广西水利电力职业技术学院

广西水利电力职业技术学院是一所以水利、电力、机电、建筑、汽车、计算机与信息等工科类专业为主,经济、管理等人文类专业有机结合的创新型高职学院。     

国家骨干高职院校建设单位广西水利电力职业技术学院

广西水利电力职业技术学院是一所以水利、电力、机电、建筑、汽车、计算机与信息等工科类专业为主,经济、管理等人文类专业有机结合的创新型高职学院。学院始建于1956年,前身为广西水电学校。2002年,升格为广西水利电力职业技术学院。2005年,学院成为广西首家获得教育部高职高专人才培养工作评估优秀学校,同年被确立为广西首批示范性高职院校建设单位。2008年,被水利部列入全国水利高等职业教育示范院校建设单位。2010年,被教育部、财政部确定为国家骨干高职院校建设单     

广东水利电力职业技术学院

学院是教育部1999年7月批准成立的一所公办普通高等院校。学院以广东省为主，面向全国16个省市招生，以全日制专科高等职业教育为主兼办本专科函授教育、中专教育、职业资格培训，成人教育，形成了多层次、多形式、多规格并举的办学格局。目前，共计有全日制在校生4988人，设有水利工程系、电力工程系、计算机信息工程系、土木工程系、机械工程系、经济管理系、     

名校风采——广西职业技术学院

广西职业技术学院是一所于1998年经教育部门批准成立，以培养生产、建设、管理和服务一线的高素质技术应用性人才为主的全日制普通高等院校。学院位于文本南宁市明阳工业区，占地1130亩，校舍建筑面积27万平方米，教学仪器设备总值4127万元，教学用计算机1433台，拥有15个校内实验（训）中心，119个校外实习实训基地。     

广西职业技术学院

广西职业技术学院坐落于风光秀丽的广西首府南宁,占地1130亩,举办高等教育（含成人高等教育）已有43年的历史,1998年经原国家教委批准改制举办高等职业教育,是广西改制最早的高职院校。     

常州机电职业技术学院 “四方三层”校企合作理事会建设

常州机电职业技术学院创办于1963年,现为国家骨干高职院校建设单位,有全日制在校生10000多人,教职工600多人。学校充分利用行业资源办学,联姻国内外知名企业,打造校企合作平台,建立了近500个校企合作基地。     

关于职业技术学院计算机学科课程体系建设的思考

本文根据高职计算机学科的人才培养目标和职业技术教育课程的特征，提出了该学科高职的课程体系的设计原则，即注意基础理论教学，加强实操实习环节，注重灵活性，尽量引入“热点”课程，突出办学特色并积极探索教学改革。     

注重内涵强化特色加快发展建设示范性职业技术学院

广州民航职业技术学院改制以来，学院转变教育观念，注重内涵建设，强化高职教育特色，为示范性职业技术学院建设奠定了坚实的基础。一、发展、机遇、挑战民航是一个高技术、高收入、高风险的行业，民航事业的发展和行业特点迫切需要高素质的职业技术人才。我国民航事业虽然取得了较大的发展，具有一定的国际竞争力，但与世界先进国家相比，还有很大差距。造成这种差距的一个重要因素是现有技术人员的数量与质量满足不了民航发展的需要。“技术人才紧缺，从业人员素质偏低”已成为影响中国民航落实“安全第一、正常飞行、优质服务”工作方针…     

广西建设职业技术学院

广西建设职业技术学院是广西唯一的一所建筑类公办普通高等院校，隶属广西建设厅。2002年8月，经自治区人民政府批准，由成立于1958年的全国重点中专广西建筑工程学校与创立于1985年的广西建筑职工大学合并改制而成。2004年，被教育部、建设部确定为建设行业实施技能型紧缺人才示范培养培训基地，同年首家通过广西高职高专院校人才培养工作水平评估。2005年被批准为中央财政支持建设的职业教育建筑技术专业性实训基地。[第一段]     

区域民族文化融入高职教育的路径探析——以广西现代职业技术学院为例

民族文化是中华民族共同的精神财富,河池区域民族文化底蕴丰厚,是促进职业教育特色发展的沃土和源泉。广西现代职业技术学院是河池市唯一的一所高等职业院校,多年来深入发掘河池区域民族特色文化资源,将其融入高职教育,采取民族文化融入课程思政、教学体系建设,创新高职教育工作机制等一系列的举措,推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展,取得了良好的办学效益和社会效益。     

广西水利电力职业教育集团隆重举行成立大会

本刊讯日前,由广西水利电力职业技术学院牵头组建的广西水利电力职业教育集团在南宁隆重举行成立大会。会上,自治区副主席李康,广西职业教育集团理事长、广西水利电力职业技术学院院长刘延明共同为广西水利电力职业教育集团揭牌。14个校企合作项目作为职教集团的一部分代表性成果进行了现场签约。     

创建特色学院 打造高职品牌——以湖北职业技术学院为例

创建特色学院,打造高职品牌是高等职业技术学院的生存之道。湖北职业技术学院从我国高等职业技术教育学院实际和自身特点出发,走创建特色,打造品牌之路。为此,他们提出并构建了“学校—企业—社会”三位一体的高职人才培养模式。其具体做法包括六个方面:(1)专业及专业方向围绕市场定;(2)建设标准围绕行业、企业能力标准定;(3)两手并举,依靠行业、企业的技术专家和学校专业教师自身的不断提高,建设好自己的师资队伍;(4)产学研结合,建立实验实训基地;(5)建立专业建设委员会;(6)从开发学生潜能出发,搞好课程建设。     

五年制高职实训基地建设策略——以江苏联合职业技术学院为例

以江苏联合职业技术学院为样本,对五年制高职实训基地建设的策略进行研究和探索,使实训基地具有一定的先进性、开放性和共享性,以更好地为高技能人才培养和经济社会发展服务。     

广西机电职业技术学院

广西机电职业技术学院前身是创办于1958年的广西机械工业学校,座落在南宁市,1999年升格为公办高职学院。学院现有专兼职教师650人,其中教授、副教授、高级工程师等中级以上职称教师496人,“双师素质”教师比例达到83．6％;全日制在校生1．08万人,函授学员678人。校园占地776亩,校舍面积20．96万平方米,固定资产2.3亿元。     

四川水利职业技术学院简介

四川水利职业技术学院前身为四川省水利电力学校、创建于1956年,是首批国家级重点中专,也是西部水利行业龙头学校。学校办学历史悠久,培养了众多水利水电人才。建校47年来,已有2万多大中专毕业生分布在西南、西北。2000年,经四川省人民政府批准,在原四川省水利电力学校的基础上成立四川农业大学水利电力学院,为独立设置的二级学院,独立招生。3年来,已招收各类专科学生3 000余     

建设实训实习基地 提升高职学生职业能力

近年来,由于企业对职业岗位和生源需求结构发生了变化,暴露出高职学生的职业能力不强,理论知识与实践不匹配,不能适应社会的实际需求等问题。解决之道在于适时调整人才培养模式,充分发挥实践教学在高职教育中的作用,以实训实习基地为基础,切实培养提高高职学生的综合职业能力,实现就业零过度的目标。一、明确目标,打牢实训实习基地的认识基础高职教育质量直接体现在高职学生的就业能力上。而     

西北工业大学金叶信息技术学院示范性职业技术学院建设实践总结

西北工业大学金叶信息技术学院建院以来，特别是进行示范性建设两年来，主要从三个方面进行了探索和实践：一是力图突破原来只拘寓于国办高教机制的状况，面向社会和市场，探索一种学校同社会力量合作办学的新机制；二是积极进行教学改革，实现从研究型人才培养模式到技术应用型人才培养模式的转变；三是扎扎实实抓好教学基本建设，走以提高质量为核心的内涵发展的道路。     

踏平坎坷成大道浙江工业职业技术学院采访手记

三度迁址,四次改建,六更校名,从当初在偏僻矿区一座面积只有200平方米的废弃幼儿园举办仅有30名学生的技工班开始,到合格学校、省级重点学校、国家级重点技校、高级技工学校,到今天拥有1.7亿多元的固定资产、校园占地300多亩,建筑面积12万多平方米,在校学生6500多人的现代化高职学院,一直担当学校掌门人、今年58岁的卢仁华用"历经磨难"来形容学校26年的发展历程.