论体育专业学生体育运动损伤的原因及预防

运用文献资料法、问卷调查法和数据分析法对来自华中师范大学体育学院体育教育专业和湖北大学体育学院运动的250名学生的体育运动损伤状况进行了全面的调查、分析与研究,找出其损伤的原因、部位与时机,并就如何预防体育运动损伤提出预防措施与方法.     

对师范院校体育专业和非体育专业大学生运动损伤发生情况的分析

以师范学院体育专业135名学生和非体育专业265名学生为研究对象对其在大学一、二年级期间运动损伤的状况进行了调查统计分析,结果显示:体育专业学生运动损伤的发病率和人均受伤次数明显高于非体育专业学生,发生运动损伤最常见的运动项目依次为球类、体操和田径,最常见的损伤部位依次为踝关节、大腿、足、膝关节,发生运动损伤的主要原因依次为技术动作有缺点、准备活动不足及场地器械等问题,最主要的损伤种类为关节韧带损伤、肌肉拉伤、擦伤和挫伤。针对这些特点,提出预防的措施,以期为我校的体育教学与训练服务。     

云南大理学院体育教育专业学生运动损伤的追踪调查

采用运动损伤情况调查表对高校体育教育专业学生运动损伤情况进行调查，得出球类和田径等项目是损伤多发项目，运动损伤部位主要集中在踝关节、腿部及指关节等部位，运动前不做准备活动和技术动作不规范等是造成损伤的主要原因，建议增加学生对预防损伤知识的了解，减少运动损伤的发生。     

不同层次足球运动参与者运动损伤的比较研究

调查了4类人群(青少年运动员、中学生、大学生和体育专业学生)足球运动损伤的一般情况，结合相关献，通过比较，探讨不同水平的足球运动参与运动损伤的特点与一般规律。显示：足球运动损伤多发于足踝、膝和大腿等部位，专业化程度低的参与足踝更容易受伤；扭伤、挫伤、拉伤和擦伤是足球运动损伤的4大类型，专业队员挫伤最多见，一般参与更容易发生扭伤和擦伤；一般足球运动参与缺乏有效的足球运动损伤防治知识。认为足球运动损伤的发生往往是多因素引起，建议加强损伤原因的综合分析，特别是损伤心理学分析。     

青少年柔道运动员常见运动损伤调查与治疗方法分析

通过对32名青少年运动员损伤调查分析,显示柔道运动员损伤发生率较高,以膝、踝、腰、手腕部位为多。膝、踝、腰、手腕损伤与本项目运动特点有关。本文旨在通过对运动损伤部位分析,以及不同性质的运动损伤治疗方法总结,提出针对青少年柔道运动员日常训练的合理化建议,以提高运动成绩。     

跆拳道专项运动员运动损伤情况调研

为了解跆拳道项目运动损伤特点,采用问卷调查法对国家跆拳道专项运动员进行了调查.发现运动员损伤部位多以足、踝、膝、大腿为多见;损伤性质多为软组织损伤、韧带损伤及肌肉拉伤.研究认为,造成损伤的原因多为负荷过重造成机体疲劳、自我保护不当和准备活动不充分等所致.研究认为运动员应提高思想认识,提高训练水平,重视对急性损伤的及时处理,这样可有效减少运动损伤.     

体育专业大学生运动损伤调查分析研究

本文通过对体育专业学生进行问卷调查,发现了其常见运动损伤部位,分析其损伤原因,并提出了预防和治疗措施,为减少运动损伤的治疗与发展提供了指导。     

体育教育专业学生足球运动损伤的调查分析

采用问卷调查和访谈的方法，对体育教育专业大学生足球运动损伤问题，调查了陇东学院体育系2000级、2001级、2002级学生共532名学生，男生388名，女生144名，从运动损伤的部位、引起损伤的原因等进行了分析，提出预防足球运动损伤的措施。     

体育专业学生运动损伤的调查研究

对体育专业大学生发生运动损伤的时间、部位、类型和容易产生运动损伤项目及产生运动损伤的原因进行调查分析，以寻求一些特点和规律，为体育专业的教学、训练比赛及群体活动的开展提供有益的帮助。     

中国篮球运动员运动损伤分布特点及其病因学分析

本文对篮球运动损伤的分布特点及其相关的病因学进行了调研分析。我国优秀篮球运动员运动损伤的患病率为36.40％;损伤种类多为关节囊及韧带损伤、髌骨劳损和膝关节半月板损伤等;损伤多发部位依次为膝、踝、腰部等;具有明显的运动专项特点;自我保护能力差、技术动作有缺点及准备活动做得不好是主要的损伤原因;落地、倒地及传接抢断球是主要的损伤动作;运动员的训练水平是构成运动损伤在伤种、病程、受伤部位等方面分布特点的主要因素。     

论体育游戏在高校体育教学改革中的运用

体育游戏是以身体动作为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体质、培养团队精神为目的的特殊体育活动形式.体育游戏最大的特点是寓教于乐,因而为广大师生所喜爱,随着人们对游戏功能认识的不断提高,体育游戏被广泛地应用于体育教学中.从体育游戏的特征、意义及创编和选择体育游戏应注意的问题,探讨体育游戏在体育教学中的运用.     

论体育的本质及社会性表征

体育是人类社会的特殊产物,其发展和演变与人的社会性和人的文化性本质密切相关.体育的社会性本质表明:体育是人类社会创建的一个以满足自身需求的文化模式和系统,该系统社会性的重要表征就是体育的大众化、生活化和文化化的发展趋向.它们充分反映了现代体育的人文精神,形成体育的社会性表现特质.     

就业导向机制下中医药院校体育课程职业技能化改革

以就业困境下高校教育运作＂就业导向机制＂的形成为切入点,以中医药院校普遍开设的学科专业为研究对象,分析其职业特点的共性,与体育课程中具备相应职业要素的项目进行耦合分析,建立了职业技能化的体育课程改革体系的模型,提出了课程改革的构想及操作建议,得出了在平衡中医药院校体育总体发展目标的基础上可以进行局部的、补充型的职业技能化体育课程改革的结论。     

关于适应素质教育的体育教学模式的探讨

根据素质教育全面性、主体性和创造性的特征，在查阅大量献资料的基础上，探讨适应素质教育发展的体育教学模式，为当前体育教学改革提供参考。     

基于价值与功能视角下的民族传统体系文化传承研究

采用文献资料、逻辑辩证、对比分析等方法,从文化人类学视角审视民族传统体育的价值与功能,旨在寻求民族传统体育发展道路与方法。结论：后工业时代人类对人文精神的呼唤,及对休闲娱乐生活方式的强烈渴求,都在呼唤偏重养生、顺应自然、休闲娱乐的中国民族传统体育文化的理性回归。建议：民族传统体育文化发扬传承有赖于民众深层次意识里本土化觉醒,以及教育作为民族传统体育发扬传承的主战场。     

论大型体育赛事知识产权的“垄断性”

大型体育赛事知识产权日渐显现出巨大的市场价值,但对其市场开发触及“知识产权滥用”的垄断质疑声也如影相随。本文对我国目前大型体育赛事知识产权保护以及反垄断法的研究现状作了概述,阐述了大型体育赛事的知识产权既具有一般知识产权的“垄断”共性,又具有区别于一般知识产权的特殊垄断性,应从法律上进一步明确大型体育赛事知识产权的特殊地位,为体育赛事提供良好的舆论环境。     

以体为主,体医渗透、体文结合,培养"一专多能"应用型人才

“以体为主,体医渗透、体文结合,培养‘一专多能’应用型人才”,是成都体育学院在60多年的办学历程中形成了的办学特色。“以体为主”,突出了体育院校的办学特性,是必须永远保持的本色;“体医渗透”,体现了体育科学化的发展趋势,是必须永远追求的方向;“体文结合”,反映了体育回归人文的时代潮流,是必须永远贯穿的精神。“以体为主、体医渗透、体文结合”相辅相存、有机统一的人才培养模式,把“一专多能”由一般的泛指转化为特指,使成都体育学院具有了区别于其他体育院校的“大同小异”,也由此形成了自己的办学特色。     

关于构建我国体育仲裁制度的若干思考

体育仲裁是一种特殊类型的仲裁,有其自身的特点和法律属性.体育仲裁制度应包含受案范围、仲裁机构、管辖、仲裁程序和举证责任分配等内容.我国体育仲裁应选择强制性"一裁终局"制.人民法院对体育仲裁只进行有限的司法审查.     

试析摔跤运动员的认知心理特征

通过对摔跤运动员的一般心理特点和认知心理特点进行对比,对从平常的训练到正式的比赛全过程进行主观、客观的分析,得出摔跤运动员的认知心理特点和提高摔跤运动员认知心理的重要性。摔跤运动员不仅在一般心理特征上具有的直接对抗性、激烈竞争性、高度紧张性、环境适应性;而且在认知心理特征上有其独特性,此项运动对感知觉、记忆思维及注意的品质上有较为严格的要求。     

成都民俗体育的蜀文化品格解析

蜀文化孕育下的成都民俗体育有其鲜明、独特的文化品格。在史料研读的基础上,从历史变迁及其演进过程的视角,对成都民俗体育所承载的蜀文化内涵及精神价值进行分析与阐释,揭示成都民俗体育具有＂亲近自然、包容并蓄、浪漫趋新＂等蜀文化品格。