生态学意义上的学校可持续发展的分析

教育国际化促使教育的竞争日趋激烈,学校必须走可持续发展之路,从传统的生存发展模式转向新的“生态文明”的发展模式。学校的可持续发展应重视学校的人力资源——校长、教师、学生的可持续发展。在三者发展的基础上,学校才能实现可持续发展。     

生态学意义上的学校可持续发展的分析

教育国际化促使教育的竞争日趋激烈,学校必须走可持续发展之路,从传统的生存发展模式转向新的"生态文明"的发展模式.学校的可持续发展应重视学校的人力资源--校长、教师、学生的可持续发展.在三者发展的基础上,学校才能实现可持续发展.     

基于生态学原理的课堂教学研究

从生态学视角去审视课堂教学,课堂教学具有生态系统的一些特点,也适合生态系统发展的规律。如果把生态学中的限制因子定律、耐度定律、花盆效应、生态位原理、协同进化定律等法则应用于课堂教学,就会产生关注生命成长、关注生命多样性的一种新的课堂教学模式,从而发生课堂教学的“哥白尼”式的变革。     

教育生态学对思想政治课教学的启示

把教育生态学应用到思想政治课教学中,由学习主体、学习环境、学习内容诸因子共同组成了思想政治教育生态系统。对于学习主体而言,他们生态位的不同决定了需要用差异化教育对待不同发展偏重的学生;要提高思想政治课的实效性,就必须对教师个性、教学智慧、课堂的规模等诸多变量和因子进行分析,改善和消除限制因子;要主动建构一个基于书本,并向社会和生活以及实践衍射的开放式的知识体系,以实现思想政治课“成人”的目标。     

学校体育可持续发展的生态学思考

“生态”一词最初见于生态学,是指一定区域（空间）内所有的生物之间、生物与所处环境之间的关系,含有系统、整体、联系、和谐、共生、动态平衡之意。自20世纪七八十年代以来,生态学开始对人文社会各学科的渗透,生态学也从以往纯粹的生物学研究转向与人文学科融合之路。随着生态觉悟的深入以及生态学研究方法的成长,文化生态学、社会生态学、人口生态学、生态人类学、生态美学等相继出现,使整个人类的政治、经济、文化、科技的发展出现了生态化发展趋势,也形成了人们认识世界的一种思维方式。北京的“绿色奥运”给学校体育的生态化发展提供良好的契机。用生态学观点分析研究学校体育发展问题,     

教育生态学视野下的高职英语教学中的教师生态定位

依据教育生态学原理,对目前高职院校的英语教师及英语教学进行分析,提出为高职教师准确定位的看法,要摆脱"花盆效应"的桎梏,在高职英语课堂中建立开放式生态系统,促进学校这一生态系统的平衡与发展。     

学校可持续发展的儿童立场

只有真正地悬置成人立场,具备以儿童眼光和视角来开展教育的能力,才能真正坚守儿童立场,促进儿童全面发展。学校的可持续发展要以儿童可持续发展为核心,儿童的可持续发展必须回到个体整全发展的原点来思考,儿童的可持续发展应立足儿童群体共生发展的立场。     

生态学与人类可持续发展

例1 生活在一个生物群落中的两个种群(a，b)的数量变化如右图所示，下列判断正确的是( )     

浅析翻译生态学及其可持续发展

翻译生态的可持续发展就是以生态学的观点和方法研究翻译。把生态意识渗透到翻译的每个环节,研究翻译生态学及其可持续发展,使人们清楚地意识到生态环境的恶化和生态的可持续发展的重要性,从而树立生态意识,为控制生态平衡,达到自然协调而采取积极的对策,促使自然、社会和包括翻译在内的各项事业的可持续发展。可见,翻译生态学在自然科学与社会科学之间架起了一座桥梁。它的研究必然与其他分支学科交叉、联系。因此,翻译生态学及其可持续发展对于我们研究＂人与生物圈＂这个全球性的大课题具有十分重要的意义。     

生态学马克思主义与我国的可持续发展

生态学马克思主义 ,主要包括生态危机理论、消费异化理论、稳态经济理论 ,主张建立以“生态平衡”为基础的社会制度 ,实行社会主义的稳态经济。这些观点对我国实施可持续发展战略有重要的启示     

现代学校可持续发展策略的思考

我们正面对着一个科学技术日新月异、知识经济初见端倪、国力竞争日趋激烈的时代。未来的一切挑战和压力将集中在人的发展这一主要的和决定性的因素上。21世纪的国际竞争，将主要表现为教育竞争、人才竞争。教育将从社会边缘走向社会大舞台的中心。现在处于转型时期的经济和社会发展给基础教育提出了新的要求，赋予了新的使命。推进教育改革，实施素质教育，培养高素质的创新人才，是我国通向未来的光明之路、必由之路，现代学校应当通过实施品牌战略、特色战略和科研兴校战略等可持续发展战略，不断丰富教师角色的现代内涵。促进教师角色的转换，不断开拓学生自主发展的空间，培养学生可持续发展能力。不断提高学校的办学品位，塑造与整合学校美好的形象，以抢占教育制高点。     

教育生态学视野下的大学英语自主学习

外语自主学习的最终目标是实现学习者之间、学习者与外界环境之间动态、和谐、平衡的互动交流,生态型的自主学习系统不仅仅只是按部就班地完成教师布置的学习任务,而是各生态主体间积极、主动、互动的情感交流和信息交换。教育生态学中可持续性发展和协作竞争的理念和生态哲学的思维模式对指导外语自主学习,实现外语教育可持续发展有着积极的意义。     

实现学校的可持续发展

可持续发展是我国改革与发展的战略决策，也是一所学校改革与发展的重要策略。所谓学校的可持续发展，就是在学校的发展过程中，按照学校发展的规律和趋势，把学校发展建立在科学的具有长远生命力和效率的举措上，从根本上、全局上进行策划，使学校在较长一段时期内能够不断发展，并具有发展的潜能与后劲。几年来，香河一中坚持“可持续发展”的办学策略，保证了学校教育教学水平的稳步提升。     

生态学视角下高校辅导员的可持续发展研究

据调查显示高校辅导员平均职业寿命不到5年,是何种原因导致辅导员的职业寿命如此短暂?高校辅导员队伍如何才能可持续发展?本文从生态学的视角出发,对当前高校辅导员的生态环境、生态位进行分析,试图从中找到一些答案.     

教育生态学视阈中海南高等教育可持续发展的探讨

教育生态学是应用生态学的原理对教育现象进行研究,探讨教育规律的一门学科。高等教育是教育的一个子系统,它同样遵循教育生态学和一般规律。随着我国改革开放的不断深入和加入WTO,高等教育的环境发生了巨大的变化。海南地处祖国最南端的一个岛屿,其社会经济文化环境具有其独特性。海南高等教育如何发挥其生态环境的优势才能实现可持续发展呢？文章从教育生态学的视角对海南高等教育的现状和发展前景进行分析,探索海南高等教育可持续发展的途径和手段。     

教育生态学对课堂教学的启示

20世纪70年代在西方兴起的教育生态学是生态学原理在教育学中渗透与应用的产物，其核心思想回归生物学教学，会使我们这些位于教育生态学“源头”的人们产生茅塞顿开的感觉。本文拟以教育生态学的三个基本原理为线索，结合中学生物学的教学实际，谈一点体会。     

论发展循环经济的生态学意义

循环经济是按照生态规律利用自然资源和环境容量,实现经济活动的生态化转向。循环经济作为一种新的生产力发展方式,为生态学建设提供了根本性保证,为新型工业化开辟了新的道路,是保护环境和削减污染的根本手段,是实现可持续发展的最佳选择。本文在深入理解循环经济本质特征的同时,对循环经济中的生态学思想进行了总结分析。循环经济系统的建立和发展是以生态系统为依托,生态文明为客观要求,生态工业园区为载体,生态平衡为原则,通过物质循环和能量流动理论来实现真正意义上的经济循环发展。生态系统的整体性、能量流动与物质循环、生态平衡等生态思想构成了循环经济中重要的生态理论。     

论翻译生态学视角下翻译教学中的“花盆效应”

翻译生态学是一门新兴的边缘性学科,它是以生态学的观点,对翻译进行新的解读.如果翻译教学长期局限在半封闭的传统体系中,会产生负面的“花盆效应”.文章以翻译生态学的基本原理之一——花盆效应为研究对象,审视当前中国翻译教学中的实际问题,探讨教学体制中制约翻译人才培养的因素,寻求翻译教学可持续发展的路径.     

生态学马克思主义对我国可持续发展的启示

生态学马克思主义是当代西方马克思主义的最新流派之一,他反对环境保护主义和生态中心主义把生态危机归于科学技术和工业化的观点,从意识形态和资本主义制度的层面对生态危机的成因进行了深刻的剖析,他努力运用马克思主义的基本观点和方法,分析当代社会的生态危机,探索解决危机的途径。虽然生态学马克思主义自身存在一定的浪漫主义色彩和鸟邦托性质,但其中的积极成分对我国可持续发展战略具有重要的启发和借鉴意义。     

教育生态学视角下高职实践教学资源建设的研究与实践

本文从教育生态学的视角出发,提出建设实践教学资源的必要性,分析影响实践教学资源建设的内外限制因子,针对各因子提出有效的措施和建议,旨在构建和谐、开放和可持续发展的生态型实践教学资源。