聚焦历史与社会课堂 注重教学实效

历史与社会是在义务教育阶段7-9年级实施公民教育的综合文科课程。强调学生的主动参与,提高自主学习能力。但在现实的学校教育教学中,本课程未受到学生的重视,分析其形成的原因。为了增强历史与社会课的吸引力,实现能力目标,须实施有效的课堂教学。具体策略有:着力学习兴趣的培养,追寻课堂效率最大化;着眼学习能力的提高,为学生以后学习打下基础;构建新型师生关系,营造和谐学习氛围,为实施有效教学创造条件。     

注重课堂训练,提高教学质量

教师应通过提高课堂效率、充分利用课堂来提高学生的学习兴趣和能力,从而达到提高学习成绩的目的。笔者认为要想更好地提高物理教师的课堂教学质量,课堂训练应注重以下几个方面：     

聚焦历史与社会课堂 注重教学实效

历史与社会是在义务教育阶段7-9年级实施公民教育的综合文科课程。强调学生的主动参与．提高自主学习能力。但在现实的学校教育教学中,本课程未受到学生的重视,分析其形成的原因。为了增强历史与社会课的吸引力,实现能力目标,须实施有效的课堂教学。具体策略有：着力学习兴趣的培养,追寻课堂效率最大化;着眼学习能力的提高,为学生以后学习打下基础;构建新型师生关系,营造和谐学习氛围,为实施有效教学创造条件。     

注重小学科学课堂的思维训练

科学思维的教学比科学知识的直接授予更重要,学生在小学科学课堂要学会科学的思维,然后才是科学知识的积累。科学思维决定学生科学发展的高度,科学知识奠定学生科学发展的宽度。我们不能说哪个更好,但是,我们既要给学生思维,又要给学生知识,让他们两只脚走路。本文着重科学思维训练,从多方面进行科学思维训练的培养。     

通过多元教学策略 加强学生的听说训练

小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。听和说是读和写的前提和基础。英语的学习是从听和说入手的。针对多元教学策略模式中如何加强学生对英语的听说训练,能够提高学生的英语综合运用能力。     

加强口语交际训练 培养学生听说能力

《小学语文新课程标准》把小学作文分为两个阶段,低年级是写话,中高年级是习作。旨在明确口语交际是写话的先导,而习作则是在说话的基础上,在写话的过程中,进一步地完善与发展。儿童时期是学习语言的最佳期。教师加强口语交际训练具有重要意义。如何培养学生听说能力,具体说来,笔者从以下几个方面入手:     

初中英语听说训练初探

英语听说训练在英语学习中是一项非常重要的内容,正确的听说驯练方法能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性、积,极性,从而达到提高教学质量的目的.听说训练的培养,改变了以教师为中心的"独角戏"、"满堂灌"的教学模式,学生从"怕上英话课"到"爱上英语深",激发了他们的学习兴趣,调动了学生的主动性、积极性,使学生真正成为课堂教学的主人.     

注重阅读教学提高教学实效

阅读是初中学生学习英语的一项重要活动,是获取语言知识的重要途径,也是提高学生阅读能力的有效手段之一。但由于受传统教学观念的影响,阅读教学中还存在低效问题,不利于激发学生的学习兴趣,影响阅读教学效果。因此,如何进行初中英语阅读教学已成为阅读教学迫切需要解决的难题。本文主要结合自身教学实践,从初中英语阅读教学中存在的问题入手,探讨提高初中英语阅读教学效果的途径。     

听说训练中的心理学因素

听说训练是外语教学中的重要环节,而大学英语教学中的听说训练的重点应在对学生心理活动的理解与尊重的基础上,合理地组织教学措施。     

注重德育实效 培养四有新人

江苏省泗洪县在实施素质教育过程中,以教学为中心,以育人为根本,加大德育工作力度,取得了较好的育人效果。全县涌现出一大批英雄模范人物,如西陈集乡伏尧小学舍己救人的小英雄闻磊(9岁小学生),省委书记陈焕友曾给予高度评价;船头小学教师阎成米沥血洪泽湖30载,默默奉献,无怨无悔,被评为国家劳模,1998年又获得全国十杰教师称号。泗洪县还有60多名教师被授予国家和省市级先进工作者、优     

注重文本研读 提高教学实效

随着新课程的推进,最近几年,语文课堂教学变得越来越热闹了,画面、音乐等一些辅助教学的东西渐渐地淡化了文本的作用,学生是越来越喜欢语文课堂了。但我们冷静地思考一下:学生在语文课上的收获是不是越来越多呢?恐怕未必。《课标》指出,语文教学要注重文本的价值取向,同时也应注重学生对文本的独特体验。由此可见,无论何时,在语文教学中,我们应该注重文本的研读,从而实实在在地提高语文教学的效率。     

优化教学策略 提高课堂实效

农村完小信息技术课难上,存在着教学环境、教学方式、学生水平、课程认识等方面的问题。随着基础教育课程改革的逐步深入,信息技术这门学科的软硬环境都发生较大的变化。实施课内外联合、软件间迁移、学科间整合的教学策略,可以提高农村小学信息技术课堂教学的实效。     

注重思维训练 培养创新能力

学生个体成长和发展的关键是学会如何进行创造性思维和创造性地解决问题。创造性思维和创新能力必须从小学就开始培养。我们在语文创新学习的指导中，把学习的时间和空间尽可能地留给学生，让学生独立思考，养成创新思维习惯，主动地学习语文，应用语文。 一、质疑问难，培养思维的灵活性 创新往往是从质疑开始的，因此，教会学生求异质疑，独立思考，是培养创新思维的前提。教师在教学中应巧妙设疑、置疑，创设问题情景，引导并鼓励学生独立思考、标新立异。如：教《草船借箭》一文时，让学生围绕课题思考、提问，有的说：“我想知道草船为…     

MBA应注重职业训练

从各地人才大市场反馈的信息显示，MBA虽仍是企业招聘的热点，但用人单位的眼光已日益“挑剔”，比如毕业于哪个学校?毕业论是关于哪方面的?过去的工作经历与协作精神怎样?甚至还有提问是哪国教师主讲的?看来，企业对MBA的态度，颇值得正在就读的MBA们深思一番。日前，笔就此问题走访了部分企业界人士及有关专家。     

注重学生生活体验提高作文教学实效

小学生作文普遍存在着积累太少、语言单调贫乏、内容空洞、脱离生活、缺乏真情实感等问题。由此我们觉得学生的作文难,难在对生活的体验不多、知识的积累太少,语文的素养不够;同时也难在教师的教学方法不当、不活,教师的教学观念不新。而通过让学生生活体验不失为改进提高学生作文水平的一种好方法。     

高职英语专业听说一体化课堂活动研究

语言的交际过程是信息的双向交流过程。本文运用Jeremy Harmer的语言输入、输出平衡理论,阐明英语教学必须将听力与口语教学合二为一,才能达到语言教学的交际目的。并根据笔者的教学实践,分析可行的英语课堂听说一体化活动。     

浅谈初中英语听说课的课堂结尾

本文论述了在新课标的要求下,初中英语听说课的课堂教学结尾方式.结合课堂教学实例,浅谈了适合不同英语听说课的多种英语教学结尾方式,如对话式、表演式、汇报式和看图说话式.根据不同的教学目标和要求,运用不同的适合课堂的结尾方式,以达到优化英语听说教学,提高教学效率的作用.     

走进自主课堂 注重教学实效——浅谈历史教学中自主式教学的培养

当代教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养。它是对以教师为中心的传统教学的一场"革命"。本文结合作者自身的教学实践,浅谈如何在历史课堂教学中,培养学生的自主学习能力,提高课堂教学的实效性。     

启发化学课堂 提高教学实效

启发式教学模式应该是以素质教育目标为基础,推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体。