高职院校创新型体育师资队伍建设

文章以党的"十八大"对我国教育发展的规划为引子,提出了在高职院校建设创新型体育师资队伍的设想,并介绍了高职院校体育师资队伍的概念、职能和特征。同时,通过对高职院校建立创新型体育师资队伍的必要性分析,以突出其重要性,并对高职院校建设创新型体育师资队伍的策略进行了探讨。     

关于按科学发展观建设高职院校师资队伍的研究

当前我国高职院校的师资队伍存在专业结构失调,专业带头人、双师型教师和中青年骨干教师奇缺,生师比失衡与教师队伍不稳定等现象,要以科学发展观作为高职院校师资队伍建设的指导思想,坚持以师生为本,全面协调可持续地抓好师资队伍建设,统筹兼顾地开辟师资队伍的新途径。     

关于按科学发展观建设高职院校师资队伍的研究

当前我国高职院校的师资队伍存在专业结构失调,专业带头人、双师型教师和中青年骨干教师奇缺,生师比失衡与教师队伍不稳定等现象,要以科学发展观作为高职院校师资队伍建设的指导思想,坚持以师生为本,全面协调可持续地抓好师资队伍建设,统筹兼顾地开辟师资队伍的新途径.     

科学发展观指导下的普通高校教学研究型体育师资队伍建设

科学发展观具有丰富而深刻的内涵,是指导普通高校教学研究型体育师资队伍建设的总方针.现阶段高等教育事业改革与发展为建设高水平体育师资队伍提供了契机.为此,要在实践中落实科学发展观,以科学发展观为指导,适时调整、变革与更新建设策略,使高校体育师资队伍向教学研究型方向快速发展,从而为高等体育教育的科学发展提供坚实的人力资源保障与支持.     

科学发展观指导下的高职院校体育课程资源建设初探

随着高职院校体育教学改革的逐步推进,一些深层次的矛盾和问题也显现出来。本文以科学发展观为指导,将以人为本、和谐发展、协调发展等理念运用于高职院校体育课程资源建设这一具体课题,当前高职院校体育课程资源建设的现状及不足,提出相应的对策建议,就具有一定的理论价值和现实意义。     

试论体育师资队伍建设的科学发展观

文章根据科学发展观的要求,从以人为本、全面协调发展和可持续发展的原则与角度出发,对当前高校体育师资队伍建设的几个主要问题进行了阐述与分析,旨在推动高校体育师资队伍的培养和建设,以适应现代教育发展的要求。     

基于科学发展观视野下的高校体育师资队伍建设

拥有较好政治素质、知识丰富、业务扎实、开拓创新的高质量体育师资队伍不仅是高等院校需要解决的重要问题,也是高校贯彻落实国家人才强国战略的关键问题。文章主要从科学发展观的角度分析了目前我国体育师资队伍建设存在的差距以及所面临的高校体育教师人才分布不均匀、学生规模和体育教师比例失衡、青年体育教师的培养等问题,提出了强化思想政治教育、更新观念、加速中青年骨干体育教师的培养、加强师德建设等高校体育师资队伍建设的途径,以期为加强高校体育师资建设,促进教育的全面、可持续发展提供参考。     

科学发展观指导下的高校师资队伍建设

科学发展观是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展，是与时俱进的马克思主义发展观。树立和落实科学发展观，关系党和国家工作的大局，关系中国特色社会主义事业的长远发展，对于全面建设小康社会，实现现代化具有十分重要的指导意义，我们应自觉地用科学发展观指导各项工作，推进各项事业的发展。经济社会的发     

广西高职院校体育师资队伍建设的现状及对策

本文主要运用访问调查法、问卷调查法、观察法和数理统计法，对广西15所高职院校120名在职体育教师进行了全面、深入、细致的调查。结果表明，广西高职院校体育教师的数量基本上能满足目前体育教学的需要；教师学历以本科为主；教师学缘结构单一；高级职称比例偏低，主要原因是科研能力不强、英语基本功差、计算机水平不高、到高等体育院校进修的机会少等。因此，本丈在调查分析的基础上，提出了一些改变广西高职院校体育教师现状的凝展对策。     

浙江省高职院校体育师资队伍现状及对策

本文以浙江省52所高职类院校体育教师为研究对象,运用文献资料、问卷调查法、数理统计法(SPSS17.0)、专家访谈法等研究方法,对浙江省高职类体育师的师资队伍结构(组成的要素、稳定性影响因素、年龄、性别、教学、学历、职称、科研、师资来源)现状,进行了全面调查研究和分析,从而发现存在的问题和不足。希望能对其他高校、以及浙江省高职院校在体育师资建设方面起到一定的参考作用。     

高职院校体育师资队伍建设初探

高校扩招增加了高等教育学历人才及紧缺专业人才的供给,适应了社会经济的发展。然而,在实施高校扩招政策的实践中,也出现了许多问题。如师资队伍建设、经费投入、教学仪器设备等资源条件是否实现了同步增长;各级院校的发展速度、规模是否为扩招的持续健康发展提供了有效保障,等等。这些问题的提出对高职院校师资队伍建设提出了新的要求。因此,加强体育师资队伍建设是我国高等教育整体发展战略中的一个重要组成部分。     

用科学发展观统领高职院校的师资队伍建设

师资力量是高职教育教学改革发展的关键因素。高职师资队伍建设已取得一定成效,然而,仍然存在一些问题。因此,我们必须用科学发展观统领高职院校的师资队伍建设,加强“双师型”师资队伍的吸纳和培养;突破编制“瓶颈”,采用灵活的用人机制;引进竞争激励机制,建立和完善教师管理制度;采取切实措施,逐步提高高职院校教师水平。只有这样,才能不断增强高职师资建设的科学性、合理性,使我国的高职教育快速、健康、持续发展。     

高职院校加强师资队伍建设的思考

高职院校教师队伍的状况直接关系到教学质量的好坏,是发展高职教育、提高教学水平的关键。作为高职院校,必须重视师资队伍建设,使师资队伍的结构适应高职教学的需求。因此,学校必须有一支稳定的专兼职教师队伍;师资队伍结构应合理;同时教师必须具有良好的职业道德;不断加强自身学习,不断学习新知识。只有这样,培养的学生才能适应社会发展的需要,得到社会承认,从而为高职院校健康发展奠定良好的基础。     

河南省高职院校体育师资队伍建设研究

文章对河南省高职院校体育师资队伍的职称、学历、专业、年龄基本结构和教学科研工作、师资培训、思想状况等进行了调查分析.结果显示,目前师资队伍存在的学历偏低、科研意识不强、专业结构不尽合理等问题,据此对高职院校师资队伍建设提出了新的要求,并提出了加强师资队伍建设的对策与措施.     

提高质量:高职院校师资队伍建设的着力点

基于高职教育兼具高教性和职教性的特点,突出职教性、彰显高教性、凸显行业(区域)性是高职院校师资队伍建设的出发点,提高质量是高职院校师资队伍建设的着力点,应着眼于教师队伍建设的基本要求、特殊要求和个性要求三个方面。完善体现教师的高教性与职教性相统一要求的专任教师考核、评价和晋升机制,促进兼职教师的动力机制和保障机制相结合,完善专任教师企业挂职锻炼的保障机制是加强高职院校师资队伍建设的应然选择。     

高职院校青年师资队伍建设探究

分析高职院校青年师资队伍的现状和存在的问题,提出帮助青年教师成长、加快青年师资队伍建设的方法和途径。     

高职院校实训师资队伍建设探析

实训师资队伍的建设直接关系到实训教学活动的开展,关系到办学水平的高低。而高职院校实训师资队伍却普遍存在数量、素质、结构等方面的问题,为此,必须通过确立实训教学的核心地位、改善实训教师的来源结构、制订实训人才的引进计划、加强实训教师的培训提升、完善实训教师的激励机制、发挥兼职教师的补充作用、实施理实一体化教学模式改革等多种措施来解决,建立一支数量充足的、比例协调、素质合格的实训师资队伍,更好地推进高职院校的建设和发展。     

加强高职院校师资队伍建设的思考

在经济全球化、教育国际化、人才市场化的今天,我国高等职业技术教育面临着一个前所未有的发展时期,各院校之间综合实力的竞争日趋激烈,而处于高职教育链条不同位置的各个院校要在竞争中站稳脚跟,求得发展空间,主动应对高职教育的快速发展,保持良好的竞争态势,就必须在坚持科学     

关于高职院校师资队伍建设的思考

高职教育教学的实现、改革、发展的主体是教师，高职教育人才培养质量的关键在于教师。高职院校教师的数量与质量直接影响高职教育的发展速度和水平。然而，当前高职师资队伍状况与高职教育快速发展的要求不相协调，甚至成为制约教育教学改革发展的瓶颈。     

行业性高职院校师资队伍建设

师资队伍的素质决定教育质量水平。行业高职院校作为教育多元情境下的一部分,为适应行业发展需要,在办学质量和师资队伍方面存在不足之处。本文通过论述行业性职业院校师资队伍情况,分析其存在的主要问题,提出了一系列行业性高职院校师资队伍能力建设的对策,为其内涵发展建立了一个基础、可持续的发展模式。