学券制:一种“民校公助”的制度选择

学券制思想渊源于美国,最早由米尔顿·弗里德曼于1955年提出。此后一直影响着美国的基础教育改革,并发展成为20世纪90年代所出现的“私校公助”现象的最主要形式。学券制是现阶段我国政府履行对承担基础教育任务的民办学校支助义务的可参考的制度安排。     

澳大利亚私立中小学公共资助政策研究——以新南威尔士州为例

私校公助是西方国家发展私立教育的一种有效举措。经过30多年的发展,澳大利亚也形成了较为完善的私校公助政策。文章选择了颇有代表性的新南威尔士州,旨在介绍该州私立中小学的公共经费资助政策及其实施成效,以期对我国民办教育的发展提供启示和借鉴。     

国外私学公助实践模式的比较及思考

本文以国外私校公助为研究对象，首先阐述了私学公助的理论依据，然后分别介绍了荷兰、加拿大、澳大利亚和法国的私学公助的政策和途径，最后概括了国外私学公助的基本模式及种类，分析了私学公助的有关理论问题。本课题的探讨将为完善我国民办教育法规提供有益的借鉴。     

私校公助--农民工子女简易学校的扶持方案

本文通过分析私立学校的类型、农民工子女简易学校的特殊性质，论证对农民工子女简易学校实行私校公助的合法性和可行性。     

现行美国教育体制

美国现行的教育体制构建在两个理想的前提上,一是必须保证所有的人接受基础教育,但由于各州经济状况的不同而导致基础教育发展不平衡;一是必须保证所有人都有接受高等教育的权利和机会。美国教育体制下存在公助和私助两种办学模武,他们更强调教会学生创新和独立思考,一些学校正进行改革试验,并取得了一定成效。     

留学美国:比较美国公立学校和私立学校

华尔街日报的一项调查显示,美国最好的公立学校同学费最昂贵的私校在大学升学率方面相差无几,不过从整体表现来看,私校还是领先公校10到20个百分点。 当美国婴儿潮一代人的孩子到了上大学的年龄时,升学竞争达到了前所未有的激烈程度。一、许多私校学费两万 许多家长认为把孩子送进私立学校是进入名牌大学的最佳保证。而这些私校的学费已经涨到了历史最高纪录。现在私校学费2万美金一年是平常事,名气响点儿的那几所私校,通常达到2万5。昂贵的私校学费对那些一心想把自己的孩子送进名牌大学的家长来说,再高的代价也不算高。 但是,最昂贵的私校是否就真的比学费便宜     

关于我国聋校教师专业化的思考与实践

聋人中小学教育是我国基础教育的必要组成部分。然而就全国多数地区而言,聋人中小学教育在基础教育大环境中仍处于弱势,表现为“硬件”不硬、“软件”不优、“人件”不专。其中聋校教师专业化进程明显滞后于普通中小学,影响了教师发展,也影响聋校的发展,并最终影响到聋生的成长与发展。本文试图从新的角度对聋校教师专业化问题进行探讨。     

周满生：中美教育需要互相借鉴

在本次“科研兴教、科研兴校”研讨会上,教育部国家教育发展研究中心副主任周满生教授作了专题报告,重点介绍了美国基础教育的发展现状,并针对我国基础教育发展的特点,指出当前中美教育发展的一个共同趋向：在相互学习中促进发展。     

澳大利亚联邦政府公助私学策略探析

公助私学,即用政府的公共经费资助私立学校的发展,是近些年来西方国家普遍兴起的一种做法。在澳大利亚,公助私学已经走过了30 多年的发展历程,形成了较完善的资助制度。本文从其资助的基本原则出发,对澳大利亚私学公助的途径及模式进行了介析,以期对我国正在处于发展和规范阶段的私立基础教育提供某些借鉴。     

展“墨香”画卷 绘“生命”底色

<正>黎明小学2014年加入“新基础教育”研究,我们始终以“专家引领、自主发展、合作共生”为原则,坚持以“专题研讨、智慧传递、系统转化、校本增益”为学校推进策略,加强“新基础教育”智慧的分享增值,不断深入推进“新基础教育”研究。一、绘“文化传承创新”之美“新基础教育”指出：“学校文化精神是历史积淀、教育理念和未来期望融合后的结晶。”黎明小学在近20年的书法特色教育实践中,凝练了“恒实博雅”的校训,形成了“墨香满人生书法蕴人文”的特色教育主题,确立了“质量立校、精师强校、科研兴校、特色亮校、文化育校”的办学策略……但学校核心文化理念尚不清晰,整体实践体系还未形成。在校内开展多层面的调研活动,     

美国中小学家校合作的实践与启示--以佐治亚州梅肯市亚历山大二世小学为例

家校合作已成为世界各国基础教育研究和学校改革的主题,也是当今教育发展的一个主流趋势。美国教育中,家校合作从1841年成立“女子公共学校联合会”至今已有一百六十多年的历史,积累了丰富的经验。第一代公立学校的改革者和教育官员已经认识到家庭对于学校的重要影响,正如当年马萨诸塞州丹佛学区的教育局长诺森德所言：“学校需要家庭的帮助,与家长进行充分的、由衷的、及时的合作是我们的学校成功的必要条件,就像阳光和雨露对植物的生长是必不可少的一样。”研究美国家校合作的制度与实践,对于改进我国家校合作有着很大的必要性和重要性。     

中美两国国内数学教育的论争及其启示

中美两国的数学教育改革都在国内引发了争议。深入分析美国“数学战争”的缘起、争论和不同观点,并与我国数学界、数学教育界关于义务教育数学课程标准的争论对比,有助于了解中美两国基础教育课程改革中存在的问题。我国基础教育课程改革应当正确认识学生的自主探究、正确认识教师的主导作用、正确认识学科的传统体系。这在一定意义上为我国基础教育课程改革提供了有益的启示。     

党报党刊非市场发行的财源体制改革研究

传统的财源体制是导致党报党刊非市场发行困局的内在制度原因,破解困局的主要途径是推进财源体制改革.改革的最终目标是构建一种负担相对公平的财源体制,基本思路为:在中央或者省一级建立专项财政资金,将重点党报党刊纳入政府采购序列;建立推进“私订公助”的专项财政资金;对民营企业单位与个人订阅党报党刊实施抵免一定所得税的优惠;财源体制改革与市场发行体系建设,其他延伸改革配套推进.     

推进学校教育科研方式转换的思考与探索

一、学校教育科研存在的问题及反思 学校开展教育科研在我国始于上世纪八十年代初,到九十年代已逐步演变成一场群众性的学校教育科研运动。“科研兴校”、“科研兴教”已成为多数学校的办学理念。学校教育科研的兴起,极大地普及了现代教育科学的理论与方法,增强了教育实践者的研究和改革意识,推动了以校为本的教改实践,并涌现出了一大批有价值、有影响的研究成果。但是随着我国基础教育课程改革的实施和深化,以及教育科学领域内研究范式的转换,学校教育科研逐渐暴露出诸多亟待解决的问题。自2001年起,我们对无锡市     

公助民办：高等教育举办体制的理性选择

一种合理的高等教育举办机制只存在于一种合理的政府、高校与社会之间的关系之中.政府与高校、政府与社会之间都应是一种横向互动关系,而非纵向控制关系,而高等教育与社会之间则存在着更加直接和密切的相生相赖关系,高等教育应奠基于社会,而不是政府.公助民办是高等教育举办体制的应然选择.“公助”恰当地反映了政府与高校之间的关系,“民办”则合理地顺应了高校与社会之间的关系.“公助民办”既符合高等教育自治的内在逻辑和规律,也是促进高等教育繁荣发展的体制机制保证.我国高等教育要从单一的政府主导体制走向公助民办的多元化体制,就必须大力培育和发展教育中介组织、循序推进部分公立高校转制和大力提倡和推行教育家办学.     

新加坡三管齐下加强管制私校

新加坡经济发展局将通过新加坡素质级资格(SQC)、“消协保证标志”鉴定计划(CaseTrust)和教育服务鉴定计划(EducationService Accreditation Scheme),“三管齐下”,加强本地私立学校的品质管制。其中,将于8月推广到私立学校的鉴定计划,最终将成为强制性的制度。此鉴定计划规定业者和学生签下统一的合约,按照标准列明学生修读的课程、退款和解决纠纷的方式,来保护学生的权益。获颁保证标志的私校将能更快申请到学生签证。经济发展局服务业主任陈耀乡说,统一合约是私校管制的重要机制,最终,所有到新加坡的私校求学的学生都会受到消协保证…     

环球教育博览——经济不景气 私校国有化

进入经济衰退的英国，各行各业都受影响。教育界也难逃厄运。一些收费的私立学校现在风光不再，资金难筹，面临关张。据2009年2月5日英国广播公司的消息。政府现在有可能出资，将这些私校“国有化”。儿童、学校与家庭部主管学校事务的吉姆·奈特（Jim Knight）表示，政府将考虑那些学校需求较高的地区内已受衰退影响的私校所提出的转为公立学校的申请。     

韩国基础教育改革措施对我国“双减”政策的启示

“放学后学校”和“自由学期制”是韩国当下大力推进的基础教育改革举措。政策实施以来在减轻学生学业压力、完善课后托管、抑制“私教育”发展、促进教育公平、优化基础教育改革等方面皆取得了积极效果。文章就韩国这两项政策的出台背景、基本内容、成效及不足等方面进行探讨,以期对我国的“双减”政策的实施提供指导和借鉴,从而有效推进我国基础教育体系的优化改革。     

中小学教师“轮校执教”研究述评

在基础教育均衡发展的呼声中，中小学教师“轮校执教”制度越来越成为政府和学者关注的焦点。为给“轮校执教”的进一步研究提供参考，在对“轮校执教”的概念、动因、国内外的相关研究进行梳理的基础上，提出了加强法制建设、实行同工同酬、加强过程监督、改进学校管理、推进学校标准化建设等建议。     

“公助民办”校为何难叫停

2012年7月15日,是河北省教育厅要求全省“公助民办”高中呈交改制方案的最后期限。在最后期限前,石家庄一所百年名校分管“公助民办”高中的副校长李顺代表学校向上级教育部门提交了让学校回归公立的改制方案。8年前,借助学校百年盛名、创办者的呕心沥血和严格管理,这所“公助民办”高中成为石家庄市学生和家长趋之若鹜的一所学校。如今,李顺提交的方案又把这所学校拉回了公办原点上。“一种说不出来的感觉,一种莫名的困惑和迷茫,我不知道这样的选择是否正确。”李顺找不到一个准确的词汇来描述自己此刻的心境。河北全省有近90所“公助民办”高中学校面临着同样的命运：要么成为纯粹的民办学校,要么成为纯粹的公办学校,没有丝毫的中间地带。