如何引导学生“自主探索、合作学习”

正"自主探索、合作学习"是以学生主动探究实践和主动交流为主要学习方式的学习活动。它能营造一个使学生勇于探索和相互鼓励的良好氛围,能给学生提供合作学习、独立获取知识的机会。因此,在课堂教学中教师要充分尊重学生的主体地位和创造性,充分挖掘学生的主观能动性。在教学中,教师不仅要给学生传授知识,更重要的是教给学生学习的方法,让学生"学会学习,学会做事,学会做人,学会共处"。     

浅谈在中师数学教学中学生自主学习能力的培养

《学会生存》一书中有这么一句话:"未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"这句话告诉我们:现代教学的目标不仅仅是教会学生教材中的内容,更应该是让他们掌握正确的学习方法后能主动获取知识。教师应改变传统的教学观念,培养学生的自主学习能力,让学生的学习变被动为主动。把所学知识纳入自己的认知结构,提高自身学习能力,为今后的工作和发展需要奠定基础。     

提升学生主体意识 提高英语教学效率

当今时代知识激增,更新过程加快,教师不可能教给学生受用终生的知识,"授之以渔"比"授之以鱼"显得更为重要。因此,提升学生主体意识,教会学生学习比传授知识更为重要。在教学中教师应积极创设良好的学习氛围,激发兴趣,培养学生在学习中的主体地位,培养学生主动学习的习惯,使其真正地学会学习,热爱学习,提高教学效率。     

利用教材 引导学生“探索”

新课标的核心理念,就是"强调课程的功能要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人"。为此,我们在教学中必须大力提倡主动学习、互动学     

创设乐学环境 激发学生求知欲

兴趣是最好的老师,是推动学生主动学习的直接动力.在小学数学中,利用数学知识的魅力,努力创设一种和谐、愉悦的教学环境,不仅是激发学生学习知识产生兴趣的重要条件,也是实现学生由"学会"到"会学"的转变,促进学生主动发展的根本保证.     

导学案对帮助学生自主学习的探索

导学案在一定程度上提高了学生自主学习的能力,精心设计导学案,让导学案编制的学习方法、思路深入到学生的思维中,让学生学会利用导学案"导引"的方法主动发现知识、建构知识,在获得知识的过程中有了亲历、有了体验,培养"生成"的能力,让学生真正"学会"自主学习。     

初中学生语文自主学习能力培养策略

<正>语文课程标准指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式的形成"。学校教育应着重于"引导学生学会做人,指导学生学会知识技能,帮助学生学会自主学习,促进学生学会自主发展"。由此可见,在语文教学中,引导学生自主学习是语文教     

地理教学中如何培养学生自主学习能力

新课程改革提倡自主合作探究式学习,新课标明确提出:"要全面推进素质教育,要求地理课程改革必须转变‘学科本位’、‘知识中心’的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。"在地理教学中我们要改变以往的知识本位思想,改变机械的灌输式教学,而是要让学生展开主动探究,在探究中学知识、长技能,让学生掌握学习方法,学会自主学习。这是当前地理教学的重要目标。这需要我们要在教学观念、教学     

关注体育课堂的自主学习 促进学生心智发展的研究

<正>现代教育注重学生的个性发展,注重"学法"研究,促进学生"知、情、意、体"和谐发展,强调学生对知识、技能的主动探究和主动发现,形成适合自己的学习方法,树立正确的处世态度和人生观。体育教学如何使学生实现由"学会"到"会学"的转变,如何培养学生的自主学习能力,促进学生的心智发展,也是当前体育教学中值得重视的问题之一。一、学会自导养心智教学目标具有导向和激励的作用,有利于学生满怀信心地努力实现目标。为此教师应加强对学生学习目标的指导,明确目标     

引导学生主动学好拼音

让学生学会学习是教学的最高境界,引导学生主动学习则是让学生学会学习的必要条件。要想引导学生主动学习,就必须从一年级拼音教学做起。在拼音教学的过程中,我做了以下尝试: 一、尝试自学,主动探索一年级学生已具有一定的观察、分析能力以及一定的语言基础和知识积累,在拼音教学过程中,应尽力发掘学生的智慧潜能,变授受式教学为主动探究式教学。如教学a时,可如此引导学生主动探究:1.教师出示拼音卡片,让学生试读。学生读后,教师再引导学生讨论发a音时嘴巴的形状及舌头的位     

把课堂还给学生——语文教学课堂教学让学生活起来

新课程标准提出的理念,要求培养和发展学生的主动学习能力,让学生学会学习,生动活泼的发展,尝试学习新知识,解决新问题的能力,掌握新知识的过程。这个过程必须让学生自己完成。因此,教师在语文教学中要教会学生学习,并想方设法使学生成为自觉学习的主动者。     

培养学生自主学习之我见

新课程标准要求:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。"由此可见,数学教学要全面落实新课改的指示精神,要让学生在数学学习中进行自主学习,发挥好教师的引导、促进、组织作用,帮助学生学会学习。在这个过程中,要注意引导、组织、帮助,而不是强行牵着学生鼻子走;要赞美、支持、鼓励学生;要指导帮助学生学会学习方法而     

以学生发展为本,让学生学会学习

新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习．学会合作,倡导学生主动参与;在教学中尊重学生．凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索．本文主要谈谈自己在教学实践中的一些具体做法．与同仁探讨。     

政治课教学中如何以学生为主体

改变过去注重传授知识的政治课教学,可以通过创设问题情境、优化课堂设计、少讲精讲,引导学生主动参与课堂教学,营造宽松和谐的课堂氛围,培养学生学会学习,主动探究知识,提升学生的自主学习能力和创新能力。     

谈学生自主学习能力的培养

<正>现代教育理论指出:学生是学习的主人,教师不仅要教学生知识,还要重视培养学生的自主参与意识,不仅要让学生"学会",还要叫学生"主动学"。素质教育的核心,是面向全体,全面发展,自主发展。教学中,培养和发展学生的独立     

多指导 少灌输 让学生学会学习

美国的布鲁巴克认为:"最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习。"可见,有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆,应引导学生主动地参与观察、猜测、验证、推理与交流等教学活动,使学生形成对数学知识有效的探究和理解,促使学生学会学习。一、让学生明白学会学习的重要性当今社会,随着技术的迅猛发展,把人类带进了信息时代,新知识的巨增和旧知识的快速老化要求人们要善于     

多指导 少灌输 让学生学会学习

<正>美国的布鲁巴克认为:"最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习。"可见,有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆,应引导学生主动地参与观察、猜测、验证、推理与交流等教学活动,使学生形成对数学知识有效的探究和理解,促使学生学会学习。一、让学生明白学会学习的重要性当今社会,随着技术的迅猛发展,把人类带进了信息时代,新知识的巨增和旧知识的快速老化要求人们要善于     

优化课堂教学结构,激发学生内在潜能

<正>语文课堂教学是教师和学生共同的、开放的、动态的双向活动过程。新课标背景下要求构建新型高效课堂教学模式,这就要求教师要优化教学结构,激发学生的内在潜能,在教学中突出学生的主体地位,引导学生主动地去获取知识,让学生在课堂上真正"动"起来,使每一个学生在课堂教学中,不断增强参与意识,并最终学会主动地构建自己的知识和能力体系,最终提高学习效率。     

政治教学的问题设计

教学的本质是什么?教学生"学"。不仅学会当前的知识,更要学会解决问题的方法。然生而好学者究属少数,现实中我们经常面临的是"被动学习与主动学习的矛盾"。"填鸭式"是被动学习,"探究式"是主动学习,新课程因此呼唤教学模式向"自主——合作——探究"转变,期待学生在这种模式下能够实现知识、能力、素     

在语文教学中要体现学生的主体性

正新课程要求我们教师要不断更新观念,转变注重知识传授的角色,让学生学会学习,学会合作,主动参与,采用"以生为主"教学法;要求我们语文教师教学要符合学生认识事物的规律和学习语文的规律,摒弃过去的陈旧的教学方法。这样才有利于开发学生智力、培养学生能力、全面提高教学质量。下面,我从三个方面谈一谈如何体现以"以生为主"这个行之有效的方法。