美国创业型大学对我国高校的启示

20世纪后期,美国部分研究型大学将自身的发展嵌入到区域经济社会发展中,开创了一种新的大学模式——创业型大学。本文通过分析梳理美国创业型大学的内涵和特征,并结合我国创业型大学的发展现状,提出了我国建设创业型大学的若干合理化建议。     

创业型大学的理论与实践

在知识经济和全球化时代,大学、产业、政府之间的关系发生改变,形成一种相互作用的创新性的三螺旋模式,并催生出一种新型的大学——创业型大学。在创业型大学进行重新塑造、组织变革、制度创新的过程中,创业精神和知识产业化得到鲜明体现,并推动社会经济的发展。对此,中国大学应有理论和实践上的双重探索。     

建立创业型大学——来自美国研究型大学的回应

随着知识经济的到来,大学已经由社会的边缘组织转变为经济社会的轴心机构,在实现创新、促进区域经济发展、提升国家核心竞争力等方面发挥越来越重要的作用。为了平衡社会外部需求与自身发展,一些具有企业家精神的美国研究型大学正在调整其传统的职能,一种新的大学发展模式——创业型大学日渐崛起。分析美国创业型大学的内涵、崛起的动力机制和典型特征,使我们认识到创业型大学对知识经济的重要意义,并为我国研究型大学的发展提供有益的启示。     

创业型大学:美国研究型大学发展的新动向

20世纪下半叶,部分美国研究型大学突破大学的传统职能,向为知识经济与社会发展服务的创业型大学转变。美国创业型大学以发展高科技、孵化新产业为目的,以创新和开放的积极姿态与政府、产业界建立新关系,进而促进国家和区域经济发展目标的实现。分析美国创业型大学的内涵、所处的时代背景和典型特征,便于我们了解创业型大学对知识经济的重要意义,并为我国高等教育发展提供有益的参考。     

三螺旋理论视角下的创业型大学

在知识经济社会,一个国家的强盛取决于它在政治、经济、科技、教育诸方面的创新。创新的主体——大学、企业与政府（即＂官产学＂）,以经济发展的需求为纽带而联接起来,通过组织层面制度性或结构性的安排,实现三者信息与资源的分享,达到资源的协同运用与效能整合。文章综述了三螺旋理论的产生及其主要内容,对创业型大学在三螺旋模型中的推进器作用进行了阐述,并分析了在不同类型三螺旋模式中创业型大学的作用。     

美国创业教育发展及其对我国创业教育的启示

创业型大学是我国大学未来发展的方向。创业型大学的构建离不开创业教育发展,美国国家创业教育的成就和措施为我国创业型大学建设提供了参考。关国创业课程的设置、大学创业中心的建立、各种商业计划竞赛、创业基金会的保障和支持等为美国创业活动和创业教育提供了良好的发展环境。美国创业教育的这些特点对我们创造良好的创业环境、开展创业竞赛、建立多样化的创业教育课程体系、构建创业教育专家体系。以及建立与高校创业教育相适应的创业实践活动联动体系具有启示意义。     

试论创业型大学的发展阶段与核心要素

创业型大学追求知识进步和知识资本化的双重目标。从大学使命的角度,创业型大学延伸了大学的传统使命,将教学、研究和为经济社会发展做贡献三大使命融为一体并彼此加强。从大学组织变革和内外相互作用的角度,创业型大学的发展基于知识资本化的生产逻辑,是“主体性”与“嵌入性”相互促进的过程。由此提出创业型大学发展“知识积累”“知识交换”与“体系驱动”三个阶段。根据三阶段特征,文章分析了创业型大学发展的七个核心要素,包括锚定创业战略方向、加强学术生产能力、培育师生创业精神、完善技术转移机制、生成新的混成组织、促进大学产业互动、营造创业生态系统。     

创业型大学对我国建设高水平大学的启示

我国高等教育改革逾30年,但走向世界一流大学的呼声仍然未能成为现实。创业型大学具有强有力的驾驭核心、拓宽的发展外围、多元的资助、激活的学术心脏地带和整合的创业文化五大特征,这些为我国大学变革提供了很好的借鉴。创业型大学作为大学发展的新模式,它及时地将科研转化为社会生产力从而提高了大学的建设水平。为此,建立有效的管理体制、开放的运行机制、动态的创新平台和独特的校园文化是建设高水平大学的必要举措。     

三螺旋理论下欧洲创业型大学的组织转型及其启示

三螺旋理论讨论了在知识生产与转化的不同阶段,大学、产业与政府等创新主体相互联结在一起,形成三种力量既相互影响又螺旋上升的三螺旋模型关系,其中又包含宏观与微观层面上的两种循环。创业型大学是大学—产业—政府三螺旋关系发展的推进器。强有力的领导核心、拓宽的发展型单位、多样化的资金来源、激活的学术中心、整合的创业文化等五个典型要素在欧洲创业型大学的组织转型过程中发挥了不同的促进作用。三螺旋理论与欧洲创业型大学的实践为我国大学的组织转型提供了有益的启示。     

美国创业型大学科研组织及其对我国高校的启示

自20世纪中期以来,美国部分大学通过发挥科研组织的作用,运用科研成果进行创业,实现了由传统大学向创业型大学的转型。美国创业型大学的科研组织是一个系统,包括科研合同组织、科研管理组织、科研实施组织和科研成果转化组织。应从系统的观点看待科研组织,成立科研合同管理组织,发展跨学科的科研实施组织,建立科研成果转化组织,推动我国大学科研组织的创新。     

美国助学贷款制度的特点及对我国的启示

美国助学贷款制度在规模、期限和利率、还款方式、担保及风险控制等方面具有灵活性的特点,对我国助学贷款以大力开展生源地助学贷款、建立有效的个人信用机制、贷款利率多元化、完善学生减免制度、扩大助学贷款供给方的范围和数量等几个方面具有一定的启示。     

美国大学文化的特点及对我们的启示——对美国四所大学的考察分析

现代美国大学制度及其文化是资本主义制度下大学文化较为典型的形态它建立在资本主义社会的三个文化原则基础之上 ,这就是 :充分发育市场经济。系统、完备的法律体系及严谨高效的管理制度 ;思想自由与学术自由。在观察和分析的基础上 ,我们形成了以下看法 :美国的大学文化存在着较为深刻的内在矛盾 ,表现为科学主义或者说工具理性与人文主义或理想精神的对立 ;也表现为审美的要求和原则与体育的方式及原则的对立 ;甚至还表现为精英主义文化与大众文化之间的对立。这种矛盾和对立 ,在校园文化中具体化为一系列十分复杂的现象。     

美国大学创业教育对我国的启示

实施创业教育是大学素质教育的基本内容,也是适应知识经济和建设创新型国家的基本要求。美国大学开展创业教育已有几十年的历史,其成熟的机制和研究成果以及丰富的实践经验,可以为我国大学创业教育的进一步发展提供借鉴和指导意义。     

美国大学实施创业教育的特点及启示

美国大学实施创业教育已有50多年的历史,大学很早就意识到创业教育的必要性与重要性。当今美国大学实施创业教育在创业教育的价值取向、创业教育的课程以及创业教育的形式与性质等方面成果显著,值得我国高校创业教育借鉴。     

美国高校教学评价改革及其启示

在全球高等教育竞争日益加剧的背景下,美国大学比以往任何时候都重视自身的地位,试图通过教学评价改革来推动学校教育质量的提升。美国高等学校在教学评价的功能、主体和内容上进行了一系列改革,并且采取了多元化的评价方法。美国大学的改革经验,对于我国高等学校教学评价的深入开展,提高评价过程的科学性与评价结果的有效性,开拓大学教学的新局面,具有一定的参考和借鉴作用。     

美国高校教师绩效薪资制度的主要特点、问题及启示

美国高校实行的绩效工资制和年薪制相结合的教师薪资制度,具有市场化程度高、注重工作绩效、薪资总体水平较高但个体差距较大、法制体系健全等特点。这种制度在保证高校吸引高层次人才并提高其工作效率的同时也产生了许多问题。借鉴其经验,我国在高校教师薪资制度改革中要注意以下方面:基于教师绩效评价的市场调节应有所限制;高校教师薪资应保持高水平的外部竞争力;教师内部竞争应适度并建立相应的利益协调机制。     

新兴世界知名高校的发展机制及其启示

对应于传统的老牌院校,新兴世界知名高校特指＂二战＂以后建立或振兴起来、在短时间内赢得世界声誉的众多年轻院校。前沿性办学理念、特色型定位、创新型制度、国际化平台、与产业界的深度合作是这些新兴高校迅速崛起的共同经验。新兴世界知名高校的发展历程对我国建设世界一流大学的启示是：要发挥比较优势,利用后发优势,创新发展机制。     

美国成人教育的历史发展及其启示

美国成人教育起步于独立战争以后,但发展速度很快。美国成人教育的快速发展既与建国后的经济文化环境优越有密切联系,又与美国国民有重视成人教育的传统,美国联邦政府注意运用立法与拨款相结合的方式对各州成人教育的发展进行宏观调控,充分利用学校教育机构和社会各界的力量,引导各地成人教育自主发展密不可分。我国成人教育改革与发展的过程中,应当借鉴美国发展成人教育的历史经验,完善我国成人教育立法工作,促使我国成人教育健康快速地可持续发展。     

美国成人教育的历史发展及其启示

美国成人教育起步于独立战争以后,但发展速度很快.美国成人教育的快速发展既与建国后的经济文化环境优越有密切联系,又与美国国民有重视成人教育的传统,美国联邦政府注意运用立法与拨款相结合的方式对各州成人教育的发展进行宏观调控,充分利用学校教育机构和社会各界的力量,引导各地成人教育自主发展密不可分.我国成人教育改革与发展的过程中,应当借鉴美国发展成人教育的历史经验,完善我国成人教育立法工作,促使我国成人教育健康快速地可持续发展.     

美国推进学前教育均衡发展的举措探析

20世纪80年代以来,为推进学前教育的均衡发展,美国采取了一系列举措,主要包括:以发展优质学前教育为目标,加大学前教育经费投入;关注处境不利儿童教育;加强学前教育质量管理;培养优质学前教育师资等。