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1.
孙吉卿 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(4):74-76
阅读能力是学生综合语用能力的重要方面,要提高学生的阅读能力,必须重视阅读方法的指导.并对学生进行相应的阅读训练:指导学生用自上而下的模式进行阅读;指导学生善于悟意进行阅读;指导学生用图式理论进行阅读;指导学生善用归纳、判断、推理进行阅读,培养学生限时阅读习惯和持之以恒的阅读习惯。通过一段时间阅读训练,使学生掌握阅读技巧,提高阅读水平。 相似文献
2.
统编语文教材倡导将阅读由课内延伸到课外,以拓展学生的阅读空间,开阔学生的阅读视野,提升学生的阅读素养。在小学语文教学中,倡导延伸性阅读符合编者意图以及学生的阅读需求,有利于学生阅读能力的提升。教师可以从延伸性阅读内容的选择、学生主体作用的发挥、个性化阅读的凸显以及延伸性阅读质量的提升等方面进行教学设计,以发展学生的语文核心素养。 相似文献
3.
阅读故事类文本可以激发学生的阅读兴趣,让学生感受到阅读的乐趣,从而踏上阅读之旅。在统编语文教材故事类文本的教学中,教师从关注学生复述、发展学生思维、激发学生想象等方面展开教学,能够提升学生的阅读能力,发展学生的语文综合素养。 相似文献
4.
杨桃 《黔东南民族师专学报》2005,23(1):108-109
阅读兴趣对学生学习语文有极其重要的作用,但当前学生的阅读兴趣呈下降趋势,如何激发学生阅读的兴趣,应从以下几方面着手:一是教给学生一定的阅读技巧;二是让学生享受成功的喜悦;三是给学生创造便于阅读的条件和环境;四是发挥学生的主体性,引导学生自主阅读。 相似文献
5.
胡宜娟 《中华活页文选(教师版)》2023,(12):7-9
阅读教学是语文教学的重要组成部分之一,是体现学生语文核心素养落实与否的主要方面,在大力倡导落实学生核心素养的今天,教师要在阅读教学中注重培养学生的阅读能力,让学生掌握必要的阅读方法,养成良好的阅读习惯,通过阅读课外书籍,拓展学生的阅读视野,为学生的全面发展服务。 相似文献
6.
整本书阅读是语文课程标准倡导的阅读方式,能够打破单篇文章阅读的局限性,帮助学生积累丰富的文学素材,从而提高学生的写作水平和文学素养。以《西游记》这一古典名著为例,探讨整本书阅读指导的方法,可从制订阅读计划、指导阅读方法、开展阅读活动三方面着手,提高学生的阅读兴趣,深化学生的阅读感受,带领学生走进广阔的语文世界。 相似文献
7.
李建华 《海淀走读大学学报》2004,(4):94-95
本文主要从如何加强学生的英语基础知识,教授学生阅读方法,扩大学生的知识面及做好阅读评估几个方面来上好英语泛读课,提高学生的阅读能力。 相似文献
8.
林国平 《自贡师范高等专科学校学报》2002,17(3):37-38
中学语教学内容的主要方面就是阅读教学,在日新月异的政治,经济,科技发展中,每天都涌现大量的阅读内容,需要学生去阅读,提取有效信息。本侧重从发展学生思维的角度,培养,提高学生的阅读能力,从而提高学生的阅读效率。 相似文献
9.
阅读能力的评价是提高学生阅读能力的有效手段,它不仅给学生提出了阅读能力培养的方向,同时会纠正学生在阅读能力形成中的错误和不足。近年来,我在对学生阅读能力评价方面作了一些尝试,收到了一些效果,其做法是: 相似文献
10.
王艳秋 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):50-50
小学语文教师应重视对学生的语文阅读训练,运用合理巧妙的方式布置一些语文阅读作业,帮助学生发展自己的语言阅读水平,为学生的语文阅读打好扎实的基础。教师可以从以下几个方面设计小学生的语文阅读作业:引导学生拓展课外阅读,帮助理解课文;带领学生动手实践,寓教于乐;培养学生创新意识,多角度理解课文;培养学生语文阅读预习习惯,做好自习工作。 相似文献
11.
“双减”政策提出要引导学生开展阅读和文艺活动。整本书阅读旨在引导学生通过阅读整本书拓宽阅读视野,建构阅读整本书的方法,培养学生终身阅读的习惯,而整本书阅读需要评价来推动。文章基于“双减”背景,从发展性、表现性、指导性三个方面探究整本书阅读的评价策略,以供参考。 相似文献
12.
张金凤 《天津职业技术师范学院学报》2000,10(2):52-54
阅读是一种技巧,掌握了这种技巧,学生们就会如虎添翼,阅读能力大大提高。阅读有多种方法。本主要谈论默读和朗读两种阅读技巧。通过默读和朗读,可提高学生阅读理解力和阅读速度,锻炼学生英语表达能力,并帮助学生在听、说、写等方面得到进一步提高。 相似文献
13.
张勤 《内江师范学院学报》2004,19(12):276-278
在初中语教学中,培养学生的阅读兴趣意义重大,章提出了从指导阅读方法、培养审美情趣、鼓励课外自由阅读三个方面培养学生的阅读兴趣,从而提高学生的语能力。 相似文献
14.
由于盲校学生客观存在的视力缺陷,数学阅读对于视障学生显得尤为重要。作者对本校部分学生和数学教师做了数学阅读情况的调查,结果表明,视障学生在数学阅读的认识方法与能力诸方面都存在着较大的问题。只有在教学实践中激发视障学生数学阅读的兴趣。加强数学阅读训练,使学生掌握科学的数学阅读方法的技能。养成良好的阅读习一瞬,才能使学生更好地,更主动的去阅读,理解掌握和运用数学知识。 相似文献
15.
陈爱萍 《山西财经大学学报(高等教育版)》2004,7(2):29-30
在大学英语教学中,学生阅读能力的培养非常重要:应从阅读的目的和方法、阅读材料的选取等几个方面培养学生的阅读习惯,提高其阅读能力。 相似文献
16.
阅读是大学英语的重头戏,也是学生最感困难的四项技能之一。为了提高大学英语阅读效率,分析阅读的心理机制和学生阅读存在的困难,就阅读技巧方面进行指导。 相似文献
17.
曹勇 《宁夏师范学院学报》2001,22(4):92-94
历史教学中培养学生的阅读能力,主要应使学生掌握阅读的方法和技能,需要注重四个方面,阅读教材要全面,阐述要深入仔细,阅读与理解相结合以及编写读书笔记。 相似文献
18.
[考查内容]
现代文阅读是阅读的主体部分。现代文阅读的考查,主要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力,注重对学生的情感体验和创造性理解的考查,珍视学生阅读文学作品的独特感受和体验,重视学生多角度、有创意的阅读。 相似文献
19.
培养学生英语阅读能力浅谈 总被引:1,自引:0,他引:1
鹿淑玲 《山西教育(综合版)》1996,(3)
培养学生英语阅读能力浅谈鹿淑玲一般地讲,培养学生的英语阅读能力,大量的阅读训练是唯一正确的选择。笔者认为,除此之外,还有一些行之有效的方法。一、熟练掌握阅读技巧是培养学生阅读能力的正确手段阅读能力包括阅读理解和阅读速度两个方面的要求。从表面s上看,理... 相似文献