“任务驱动”教学法

任务驱动教学法是基于建构主义教学理论基础上的教学方法,以学生为主体,改变了以往“教师讲,学生听”的被动教学模式。     

任务驱动教学法在高中生物学教学中的运用策略研究

高中生物学教学作为高中教育工作当中不容忽视的重要学科,对学生起到了极大影响,不仅影响着学生升学,而且影响着学生综合素养水平。高中生物学教学工作应该正确看待教学改革,转变传统教学模式,将任务驱动教学法引入高中生物学教学中,充分带动起学生的主观能动性,将学生作为课堂教学的主体,不断强化高中生物学教学效率,强化学生的学习水平。文章将针对任务驱动教学法内涵以及任务驱动教学法在高中生物学教学中的运用意义进行详细分析,其目的是研究出任务驱动教学法在高中生物学教学中的运用方法与策略。     

“任务驱动教学法”在高中生物教学中的应用

<正>一、任务驱动教学法的含义"任务驱动教学法"是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念。课堂主要表现形式为,学生在任务的驱动下,借助他人的帮助,利用必需的学习资源,通过课堂上的自主、合作、探究学习获得知识的建构和能力的提高。它以任务为主线、教师为主导、学生为主体,体现了新课程改革"自主—合     

“任务驱动”教学法在物理教学中的运用

教育部即将公布的“普通高中新课程标准方案”(简称“新课标”)能否顺利推行 ,很大程度上取决于教师如何设计教学模式 ,引导学生进行学习方式的变革 .“任务驱动”是实施探究式教学法的一种教学模式 ,从学生的角度来看 ,又是一种学习方法 .其显著特征是 :教师的教学与学生的学习都是围绕着一个目标、基于几项任务来完成的 ,这种方法适合于培养学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力 ,尤其适用于物理课程的教学和学习 ,有利于学生对信息的主动获取和知识意义的主动建构 .一、教学流程1.划分小组小组人数以 3～ 6人为宜 ,推选组长 .组与组…     

“任务驱动”教学法

“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。这种模式对于操作性强、技能性强的信息技术教学来说，起到了非常好的效果。那么教师在采用“任务驱动”教学法时应该怎样设计任务，应注意哪些问题呢?     

任务驱动教学法在数学课程中的应用

本文结合技校《数学》课堂教学的实例,对任务驱动法的内涵、任务实施过程以及任务驱动法的优势和注意问题进行了详尽的分析与论述,旨在探讨如何运用任务驱动法来提高技校数学教学质量。     

“任务驱动教学法”在双语教学中的应用探索

以高分子材料与工程专业双语课＂高分子材料科学技术概论＂的教学实践为例,探索了＂任务驱动教学法＂在双语教学中的应用。根据专业特点及课程教学大纲的目的要求,对驱动任务的制定和分析、驱动任务的分解完成以及实施过程中存在的问题进行了解析,为＂任务驱动教学法＂在大学专业课程教学实践中的进一步拓展应用提供了依据。     

高中信息技术教学中如何运用任务驱动教学法

在高中信息技术教学中运用任务驱动教学法,要求：一是要充分认识运用任务驱动教学法的意义;二是要重点抓好实施任务驱动教学法的四个环节。     

任务驱动教学法在高中信息技术教学中的应用

任务驱动教学法是一种具有"以任务为主线,教师为主导,学生为主体"基本特征的教学模式。在高中信息技术课堂教学中应用任务驱动教学法,可显著提高课堂教学效果。基于此,主要介绍任务驱动教学法的理论基础及在高中信息技术教学中的作用及具体应用。     

探究任务驱动教学法

任务驱动教学法是计算机教学中非常实用并有效的一种教学方法。结合计算机教学,探讨任务驱动教学法的特点、任务驱动教学法的教学模式,并以"贺卡的制作"一课为例,进行详细说明。     

信息技术课的“任务驱动”教学法

信息技术(计算机)课程，是一门新兴的课程，在我国仅有20年历史。其教育教学的理论和实践，与传统的课程如数学、语文等相比，积累的可资借鉴的经验并不多。而“任务驱动”教学法，是在所积累的经验中较为有效的、应用较广泛的教学方法。     

“任务驱动教学法”在《VB程序设计》中的应用探索

针对＂程序设计＂类课程的特点,结合自身教学实践,将＂任务驱动教学法＂应用于＂程序设计＂类课程中。并就一次《VB程序设计》课程的教学体验,浅谈从教学设计到教学实施过程中＂任务驱动教学法＂的应用探索。     

谈“任务驱动”教学法中的任务设计

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法,它将教学内容蕴涵在复杂而有意义的任务中,使学生通过完成真实的任务来达到学习知识和提高技能的目的。这种教学模式已经受到广泛重视和运用,在中小学信息技术学科教学中的作用尤其突出。     

任务驱动教学法中的任务设计

在任务驱动教学法中,任务设计的质量直接关系到教学效果的好坏.文章对任务驱动教学法中任务的特定含义、任务的分类、任务设计的原则和任务设计的一般过程进行了详细的分析和论述.     

“任务驱动”教学法在生物课程教学中的运用

“任务驱动”这一教学方法，它的特点就是“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”。在教学中，任务直接影响着教学效果，因此任务的设计尤为重要，就“任务”设计以及运用时需要考虑的一些问题做些探讨。     

“任务驱动教学法”在会计教学中的应用

当前职业教育中毕业生动手能力低,难以胜任工作岗位的现状,迫使职业教育堂教学改革进行多方面的探索。"任务驱动教学法"这一方法对培养学生的分析问题、解决问题的能力,动手实践的能力,创新能力都具有积极意义。本文谈谈在财务会计教学中,运用"任务驱动教学法"进行实践的一些认识和体会。     

“任务驱动”教学法初探

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。目前，我国中小学信息技术课程中普遍采用这一教学法。但在实际教学中，教师常常是将课程中教学目标简单地换成了“任务”，以为就是“任务驱动”。本丈就在信息技术课程中如何实施“任务驱动”教学法进行了探讨。     

任务驱动教学法在高中信息技术教学中的运用

高中信息技术新课程标准注重学生个性发展,倡导自主、合作、探究的学习方式。"任务驱动教学法"因其在这些方面的优势而得到一线教师的普遍应用。然而,在教学实践中,"任务驱动教学法"经常出现"难驾驭"的情况:学生对任务不感兴趣,学生不明白具体任务,学生过快或无法完成任务等等。我将这三种情况归结为"任务缺乏吸引力""任务解释不清晰""任务难易程度不当"。这三种情况都将导致课堂陷于消极、被动、低效的状态。     

“任务驱动”教学法在实习教学中的应用

笔者通过在模具制造实习教学中运用任务驱动方法的实践经验,对此法设计运用到实习教学活动,提出了具有实用性的见解。     

浅谈电算化会计教学中的“任务驱动”教学法

电算化会计是以电子计算机为载体的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是一门新兴的综合学科。它实践性强，能引起学生的兴趣，培养学生实践精神与创新能力。教学方法直接影响教学效果，而“任务驱动”教学法可以达到比较理想的教学效果。