辽宁高职院校思想政治理论课实践教学状况调查

实践教学是高职院校思想政治理论课教学的重要组成部分。从研究思想政治理论课实践教学现状入手,对我省部分高职院校思想政治理论课实践教学落实情况、教学水平、师生的认识与评价进行了调查,查找了目前高职思想政治理论课实践教学存在的主要问题,为深化高职院校思想政治理论课实践教学改革提供了重要依据和参考。     

高职院校思想政治理论课实践育人机制研究

实践育人是大学生思想政治教育的重要途径。在高职思想政治理论课课程建设中,充分发挥实践育人的优势,建立一套切实可行的思想政治理论课实践育人机制,对深化教学改革,提高高职院校思想政治理论课质量,具有十分重要作用。     

高职院校思想政治理论课实践教学探析

开展形式多样的思想政治教育实践教学活动,提高学生思政学习思想政治理论课兴趣,增强思想政治理论课的教育效果,是高职院校思想政治理论课教学改革的重点,也是社会共同关注的问题。本文从高职院校思想政治理论课的特点、高职院校思政课实践教学的困惑、思政实践教学的创新与实践三个方面进行探析。     

新《职业教育法》视域下高职院校思想政治理论课教学改革的原则、要求及路径

高职院校思想政治理论课应结合《职业教育法》的新要求和新规定,厘定高职院校思想政治理论课教学改革应遵循的基本原则,在改革中坚持党的领导,坚持立德树人,坚持理论与实践相结合;适应新的发展要求,即改革方向要正、思路要新、理论要深、探索要实;不断探索教学改革的现实路径,建立健全高职院校党组织对思想政治理论课教学改革的领导机制,强化高职院校思想政治理论课队伍建设,开展具有高职特色的思想政治理论课建设。     

戴维·伊斯顿系统分析理论视野下高职院校思政理论课实践教学研究

思政理论课实践教学是理论教学的延伸及补充,现今高职院校思想政治理论课实行实践教学改革体现其功能所在。利用戴维·伊斯顿系统分析理论,构建高职院校思想政治理论课实践教学模式,对体现思想政治教育的价值发挥关键作用。     

在校企一体化背景下高职思想政治理论课教学改革探析

本文从高职院校思想政治理论课的现状进行分析,紧密结合高职院校思想政治理论课的教学改革实践探析新途径与新方法,提高职思想政治理论课教学的针对性、实效性和科学性。     

高职院校思想政治理论课教学改革的若干思考

本文以高职院校思想政治理论课教学改革与创新为研究对象,总结了高职院校思想政治理论课教学改革的薄弱环节,研究了高职院校思想政治理论课教学改革的方法途径,阐述了高职院校思想政治理论课教学改革的发展趋势,对高职院校思想政治理论课全程化、全方位、全员化、多轨制的教学改革模式进行了分析并充实了新的内涵。     

高职院校思想政治理论课教学改革的若干思考简

本文以高职院校思想政治理论课教学改革与创新为研究对象,总结了高职院校思想政治理论课教学改革的薄弱环节,研究了高职院校思想政治理论课教学改革的方法途径,阐述了高职院校思想政治理论课教学改革的发展趋势,对高职院校思想政治理论课全程化、全方位、全员化、多轨制的教学改革模式进行了分析并充实了新的内涵。     

高职院校思想政治理论课教学改革领导体系的构建

文章结合高职院校教学实践,就高职院校政治理论课为什么要进行教学改革．如何深化思想政治理论课教学改革及领导体系的构建进行了探讨。     

高职院校思想政治理论课体验式教学改革与实践

体验式教学的魅力在于它能提高整个思想政治理论课教学的实效性,增强其亲和力。文章以高职院校“思想政治理论课体验式教学改革与实践”的教学改革为背景,阐述了在思想政治理论课程体验式教学改革中所进行的实践。     

高职院校思想政治理论课实践教学探析

推进高职院校思想政治理论课教学改革,必须完善实践教学环节。本文以实际工作为基础,进一步探讨了高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题,提出了完善实践教学环节的具体措施。     

努力从“形似”迈向“神似”——高职思政课项目教学改革的方向

项目教学改革已成为目前高职思想政治理论课教学改革的主要潮流和方向之一。文章认真反思了高职思想政治理论课的项目教学改革在知识观、学习观、理论与实践关系及课程序化这三方面的不足,并就此提出了用建构主义的知识观、学习观作为项目教学改革的支撑,坚持用理实一体的观点来理顺知识与实践方面的关系,依照学生生活、工作中的逻辑来序化思想政治理论课教学内容。这些是思想政治理论课项目教学改革从＂形似＂走向＂神似＂的重要标准。     

提高高职院校思想政治理论课教学实效性探索

思想政治理论课教学的实效性不高是目前高职院校面临的一大难题。本文在对当前思想政治理论课教学存在的问题进行深入分析的基础上,提出了通过提高师资队伍素质,创新教学方法,优化教学手段,加强实践教学环节,不断深化高职思想政治理论课教学改革,增强高职院校思想政治理论课教学的实效性。     

高职院校思想政治理论课实践教学模式的探索与实践

坚持政治理论教育与实践相结合是加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一.实践教学是思想政治理论课教学改革的重点,也是思想政治理论课教学中长期行之有效的教育手段;同时,思想政治理论课的实践教学也是教学改革的难点,是思想政治理论课教学改革结合社会主义市场经济实践需要创新和突破的瓶颈.实践性是高职教育的一个重要特点,思想政治课的实践教学是提高思想政治课教学实效性的突破口,对提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力具有特殊作用.     

高职思想政治理论课教学改革路径与实践研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,思想政治理论课教师肩负着铸魂育人的历史使命。加强大学生思想政治理论教育,发挥思想政治理论课育人主渠道作用,提升思想政治理论课教学效果,切实把习近平总书记“六点要求”和“八个统一”落到实处,是思想政治理论课教学改革的目标。对高职院校大学生思想政治理论课教学基本情况展开调查,分析影响思想政治理论课教学效果的问题,并结合克拉玛依职业技术学院思想政治理论课教学改革的实践,从课堂教学的微观角度,提出教学改革的路径。     

高职思想政治理论课实践教学深化研究

思想政治理论课是行动课,应以学生实践状况为依据,侧重践行过程评价。文章针对目前高职院校思想政治理论课实践教学的现状和存在的问题,提出实践教学应该采取的对策,对推动高职院校思想政治课实践教学改革和发展具有重要的现实意义。     

试论高职院校思想政治理论课实践教学内容体系的构建

加强实践教学环节,提高学生思想政治素质和实践能力,是思想政治理论课教学适应高职院校教学改革发展趋势的必然要求。文章从分析高职院校思想政治理论课实践教学的特点入手,提出了实践教学主要内容模块的设置方案,以及实践教学内容整合应处理好的重点问题。     

构建符合高职教育特色的思想政治理论课教学模式

高职思想政治理论课的功能是否得到良好的发挥,教师教学是一个关键性环节。改变传统的课堂讲述的教学方式,构建符合高职教育特色的思想政治理论课教学模式是当前高职思政课教学改革实践的重点。     

基于建构主义理论的高职思想政治理论课实践教学模式探究

建构主义理论作为一种社会科学理论,对高等职业教学改革具有指导意义.文章以建构主义理论为指导,介绍了高职思想政治理论课实践教学模式,即课堂实践教学模式、校园实践教学模式和社会实践教学模式,以充分发挥实践教学的作用,切实提高高职思想政治理论课的实效性.     

“双创”视域下高职院校思想政治理论课教学模式的若干思考——以广西现代职业技术学院为例

以高职院校思想政治理论课教学模式为研究对象,总结高职院校思想政治理论课教学内容构建的原则,研究高职院校思想政治理论课教学内容构建的方法,阐述高职院校思想政治理论课课堂教学模式改革的方法,对高职院校思想政治理论课的教学改革模式进行分析并充实新的内涵。