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公卫东 《中国科教创新导刊》2010,(30):150-150
课堂提问应把握设问的原则和着眼点,选准时机,问在教学当问处,掌握坡度,问在难易适中处,选准角度,问在角度多变处,注意对象,问在学生的需要处,把握知识的渐进性,问到教学恰当处。 相似文献
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追问是让数学教学变得更加智慧的风向标,也是学生数学素养不断发展的试金石。在数学课堂中,教师应精准把握学生的认知点,以问促思;精细解读学生的错误点,以问引思;精确掌控学生的困惑处,以问诱思;精密解析学生的混沌处,以问促创。这样既可以引导学生学会更加理性地分析问题,提高解决问题的能力,又能让学生在问中学会思考、学会合作,实现学习难点的突破,让数学学习更智慧。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
提问是课堂教学的重要手段,在小学语文课文中,我们要善于在偏离点处、重难点处、想象处、对比处、关键词处提问,促进学生理解课文,走近文本中的人物,进行情感交流,勇攀智慧的高峰。 相似文献
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陶希宁 《小作家选刊(小学)》2011,(4):275-275
善问才能达到课程标准的三维目标．提高教学的效率，围绕着教学重难点环环相扣，学生才可能各个击破重难点，教师会浅处深问，在无疑处激疑，却可以提高教学效果，故意巧设一些障碍，使问题富有启发性、新颖性和灵活性．激发学生的兴趣，引导学生的积极思维。 相似文献
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我国大学应设置“开课处”。“开课处”应奉行“教师自由申请，专家严格审核”的开课管理原则。我国大学现行的开课管理体制不能保障教师的学术自由、不符合现代管理理念、不能适应大学学术性特点。设置开课处可以保障教师的学术自由，大大促进教师学术水平的提高；符合现代组织设计原则，可以在适应高校学术性特点的同时，整合校内资源，促进高校的发展。 相似文献
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杨云飞 《楚雄师范学院学报》2003,18(5):39-40
“处”在唐、宋时期或表时间，或指处所。柳永《雨霖铃》中的两个“处”，一个表时间，而另一个则是兼表时间与处所，是特定时空的统一体；它所表现出的正是中国古代先民时空和谐统一的哲学观念。 相似文献
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创设恰当的问题情景，是物理探究式教学的关键。创设问题情景，应把握好几点：①优化问题；问在关键处：②选准时间，问在当问处；③掌握分寸，问在难易适中处；④运用机智，问在情况变化处。 相似文献
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一．实词“所”的用法举例
（一）“所”作名词，在初中有如下几种解释：
1．“所”假借为“处”，处所；地方。如： 相似文献
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体验,指任何伴随着认知活动的认知体验或情感体验。在思品课堂上,充分寻找、创设最佳体验时机,在矛盾激化处体验,在美育渗透处体验,在角色冲突处体验,激发学生认知、情感、审美体验,培育学生健康的道德情感、正确的道德认知、良好的道德品质,提升课堂实效。 相似文献
14.
《只拣儿童多处行》中冰心奶奶看着那几棵大海棠树问一个小女孩：
“你说这海棠花好看不好看？”
“好看。”
“怎么好法？”女孩子说不出来低头玩着纽扣的时候，一个男孩子笑着说。 相似文献
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类比法是根据两个对象之间在某些方面的相同或相似性,从而推出它们在其他方面也可能相同或相似的一种推理方法．开普勒曾说：“我珍视类比胜于任何别的东西,它是我最可信赖的老师,它能揭示自然界的秘密”．两对象存在相似处是推出结论的前提和根据,推出结论要适可而止,不能盲目拓展．在应用类比法时,前提中“相似处”的分析和结论中“相似处”的推导是类比出错的常见环节． 相似文献
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课堂是学生间的有效合作,师生间的科学对话,学生在学习中寻找未知的场所,学生是学习的主人．本文结合教学实践,探求如何抓住课堂即时生成的资源,把握好时机,引导学生深入探究,发展能力,让课堂生机勃勃． 相似文献