让每个孩子都接受良好的教育——浅谈公办学校流动人口子女的教育活动平等

所谓流动人口,是指在城市中无正式户口而暂时留住的人.流动人口是改革开放、市场经济体制建立的产物.大致的流动趋势是:从农村流入城市;从经济不发达地区流入沿海开放城市和经济相对发达的内陆大中城市.     

在冲突中寻求平衡的学生权利与高校管理权

由于学生权利的不可侵犯性与高校自主管理的教育规律,高校管理权与学生权利的冲突从高校设立起就开始存在.近几年,这两种权利的冲突日趋激烈.文章从高校管理与学生权利的现状、冲突的原因、冲突的表现形式及预防高校管理权与学生权利的冲突等方面进行了论述.高等学校在保障学校管理权的同时,应在冲突中寻求平衡尽最大可能地降低对学生权利的侵犯,以此推动高校学生管理工作的顺利进行.     

权利冲突的特殊模式及其解决——以西双版纳佛寺教育与义务教育的冲突为例

西双版纳傣族传统上对南传上座部佛教的信仰,使他们独特的佛寺教育与义务教育之间产生了矛盾。"佛寺教育问题"的解决可以上升为宗教信仰自由与受教育权两项基本权利在同一主体产生的张力如何化解的层面。该问题为当前的基本权利冲突研究所忽略。只有在公民基本权利的辐辏结构的基础上的"存异"进路,才能通过构建宗教信仰自由与受教育权的矛盾的最佳均衡,从根本上解决"佛寺教育问题"。     

北京市中小学生将得免费电子学生卡

今年底，北京市所有公办中小学学生（包括流动人口子女）将全部免费得到电子学生卡（IC卡），明年秋季开学，中小学校全面启动电子学籍管理，家长可凭该卡随时了解学生的学业成绩、身体素质、参与社会实践活动等有关信息。     

农民工子女如何实现同等受教育的权利

在新城镇化全面推进的今天,越来越多的农民工穿梭在各大城市之间。他们拖家带口,为糊口整日奔波的同时,还得为子女受教育的门槛而忧愁。农民工子女的受教育问题已经成为一个无法回避的社会难题,并成为当前城市义务教育阶段亟待解决的难题。     

在冲突与融合中建设现代班级文化

在价值观念多元化与社会民主化进程的时代背景下,班级文化建设中的理论问题以及班主任在面对来自学生亚文化与学校主流文化之间的矛盾冲突时,如何形成班级文化风格等问题,成为班级文化建设新的时代话题。本文分别从发挥环境的育人作用、规范的导向作用,以及在协调与融合中形成班级精神三个方面作出分析,提出在冲突与融合中建设现代班级文化。     

教育公平：制度公正是保障

《义务教育法》要求保障所有义务教育阶段学生公平的受教育权利，现实中的非公平现状促使我们引发对教育公平问题的思考。     

义务教育阶段不同学生群体受教育权利保障研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010～2020年》中指出:"把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。"受教育权利应该包含两方面内容:一是能够受教育的权利;一是受好的教育的权利。能够受教育的权利指儿童     

融合教育在武汉

1999年,很多城市都在热议:棚户学校的去留、农民工随迁子女能不能进入公办学校就读等。此时,武汉市已开始尝试"两为主"(以流入地政府为主,以公立学校为主),率先以农民     

学校制度管理冲突及其处理

制度管理一直是学校管理中最为重要、最为常用的方式,它起到了很多作用,但是．制度确实也有不少解决不了的问题,也会引起成员之间、群体与部门之间的冲突,由此影响学校的组织氛围,阻碍学校的发展。为此,本文采纳了狭义的与广义的两种冲突的定义,阐述制度管理冲突的形式,分析制度管理引起冲突的原因,倡导合作性冲突,反对竞争性冲突．以正确面对与处理制度管理而引起的冲突问题。     

中国城市化进程中流动人口子女义务教育问题研究——教育财政的视角

伴随着中国城市化进程,流动人口子女成为一个庞大的群体.虽然政府制定了保障流动人口子女接受义务教育的财致政策体系,但由于在教育实践中存在诸多财政困境,流动人口子女义务教育问题仍然是个未解决好的难题.切实解决流动人口子女义务教育问题,政府应采取以下几项财政措施:一是建立流动人口子女义务教育经费预算单列制度;二是建立地方政府问流动人口子女义务教育财政责任分担制度;三是楚立中央政府"动态经费拨款制度";四是建立民办学校"政府财政资助制度".     

推进城镇化进程中流动人口子女教育发展的若干思考

城镇化进程中的流动人口已逐渐成为城市建设的重要力量,他们在为城市的发展做出贡献的同时,也忧心其子女的教育问题。在社会经济文化飞速发展的时代,流动人口自身的素质也在不断提高,他们在满足子女在城市拥有受教育权的基础上,更为他们的下一代追求优质教育。因此,当前教育发展的立足点不仅要保障流动人口子女"有学上",而且要兼顾教育质量。这就需要深化对流动人口子女教育现状的认识并深入剖析其原因,从各相关制度和利益主体着手,加大政策改革力度,推进城镇化进程中流动人口子女教育的发展。     

保障农民工子女受教育权

2008年,进入义务教育阶段公办中小学就读的外来流动人口子女比例将提高到60％,“十一五”期间力争达到70％左右。     

高职高专教育中冲突问题研究

冲突是组织活力的象征。以此,结合组织冲突概念,针对高职高专教育中组织冲突阶段、表现形式进行逐一剖析,指出研究冲突的目的不应该是消弭冲突,而应该是有效地管理冲突,提出了化解高职高专教育中组织内外部冲突、构建和谐的师生关系、科学诊断及有效化解破坏性冲突四项策略以规避高职高专教育中组织冲突,促进我国高职高专教育事业健康、稳定、可持续的发展。     

咸阳进城务工人员子女与本地学生享同等义务教育

为了进一步深化流动人口服务均等化工作,日前,咸阳市教育局召开专题会议,研究出台专门文件,对进城务工人员随迁子女平等就学、教育环境、保障机制等提出新要求。     

湖北中小学启用新版电子学籍学籍和身份证号绑定

从今年开始,湖北省义务教育阶段中小学学生将全面统一实行新版电子学籍。与旧版相比,新版电子学籍增加了身份证号验证,将在流动人口子女入学、择校管理等方面发挥作用。按照部署,全省所有义务教育阶段学生的学籍信息均要纳入新版系统,一生一号,实行省、市、县、校四级学生学籍网络化管理。全省实行学籍与电子化联动管理,小学新生信息必须录入学籍管理系统,方可取得小学学籍。     

未成年学生隐私权与教师知情权和教育权的冲突及其对策

在学校中,未成年学生(以下简称学生)隐私权与教师知情权和教育权的冲突现象时有发生:教师为了管理和教育学生,需要对学生的一些隐私具有一定的知情权,而学生拒绝教师对其隐私的共享,教师不知学生隐私的一些内容,将无法确定问题的性质,进而影响教师采取有针对性的措施管理和教育学生。因此,研究学生隐私权与教师知情权和教育权的冲突及其对策,无论是在法律规     

义务教育后的受教育权利:资助终身学习的教育券制度

作为保障义务教育之后的受教育权利的一种方法 ,教育券被提议用来资助终身学习。这类教育券会提供给所有完成义务教育的人 ,以资助他们选择更广泛的教育培训。保障后义务教育权利的资助形式有助学金和按收入的一定比例偿还的贷款。后者可以通过投资教育和培训获得的更高收入来偿还。文章阐述了教育权利资助机制的全面性和灵活性会提高教育和培训的公平与效率。文中讨论了资金、规章制度和支持服务等各个方面 ,同时 ,对将提高退伍军人教育福利的GI法案作为实施义务教育之后的受教育权利的有效历史经验进行了讨论     

学校管理过程中的权利冲突及其解决途径

学校管理是维护学校秩序、保障学校生活良性运行、培养德智体全面发展人才的重要条件。然而，近年来，学校在其管理中侵犯大学生权利的现象时有发生，学生状告学校侵权的法律纠纷也呈上升趋势。如何完善学校管理、保护学生合法权利，已成为亟待解决的问题，而实现学校管理的法治化是解决双方权利冲突的有效途径。     

关于义务教育阶段师生冲突的调查与思考

近年来,有关师生冲突的事件常见诸报端,特别是前不久报章披露的中国政法大学学生砍死教授一案,令人深思。当前,学生随着年龄的增长,独立性越来越强,年轻气盛,和教师发生冲突的频率越来越高。作为素质教育的发源地,我们泪罗市在师生冲突方面又是一个什么状况呢？为此,笔者走访了我市城区和乡镇的几所学校,就师生冲突问题进行了比较详细地调查。现将有关情况综述如下。