丹麦民众高等学校的特色及启示

丹麦民众高等学校是丹麦成人继续教育的主要形式之一,被称为“丹麦人的精神家园”。其独特的产生背景与发展历程造就了它令人称道的鲜明特色：注重精神引导的办学理念;强调灵活实用的教学形式;有效的管理模式与财政支持。其成功实践为我国发展农村成人教育在办学理念、教学组织以及管理与财政等方面提供了宝贵经验。     

丹麦民众高等学校办学特色

丹麦民众高等学校创建于19世纪40年代,于二战前后得到迅速发展。截至2009年底,丹麦有76所民众高等学校。作为丹麦教育体系的重要组成部分,民众高等学校对加速丹麦的经济和社会发展、提升民众接受教育的机会做出了重要的贡献。丹麦教育家格龙维一直强调民众高等学校是反对传统教育和文化的利器,它不提倡单纯的个体书本学习,不主张使用那些学生晦涩难懂的     

丹麦民众高等学校及其对我国成人教育的启示

丹麦民众高等学校是丹麦成人教育的主要形式之一,对欧洲乃至全世界的成人教育产生了极大的影响。我们应借鉴其成功的经验,并思考民众高等学校办学特色对我国成人教育的启示,从而促进我国成人教育事业的发展。     

丹麦的民众高等学校

丹麦的民众高等学校刘英捷丹麦的民众高等学校是一种向广大成人提供补习教育且不注重正式合格证书的成人高等教育学校、它一般由秘人举办，由私立机构管理，但可得到政府的资助，学校经费的８５％来自政府的祉贴，政府还向入学者提供助学金．目前．丹麦共有民众高等学校９...     

丹麦民众高等学校的特色及对我国农村教育的启示

19世纪中叶,民众高等学校正式列入丹麦的教育制度并成为其重要的特色,倡导者为丹麦教育家格龙维。丹麦民众高等学校的影响深远,波及北欧的大部分国家,其中在“活的语言”、“生活教育”、“民办公助”等方面突显出其重要特色,给世人留下了宝贵的经验,同时也对我国深化教育改革和发展农村教育事业具有重要的借鉴意义。     

丹麦民众高等学校的教师

民众高等学校是格龙维的理想。这种学校目前在丹麦有104所。它面向所有年满18岁的成人。学校不设考试，没有分级，学生之间没有竞争，也无分数可言。其宗旨在启导生活，而非知识教育。民众高等学校的教师必须找到自己之所以到民众高等学校里来的原因。他应该是北欧民族甚至全人类所创造的优秀化的积淀。他应该兼具批判性、发展性和计划性，将征服生活的艺术之花在他的学生身上浇灌出来。     

丹麦民众高等学校的教师

民众高等学校是格龙维的理想。这种学校目前在丹麦有 10 4所。它面向所有年满 18岁的成人。学校不设考试 ,没有分级 ,学生之间没有竞争 ,也无分数可言。其宗旨是启导生活 ,而非知识教育。民众高等学校的教师必须找到自己之所以到民众高等学校里来的原因。他应该是北欧民族甚至全人类所创造的优秀文化的积淀者。他应该兼具批判性、发展性和计划性 ,将征服生活的艺术之花在他的学生身上浇灌出来     

德国的民众高等学校

民众高等学校是德国规模最大、最受重视的成人教育、终身教育机构。它以社会成人为主要对象，办学体现了适应成人学习对象繁杂性的原则；它所提供的课程丰富多样，达到了无所不包的程度；它从地方到中央逐级联合．在联邦范围内构成了一个强有力的组织系统。     

试论高等学校的特色办学

本文在分析特色办学涵义的基础上 ,阐述了特色办学的必要性与紧迫性。特色办学能优化教育资源 ,提高办学的质量和效益 ,从而提高学校的社会声誉 ;能满足人的发展和社会发展对高等教育的多种需要 ;是学校在激烈的竞争中 ,求得生存和发展的必由之路。我国高等教育法所规定的高校具有办学自主权 ,使特色办学有其可能。学校要从树立办学理念和更新教育质量观念入手 ,进行管理体制改革 ,扩大办学自主权 ,进行课程与教学改革 ,探索人才培养的新模式 ,以及加强校园文化建设等方面 ,进行特色办学     

高等学校办学特色研究

论述了高校办学的四大特色：学科特色、科研特色、人才培养特色和校园文化特色。论述了高校办学特色中的两大因素：校长和教师。论述了如何把高等教育国际化和民族化有机结合起来并融于高校办学特色之中。     

高校成人教育特色办学的路径选择

创新是发展的动力,高校成人教育必须适应新的形势,努力创新办学特色,才能够得到协调、持续的发展,该文就如何创新高校成人教育办学特色的路径进行探索,提出了要面向市场办学,推行“双证制”,改革现有教学模式,创新教学管理方式等思路。     

高校成人教育的战略性转变

普通高校成人教育停止招收脱产学生,将引起高校成人教育的教育形式、教育类型、教育方式和教育形态等多方面的战略性转变,对我国高校成人教育发展产生深远的影响。     

新社交媒体环境下高校突发事件网络舆情的特点及应对策略

新社交媒体环境下,高校突发事件越来越容易演变成网络舆情,对师生的影响越来越大。从高校突发事件涉及人员、新社交媒体传播特点、高校学生心理特征和高校应对网络舆情的机制等四个方面简述了目前高校突发事件网络舆情的特点。同时结合国内外学者的研究工作,从加强高校师生心理健康建设,提供法律援助和使用研究生指导委员会的监督作用做到事前预防,事后采用基于大数据的舆情平台的舆情监测功能及时发现舆情,加强舆论引导,为网络舆情管理提供了相应的对策建议。     

高等院校开设“BTS教育”公选课探索

在高等院校开设BTS公选课是实施STS教育的重要举措,也是培养适应社会发展的高素质高级专业人才的必然要求.本文结合STS教育目标和学生实际,从课程目标、课程内容、教学方法和多元化的发展性评价等方面进行了探讨.     

高校校务公开刍议

校务公开是政务公开的重要组成部分，是实现我国社会主义民主政治目标的一项子目标。我们必须统一和提高广大师生对推行校务公开目的、意义的认识，促进高校党政管理人员增强民主作风，确立群众观念，提高领导水平，主动、自觉地推行校务公开。     

高校公共体育课程体系改革研究

高校公共体育课程体系改革要树立现代高校课程体系的理念;加强体育健康课程改革的综合性;注重体育健康课程改革的实践性。课程体系的构建应体现创新性、基础性、实践性、综合性的特色。高校公共体育健康课程的实用性应能够培养学生体育能力,促进学生终身体育观的形成;培养学生运动兴趣及促进运动技能的掌握;促进学生对健康知识、医学常识的掌握。     

应对农村基础教育需求中地方高师院校课程改革与实践

农村基础教育是全国教育体系中的薄弱环节,地方高师院校由于地区优势,应本着服务农村基础教育的理念,不断进行自我完善。选取课程作为突破口,着重论述农村基础教育对地方高师院校现行课程提出的挑战,提出努力进行地方高师院校课程改革与实践,以期为两者的发展带来双赢的良好局面。     

美国公立高校市场化改革的发展与争议

在州财政紧张的情况下，美国的公立高校也努力调动市场机制，改善学校的被动局面，扩大发展。他们从科研服务、提高学费、改变课程、开拓国际市场等方面加快市场化的步伐。其市场化运作实践所引发的对一些问题的争议．同样值得我们借鉴思考。     

论高校公众协调的分众传播策略

公众协调是高校公共关系的重要内容。高校公众协调要以人为本,运用分众传播策略,针对学校的教职工、学生、家长、政府、媒介、校友和社区等各类公众的不同需求,开展不同内容、不同形式、不同目标的传播活动,取得各类公众的信赖和支持,形成合力,构建高校和谐的公共关系环境。     

中国公立高校政府投入有效管理研究——与英国的比较分析

通过回顾改革开放以来中国公立高校政府投入模式的沿革,发现中国公立高校政府投入存在模式不科学、政策导向失衡两方面的问题,借鉴英国高等教育基金委员会(HEFCE)对英国公立高校的投入模式,从投入产出理论、新公共管理理论和公共产品理论——社会公平角度出发,建议中国公立高校政府投入构成应该有明确的划分,适时建立公立高校政府投入中介机构,在合理的成本分析基础上建立以投入为基础的公式拨款机制,改革公立高校政府投入模式,建立公立高校财政监督机制。