乐翻天

造句小明回到家,爸爸问他:“家庭作业是什么?”小明说:“老师要我用‘因为……所以……但是……’造句。”刚说完,小明就拿出作业本,在上面写道:老师要我用“因为……所以……但是……”造句。写完后,他高兴地对爸爸说:“谢谢爸爸的启发。”     

造句训练一二三

造句是学生练习运用词语的一种常见方式,是学生作文的基础。在教学中。我发现学生在造句时常满足于造结构完整的简单句。例如：用“不仅……还”造句,学生写得最多的句子是“他不仅爱学习,还爱劳动。”造句是学生练习运用词语的一种常见方式,是学生作文的基础。在教学中。我发现学生在造句时常满足于造结构完整的简单句。例如：用“不仅……还”造句,学生写得最多的句子是“他不仅爱学习,还爱劳动。”“他不仅学习好,     

都是“造”句惹的祸

试卷中有一道题:用“不是……就是……”造句。有一位优生这样造句“:这些天复习考试,因为我考试成绩不好,爸爸不是打我就是骂我。”这让我很是惊讶:这位学生在班上的成绩是优秀的,他不可能考不及格。他的家长,我是了解的,是一位很民主的家长,应该不会对他的孩子有这样的行为。怀着疑问,我在课余询问了这位学生“:这些天你的爸爸真的对你不是打就是骂?”“不是。”“那你为什么在造句的时候那样写呢?”“这不是造句嘛!”孩子一脸无辜地看着我。“造句不就是编吗?”孩子又说道。凑巧的是,晚上回到家里,我看到二年级的女儿的试卷上面也有这样…     

学生造句为何冲不出围城

学生造句为何冲不出围城江苏王时福前不久，我到一所学校听课。课间，在办公室里随手翻阅小学高年级学生练习册，有一组“造句练习”引起了我的兴趣。这是一组用关联词“既然……就，哪怕……也”的造句练习，第一本上，学生这样写道：“既然老师交给了学习任务，我就应该...     

爆笑超市

造句老师小明,请“用果然”这个词造句。小明昨天,我先吃苹果然后喝开水……老师不行不行,不能这样造句!小明我还没说完哪!昨天,我先吃苹果然后喝开水,果然拉肚子了!     

仿中求新有效造句

“造句是写作的基础,选材独特,文理清晰,用词准确,立意新颖的造句是写作的重要组成部分,只有将每个句子都写好,写作才能写好。”小学各年级都应十分重视这项练习。但在实际教学中,往往把造句训练只局限于正确,不求生动具体。“老师工作很辛苦”,“警察叔叔工作很辛苦”,“妈妈关心我”,“爸爸关心我”……诸如此类的造句,我们时常可以看到。句式过于单一,思维狭窄呆板,人云亦云,是小学生造句的通病。     

“既……又……既……又……”造句练习

六年制小学语文第十一册课文《草原》的语言文字训练目标之一,是学会用“……既……又……既……又……”造句.在过去的教学中,我感到学生用这组关联词语造句有一定难度.现在,我采取了下面的教学步骤,取得较好的效果.     

考试

今天阿刚考试。试卷上有一造句题,请用“要么……要么……”造句。阿刚是这样造的：我去商店买文具,店主拿出一块橡皮问我要么,我说不要,他又拿出尺子问我要么,我又说不要,因为我是来买钢笔钓。     

果然

老师：“小强,请用‘果然’这个词造句。”小强：“昨天,我先吃苹果然后喝冰水……”老师：“不行不行,不能这样造句！”     

造句六忌

我把几种似是而非、不合要求的造句情况归纳为“造句六忌”,提出来和同志们一起探讨。一、忌别解词义。有的学生用词造句,不是以该词在课文中所表达的特定含义为根据,而是随意别解词义,错乱词类,背离了造句的要求。例如,有的学生用“马上”、“只要……就……”分别造了这样的句子:     

关于造句训练的一点思考

听完某老师《我的战友邱少云》第一课时后,有位老师提了这样一个意见：“这节课字训练的力度不足,比如说‘为了……为了……为了……’;‘只要……就……,只要……就……’。”在这堂课上,让学生理解三个“为了”之间的关系,我赞同,但要马上安排造句训练我觉得欠妥。课中安排造句训练,一定要根据课内容进行,     

造句训练

造句是语文课对学生的语言表达能力的训练。口头造句有利于口语表达能力,书面造句有利于文字表述能力,同时,造句可以加深对课文的理解,也可以巩固所学的知识,灵活运用所学的词汇。造句启发得当,还有利于发挥学生的想象,扩大知识面,丰富学生的情感世界。 教师要求学生造句,应克服只求句子的正确,不求质量的作法。无思想性,平淡无奇,一用再用的语句,如:用“在……上……”造句为“在黑板上有粉笔字”。虽然不错,但不能说是个很好的句子。我认为造句训练应力求做到以下几点:     

容易用错的句式例析

“……因为……”和“……因此……”这两个句式是在语文第九册里出现的。学生使用它们造句时,往往会弄错。为了便于掌握和使用,现将书上的原句和学生的造句抄录于后,略加讲析。由于它们又可以根据表达的不同需要而进行变化使用,现也举出实例,加以说明。 A.“……因为……”一.书上原句(《卖火柴的小女孩》): 她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴,没有挣到一个钱。她爸爸一定会打她的。二.学生造句: 因为那天我有病,所以我没有来上学。     

让造句教学流光溢彩

在一次小学毕业生语文素质测试中，有这样一道题：用“心急如焚、心满意足、因为……所以……”各写一个句子。相当一部分学生围绕“学习、考试、成绩”来答题，如，“上次，我的语文测试成绩不理想，我爸爸心急如焚。”“每次考试我只要能达到85分，我妈妈就心满意足了。”“因为我平时学习不够认真，所以这次考试我没有把握。”造句教学本应流光溢彩，答案本应丰富多彩，是什么原因导致学生造句的答案“清一色”、“千句一律”？     

“实事求是”(小品文)

老师:“请同学们用‘不是……就是……’造句。注意:造句也要说真话,实事求是。”学生:“这几周的体育课不是被语文占了,就是被数学占了。”老师:“你光知道玩!所以,造句也想到体育课上面去了。你好好地站着!”学生:“老师,我没有说假话呀!”老师:“那也不行!罚你重造一个。”学生:“如果有的同学回答问题不合老师的心意,老师不是训斥他,就是罚他站着。”     

待我长发及腰

2013年9月,“待我长发及腰”体忽然在网络上爆红。接着,网友纷纷发挥创意进行造句：“待我长发及腰,秋风为你上膘”;“待我长发及腰,拿来拖地可好”……一时间,满屏的长发照片,以及各种令人捧腹的造句。     

高于生活

开学前检查孙女的寒假作业。一道语文题,引起了我的兴趣。题目是：请按下列句式造句：“夜深了,爷爷还在……奶奶还在……”孙女的答案是：“夜深了,爷爷还在玩牌,奶奶还在上网。”     

“否则“一词造句指导

造句指导不能简单化,否则学生造句内容就会失之单调.下面谈谈对“否则“一词,我是怎样指导学生造句的:……     

杏坛笔会

造句训练莫忘“三性”○邹四根（新干县金川小学）一、造句训练莫忘思想性如有的学生用“一边……一边……”造出“我一边写作业，一边看电视”这样的句子。从结构上看没有错，但忽视了思想性。我们经常教育学生学习要一心一意，切不可三心二意。一边写作业，一边看电视既影响生理卫生也影响学习效果。凡遇到这样的句子，教师必须给学生指出问题所在，并指导其改正。既教造句，也教做人。二、造句训练莫忘准确性如有个学生用“美丽”造了这样一句：“我有一件美丽的衣服。”“美丽”有好看的意思，描写人物的穿戴一般用它的近义词“漂亮”，…     

孙女再也不害怕造句了

孙女读小学二年级，开始学造句子。孙女害怕造句，怎么办呢？我注意把握时机，因势利导，努力拓展她的思路，让她体会到造句的乐趣，从而由害怕造句到乐于造句了。有一次，我和孙女乘一辆中巴车去宜城。车内吸烟的人很多，空气混浊，孙女显得十分烦躁。我把车窗打开一点点，风立刻涌进车厢。孙女大口大口地呼吸新鲜空气，脸上露出了微笑。于是，我不失时机地对孙女说：“能用‘打开车窗’造一个句子吗？”孙女点点头：“爷爷打开车窗，我笑了。”“还有吗？”“……”孙女摇摇头。“想一想，风一吹，烟雾就没有，这风可像扫帚？”“爷爷打开…