曲、英语游戏等多元辅助教学方式激活高职高专英语课堂。