分析高中生物学教材栏目设置对课程标准理念的体现——以人教版《生物·必修1·分子与细胞》为例

以人教版《生物·必修1·分子与细胞》教材中的栏目作为研究对象,从新课程理念角度,对该教材的栏目设置进行了分析;从教材编写意图角度,对教师运用各栏目进行教学进行了分析。通过对教材栏目的分析,为课程标准的实施以及教材新栏目的开发设置提供了参考。     

巧引地理“例举”提高学习兴趣

本刊从96年第3期开始针对新的高中地理课程标准增设了“人文地理讲座”栏目，部分读者因对新的课程标准不熟悉而没能认真领会该栏目内容。为此，本刊将国家教育委员会基础教育司编订的供试验用的全日制普通高级中学地理教学大纲(以下简称。新大纲”)刊出，以飨广大读者。     

新课程标准与教师素质

应课程改革而生的新课程标准推行以来,对新课程标准的理解水平影响了教师对新课程标准的落实水平.本文结合新课程标准的有关特点,针对教师的素质,在人文素质与专业能力方面提出了具体要求.     

课程改革：时代发展的需要

伴随着中国加入ＷＴＯ的步伐,新一轮课程改革已全面启动。在新一轮基础教育课程改革中,过去习惯了的、沿用了若干年的教学大纲将渐次退出历史舞台,新的国家课程标准已经颁布。为什么要在基础教育领域进行课程改革?新一轮课改在本质上与前七次有何不同?为什么要用课程标准替代教学大纲?课程标准的框架和特点是什么?面对全新的课程标准,我们如何应对?请关注我们的新栏目——走进课程改革。     

关于新体育课程标准的实践与思考

本文从对新体育课程标准内涵的分析和理解入手,阐述了新体育课程标准在教改中的地位与作用,进一步分析了新课程标准的法定约束力与灵活性之间的关系,并提出了在新课程标准的教学实践中应注意的几个问题.     

凸显实验特色展现多维视角服务课程改革——《实验教学与仪器》2005年～2007年新课程改革栏目载文的统计及启示

"教育改革,课程为先",随着新世纪的到来,我国的基础教育也进入了课程改革的新时代.课程改革作为基础教育改革的核心,成为了教育界乃至全社会关注的焦点.目前国家基础教育课程改革逐步在全国各地实施,<实验教学与仪器>自2005年第11期开始开设了"新课程改革"栏目,这是该刊紧跟教育部课程改革的步伐,按照新课程标准的要求,体现实验教学改革的新形式、新特点的一项积极举措.     

中美高中主流理科物理教科书形式要素结构的比较

课程标准是教科书编写的依据,教科书内容的选择应符合课程标准的要求,教材是课程内容的主要载体,课程目标是课程标准的核心内容.在对中美两国物理课程目标分析的基础上,对比2套主流教科书的形式要素结构,分析了体例结构、章引入、栏目设置、习题结构几方面的异同,以期对我国教科书编写提供借鉴意义.     

加强教材研究落实教学要求——对高中《化学》『回顾与总结』栏目的认识

苏教版《普通高中课程标准实验教科书，化学（1，2）》教材栏目的设置大大突破了以往教科书的编排，教材设置了“回顾与总结”、“你知道了什么”、“观察与思考”、“交流与讨论”、“活动与探究”、“练习与实践”、“问题解决”和“拓展视野”等新栏目。这些栏目不仅使得教科书充满活力——语言生动、简明扼要、形式多样，     

挖掘化学教材中“调查与研究”栏目的教育价值

新人教版九年级化学教材立足新的化学课程标准,教材中栏目编排丰富多彩,版面设计活泼新颖。其中"调查与研究"栏目具有启发性、趣味性、科学性、探究性和实践性等特点。教师若能重视该栏目的特点和作用,积极发现和挖掘该栏目的教育价值,在教学过程中则有利于因材施教和促使学生个性特长的发展。本文结合教材中"调查与研究"栏目的特点和作用,探究其教育价值。     

人教版高中化学课程标准教材与全日制教材的比较研究

全日制高中化学教材的编写是以教学大纲为依据,而新版课程标准高中化学教材的编写是以<普通高中化学课程标准(实验)>为依据.对人教版全日制和课程标准高中化学两套教材的比较研究表明,两套教材因编写时期不同、条件不同,且以不同的理念为指导,已经在体系结构、栏目设置、版面设计、习题设计等方面表现出明显的不同,而课程标准高中化学教材相较于全日制高中化学教材已经产生了明显的价值提升.     

浅谈新课程标准对中学数学教师的要求

中学数学新<课程标准>的实施,为新一轮的教学改革注入了新的活力.本文探讨了新课程标准对中学数学教师的期待和要求.     

义务教育课程标准实验教科书《音乐》(七年级下册)介绍

人教版义务教育课程标准实验教科书《音乐》(七年级下册)2003年春季在全国大部分教材规划实验区试用。与七年级上册教科书相同,本册教科书也包含6个单元的内容,每单元设一个相对独立的人文主题,围绕主题选取具体的教学材料。参照课程标准七至九年级的具体要求,设计了唱歌、音乐欣赏、学吹竖笛、配乐诗朗诵、音乐故事、音乐情景剧、音乐游戏活动等栏目,其中音乐故事、音乐情景剧、音乐游戏是新增加的栏目。这些教学栏目的安排遵循课程目标中的“体验、模仿、探究、合作、综合”等过程与方法,为学生积极参与音乐体验与活动开辟了多重渠道和窗口。     

学习《数学课程标准》的体会

随着《全日制义务教育课程标准》的颁布,全国性的课改实验在今年秋季全面推开,新的一轮基础教育课程改革如火如荼。这场基础教育领域的变革将给我们的教育事业带来深远的影响。本栏目编发的这两篇文章,就针对小学阶段的数学和科学课程标准的新理念、新内容作了阐述,对于我们准确理解《课程标准》具有指导意义。本栏目的宗旨就是为《课程标准》下一步在全国进行推广作准备工作,因此我们将不定期地编发有关《课程标准》的研究、实施及实验一线的情况的文章,敬请广大教师关注并积极参与。———编者     

探索实验教学 展现学科魅力

新课程的实验教学贯穿在教材的全部章节和所设立的有关栏目中,该部分教学内容充分体现了新课程标准的性质、理念和思路,把握好新教材中的实验教学,对于实现课程目标有着重要意义,笔者结合初中生物学的教学实践,浅谈自己对实验教学的认识。     

苏教版高中数学教材“探究·拓展”栏目教学现状的调查及思考

1 问题的提出苏教版普通高中课程标准实验教科书《数学》(本文下称新教材)在课后习题和复习题部分设置了三个不同层次的栏目:感受·理解、思考·运用及探究·拓展.其中,探究·拓展栏目主要着眼于鼓励学生探究、创新.所选问题充分关注探究性、创造性和     

《科学》课中的边学边实验教学浅议

初中<科学>课中的实验教学内容贯穿在教材的全部章节和所设立的有关栏目中,该部分的教学内容充分体现了新课程标准的性质、理念和思路,把握好新教材中的实验教学,充分发挥新教材实验教学的特点,对于实现课程目标有着重要意义.新教材实施以来,我们在学校开展的课堂教学整体优化教研活动中,积极采用边学边实验的教学形式,达到了良好的效果.下面就初中<科学>边学边实验教学法谈一点粗浅的认识.     

简析生物课程标准的方法论

方法论是人类认识世界的方法及形式。这里所说的方法论 ,不同于一般意义上的教学方法。教育部制定的《全日制义务教育生物课程标准》(下称课程标准 )主要讲了两大问题 :一是学什么 ,二是如何学。“如何学”就是方法论问题 ,它通过具体的教学方法 ,具体的教学行为乃至教学形式体现出来。根据《课程标准》编写的义务教育课程标准实验教科书《生物学》(下称教科书 ) ,之所以得到了广大师生的欢迎和好评 ,是因为新教科书渗透了马克思主义的观点 ,体现了正确的方法论 ,在栏目设计、内容选择、编排顺序等方面进行了较为彻底的革故鼎新。我市是全国…     

谈新课程标准下化学教师的几个改变

侧重从教师的教学观念、扮演的角色及具体教学方式三方面阐述了教师在新课程标准下的改变及改变的必要性.只有做了相应的改变后,才能成为新课程标准下合格的教师.     

能力导向的昆士兰州高中化学课程标准评述

2019年新修订的昆士兰州高中化学课程大纲重点关注学生核心竞争力的培养.从课程标准组成结构、课程目标、课程内容表达形式和评价体系四个角度对昆士兰州新高中化学课程标准(2019年版)进行分析.研究发现,昆士兰州新高中化学课程标准不仅较好地反映了教学与评价相结合,还注重科学探究能力和实验能力导向的表现性评价.对推动我国高中...     

徐建平的博客选登

实施《普通高中课程标准》已经一年多了。不可否认,《课程标准》确实有先进的理念所支撑。例如,《课程标准》倡导积极主动、勇于探索的学习方式,体现在教科书中的"探究"、"思考"等栏目,有