科技人才及其创新能力的培养

目前,随着高等学校的扩招,大学生的就业形势出现了紧张的局面,就业压力越来越大,就业形势变得越来越严峻了,有相当一部分大学生找不到满意的工作。一面是企业招不到适用的人才,一面是高等院校培养的学生找不到工作,到底是人才过剩了还是人才缺乏呢?探寻人才的定义及内涵,有助于     

工学科技人才创新能力培养模式研究

随着我国教育改革的深入,工学科技人才综合素质提升与创新能力培养已成为高等素质教育改革的重要方向。对工学科技人才创新能力培养来讲,由于专业结构的性质特点,决定了在教育改革过程中,高校应结合工学人才培养实际,以专业技能和创新能力培养为重点,全面提高工学科技人才的综合素质。     

物理原始问题教学与学生创新能力培养

培养学生的创新能力,物理教学必须实现,从题海战术向原始问题教学方式的转变。物理原始问题具有情境性,问题性和操作性。创新能力的基本能力有观察能力,思堆能力和实践能力。原始问题的情境性有利于培养学生的观察能力。原始同题的问题性有利于培养学生的思维能力,原始问题的操作性有利于培养学生的实践能力。因此,物理原始问题教学是培养学生创新能力的重要方式和根本途径。     

基于学生创新能力培养的高中数学教学对策探讨

随着时代的进步,我国教育体制改革在逐步地深入,素质教育受到了越来越多教育工作者的重视.高中数学有着较强的逻辑性和思维性,可以对学生的创新能力有效培养.因此,在具体的高中数学教学中,就需要改变传统的教学理念和教学方法,将现代化的教学模式应用过来,以便大力培养学生的创新能力.     

必须重视原始创新能力

提出了目前高等学校实验室必须重视的问题,包括:忽视重大实验课题、忽视自行研制设备、忽视技术支撑人员、忽视核心创新等,它们将影响原始创新能力的提高.并指出一流实验室是一流大学的基础.     

试论高校工会在科技人才创新能力培养中的作用

“研讨式”的语文课堂教学，就是通过“自主”、“合作”的学习方式，在系列问题的引导下，让学生就学习中的某些问题自主地交换意见，以实现学生对知识的深刻理解和充分掌握，培养学生动脑、动口、动手等综合能力。     

培养学生创新能力的对策

培养学生的创新能力,越来越受到教育界有识之士的共同重视。笔者以为,培养学生的创新能力应当采取以下对策:转变教育观念唯有摒弃不合时宜的教育观念,树立正确的教育观念,才能更有效地促进学生创新能力的培养。这些正确的教育     

大学生创新能力培养探讨

一、转变观念 ,树立创新教育观1 .转变观念 ,树立新的教学方法观。传统的教学方法 ,只注意单向传授知识 ,忽视对学生创造能力的培养。信息技术的发展 ,必将带来教学方法的革命。教师要转变观念 ,把以知识教育为主转变为以培养学生的能力为主 ,从强调依靠教师“教会”转变为引导学生“学会” ,并使学生“会学”。2 .把大学生个性发展纳入培养目标。要实现对学生创新意识和创新能力的培养 ,必须培养学生的怀疑精神和求异思维 ,教师要鼓励学生对已有的观点、结论、理论大胆提出怀疑 ,鼓励学生大胆提出与别人不同的思想观点 ,克服那种把怀疑精神…     

培养学生创新能力的对策

培养学生的创新能力,越来越受到教育界有识之士的共同重视.笔者以为,培养学生的创新能力应当采取以下对策: 转变教育观念 唯有摒弃不合时宜的教育观念,树立正确的教育观念,才能更有效地促进学生创新能力的培养.这些正确的教育观念主要有: ①教育观:纠正只重视智育,轻视德育、体育、美育和劳育,而在智育中只重视知识传授、忽视能力培养尤其是忽视创新能力培养的倾向,力求让学生德、智、体、美、劳全面发展和自由发展.     

物理创新能力培养探讨

随着信息化社会的发展,培养创新型人才,变得尤为重要.在中学物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实素质教育的核心.但就目前教学的     

本科生创新能力培养探讨

指出了当前学生创新创业的新思路,并给出了创新实训新方法.总结了在新的形势下,大学创新产品及创业的经验,将创新教育及技能训练结合在一起,提出了一整套创新训练及技能训练的方案.     

培养学生创新能力的探讨

中学物理中的创新教育，不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件，引导、启发学生去模拟、探究先人的实践活动过程，发现“新”现象，通过猜想、判断、推理和分析．归纳出物理概念和物理规律。中学物理的实验教学，特别是现行使用的教材中编排的探究性实验、“想想做做”的小实验，还有根据教材内容改进的演示实验，是培养学生创新能力的重要途径。     

培养学生创新能力的探讨

创新能力是几种能力的共同结果,需科学、细心的培养,要培养学生集中的注意力,敏锐的观察力,高效、持久的记忆力,创造性的思维能力,操作能力.     

研究生创新能力培养的探讨

创新的关键在于人才,人才的成长靠教育,在我国日益重视研究生创新能力的背景下,通过对国内外研究生创新能力培养进行研究,力求探索一种适用于我国研究生的创新能力培养的模式和方法。     

自动化专业工程科技人才培养模式探讨

面向社会经济发展需求,根据自动化专业人才知识结构和技能特征,基于改革人才培养方式的角度,从培养方案的调整、教学方式的改革和校企合作几个方面,探讨工程研究应用型本科层次的自动化专业工程实践能力培养的途径。强调工程实践能力的培养应该面向所有学生,工程实践意识的培养应贯穿大学教学的整个过程、绝大部分课程。     

创新型土木工程科技人才的培养与教学改革探讨

分析了当前我国在创新型人才培养在成长环境、培养环境、使用环境等方面存在的若干问题。针对土木工程的专业发展特点和背景,建议在教学方法、教学管理模式,教学环境等诸多方面实施有效的教学改革,加强对大学生创新素质培养模式的探索,并进一步提出了土木工程科技人才培养的可持续发展观念。