非英语专业大一年级学生英语自主学习能力研究

以学生为中心的学习模式以及培养学生成为自主学习个体的教学方式逐渐成为教育改革的目标。为探究我国非英语专业大学生英语自主学习能力现状并在英语高等教育中进一步培养学生的自主学习能力,文章以某高校非英语专业大一年级学生为研究对象,采用定量定性相结合的研究方法进行探究。结果表明大学生仍具备一定的英语自主学习能力,但在自我检测英语学习效果以及自主提高英语听说能力行为方面比较薄弱。文章可为在高等教育英语教学中如何培养大学生英语自主学习能力及确定教学侧重点提供实际参考。     

“互联网+”背景下的高职英语自主学习研究

"互联网+"时代的到来意味着高职生英语自主学习的资源、途径和方法也会随之发生改变。本研究以高职院校非英语专业学生为研究对象,进行了为期一年的自主学习教学探索。研究发现,网络学习共同体对高职生英语自主学习能力的提升有显著成效,在此基础上形成了基于网络学习共同体的英语自主学习素养和实践能力提升培养方案。     

阿伯丁大学语言中心EFL学生英语自主学习障碍及策略建议(英文)

自主学习在英语学习中被认为是一种很重要的学习模式,正在取代传统的以教师为中心的单一模式。为了能够更好的了解学生的英语学习方式,帮助他们更有效的提高英语水平,研究英语自主学习的模式就显得及其重要。笔者在苏格兰阿伯丁大学访学,以阿伯丁大学语言中心把英语作为外语学习的留学生们作为研究对象进行研究,调查其英语自主学习障碍并通过实证性研究阐明英语自主学习的重要性并针对其英语自主学习中存在的问题提出了几点可行性对策,并希望对其他国家EFL学生的英语学习有所帮助。     

浅谈教师在大学英语自主学习中的作用

在大学英语教学实践中,如何培养学生的自主学习能力成为大学英语教育研究者和实践者探索的主题。大学英语教师在大学英语自主学习的过程中扮演了非常重要的角色,本文从有助于确定符合学生的学习策略,培养学生良好的学习习惯,学习方法的获得以及有助于对学生形成科学的英语学习评价等四个方面阐述了教师在大学英语自主学习的作用。     

独立学院英语网络自主学习现状研究和对策

利用定量的方法,以北方学院二年级非英语专业本科生为研究对象,通过问卷调查的研究方法,分析其英语网络自主学习,学习动机、学习目标、学习计划、学习策略使用、自我监督和自我评估五个方面的情况。在数据分析的基础之上,探索如何激发学生网络英语自主学习的对策和建议,以提高学生的自主学习能力。     

基于手机APP的大学生英语自主学习现状调查

使用手机APP辅助学习作为一种新颖的学习方法,对大学生的日常英语习得产生了较为明显的影响。从大学生使用手机APP学习的态度、动机与行为、英语学习资源三个方面着手,采用文献分析法、访谈法、问卷调查法,以湖南第一师范学院学生为调查对象,对大学生基于手机APP的英语自主学习现状进行研究、解析,总结观点从而发掘优化大学生使用手机APP进行英语自主学习的对策,以进一步促进大学生使用手机APP进行英语自主学习效果。     

学生自主学习能力的培养

<正>所谓"自主学习的能力",是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展。教师在教学过程中,要重视培养学生的自主学习的能力。自主学习能力形成越早,则学生的学习收益越大。作为小学英语教师,既要营造有利于自主学习的氛围,让学生"敢"学,又要想方设法激发学生的学习兴趣,使学生"乐"学,还要在学习过程中有意识地指导学生掌握英语学习规律。一、小学生自主学习能力缺乏、教师教学效果不佳的原因分析     

基于"WE Learn随行课堂"的大学英语自主学习效果研究

在信息化时代背景下,基于移动学习平台进行大学英语学习在一定程度上丰富了教学过程,为英语学习提供了新的方法手段,同时也要求学生提高其自主学习能力,提高英语学习效果.介绍"WE Learn随行课堂"的功能,分析基于"WE Learn随行课堂"的大学英语自主学习模式构建并研究自主学习效果,有助于深入了解"WE Learn随行课堂"平台的应用现状及自主学习模式,提高学生自主学习意识,为大学英语移动学习平台的后续研究提供借鉴.     

例谈以培养学习能力为导向创新英语教学

学习能力是学习的前提与基础,缺乏英语学习能力,学生的英语成绩则无法提升。作为教师,应从学习理念、学习技巧、学习评估这三个角度开展教学工作。首先,更新学生的自主学习理念,以"预测"式心态来接纳新知识,战胜内心对英语的恐惧。其次,教会学生自主学习的方法,让学生在课堂之后也能完成英语学习。最后,教会学生自我评价的方法,让学生了解自己的学习能力,清楚自己需要改进和提升的方面。     

巧设作业,培养学生自主学习英语的能力

如何在高中阶段指导学生的学习策略,使学生具备自主学习能力？本文阐述了以科学、丰富的课外作业激发学生学习英语的兴趣,使学生养成自主学习的习惯并具备自主学习能力的做法,论证了科学的课外作业模式在培养学生自主学习能力方面的重要性。