编拟小学数学选择题的要求

在小学数学考试命题中,选择题使用得很普遍,占有一定的比例。它在结构上分为两个部分:一部分叫做“题干”,由问号或陈述句组成。陈述句可以是完整的,也可以是不完整的。另一部分叫做“待选项”,或者叫做“备选答案”。一般选择题的待选项有3至4个,其中有一个答案题是正确的。也有的选择题的待选项中有两个或两个以上的正确答案,称为多重选择答案题,下面将编拟选择题目的要求介绍如下:     

编拟数学选择题的基本要求

编拟数学选择题的基本要求一、遵循目的性原则。这里不仅要考虑试题本身测试的目的性，而且要考虑学生使用的各种解题方法是否符合测试的目的。二、注意适用的范围。由于选择题不要求写出解题过程，而且答案待选，这就决定了选择题只能用于测试“了解”和“理解”水平的知...     

编拟多重选择题

目前,国内外许多重大考试采用选择题的形式。常见的选择题所给出的指令性语言是(以83年、84年高校招生数学试题为例):“每一个小题都给出代号为A、B、C、D的四个结论,其中只有一个结论是正确的,把正确结论的代号写在题后的圆括号内。”这种选择题提供选择的答案有且只有一个是正确的,我们称之为一重选择题。上述A、B、C、D四个结论叫做选择题的选择分支。对于一重选择题,以四个选择分支为例,学生猜对的概率为1/4。如果一重选择题有K个选择分支,则猜对的概率为1/K。为了减少猜对的可能性,我们可以增加K的数量,但这将给命题带来困难。一道好的选择题所给     

略谈选择题的编拟

选择题是一种评分客观性强、适用范围比较广的题型,在许多学科的考试中都能使用,不但能用来测量学生对学过的知识的记忆情况,还能用来测量学生的理解、应用、分析等层次的学习能力.因此,这种题型颇受国内外考试命题者的重视.但我们发现,不少教师对这种题型的编拟要求还不太清楚,因而在一些试卷中经常出现一些编拟欠佳的试题,影响了测试的效果.本文拟就选择题的编拟要求作些介绍和探讨,以期引起大家对命题技术研究的重视.选择题通常是由题干和备选答案两部分构成的.题干的作用是设置一个问题情景,     

编拟选择题常见错误

在教学工作中我们常常要编拟选择题,编制选择题不仅要设计题干,找出正确答案,同时又增加了构思设计干扰项的工作,使编制选择题在时间和精力的耗费上明显多于编制其它题,所以也常常出现一些失误。     

生物选择题的编拟技巧

生物选择题的编拟技巧杨成来生物选择题的编拟具有一定的技巧，如在理解和掌握生物基本知识、基本概念的基础上，适当了解掌握一些命题技巧虽属本中之末，但对提高解题的速度和答案的正确率无疑有很大的帮助。笔者对近几年《生理卫生》各类考试选择题作过分析，认为生物选...     

编拟选择题应注意的一个问题

选择题以其考查面广、评分标准划一等特点而在国内外数学试题中被广泛采用。目前国内的各类数学试题中的选择题一般是单项选择题(所提供的答案仅有一个正确),由于这一原因,便产生了许许多多解答选择题的间接方法,特殊值法便是其中最典型的一种。运用特殊值法解答选择题对考生来说一般是事半功倍,但与命题人的目的往往会发生严重的偏差。现举几例说明如下: 例1 已知(a+1)(b+1)=2且a>0,则arctga+arctgb等于()。 A.π/2 B.π/3 C.π/4 D.π/5 本题用直接法解需经如下过程:     

化学选择题的编拟原则和要求

选择题是客观性试题中最灵活,而用途最广泛的一种题型。它具有题量大,覆盖面广的特点,已广泛地用于教学测量。它既可以用于大规模的标准化考试,也可以用于日常的诊断性和预测性测验,既可测试学生的一般识记能力,也可以测试学生分析、综合、评价等层次的学习水平。随着对考试研究的深入,如何掌握选择题的编拟原则,如何提高选择题的测试功能,是值得研究的课题。     

编拟选择题的“一字诀”

数学选择题是一种常用的题型，通常是指单重多项选择题(答案有且只有一个正确)．通过解选择题，有利于培养学生灵活运用“双基”以及准确地判断是非、摒弃谬误的能力．因此，编拟选择题时，必须注意选择题的内部结构特点，确定编拟的意图，精心设计，从而编拟出优秀的选择题．编拟选择题有几个“一字诀”．     

编拟古汉语选择题试卷的两个问题

近几年来,在高校中文系实施的古汉语测验中,选择题已被用作测量学生学业成绩的重要手段,且大有压倒乃至取代其他诸种传统题型的趋势。但据我们日前对部分院校采用选择题编拟的古汉语试卷来看,发现仍有不少命题者对这种题型的了解尚不够深入,以致在编拟中经常出现一些弊病,无意间削弱了选择题的功能,影响了试卷的测试价值。怎样才能编拟好选择题试卷,所涉及的方面是很多的,本文着重谈其中的两个问题。一、类型的设计选择题种类繁多,若详细区分可有十多种。摄其要者,则大致可分为以下几类:最佳选择题、配伍选择题、组合选择题、多项选择     

数学选择题编置之七忌

选择题是由一个问句或一个不完整的句子和若干个备选答案所组成,前者称为“题干”,后者称为“选择支”。选择支中不正确者称为“迷惑支”。选择题由于不必书写解题过程,所以给答题者以较大的自由,有利于答题者运用创造性思维、沿着最简捷的思路进行分析和判断。目前,小学数学界正在逐渐使用选择题这种题型,但在题目的编置方面还有一些值得注意的地方。笔者认为,和编其他任何一种题型的题目一样,选择题应该做到精心设计,杏则难以收到预期的效果。在数学选择题的编置中,一般来说有以下七忌。     

编拟数学习题的尝试

根据教学目的、教材内容和学生实际,精心设计和合理安排数学习题,是当前数学教学中一个十分重要的问题。我编拟数学题时,十分重视习题的串联工作,即分别就内容联系较密切,思考方法相近似,解题技能技巧较类同的问题,有的目、有计划地编串在一起。教学中,可采用以下办法:教师讲一两个有代表性的问题,其余让学生思考解决;教师提出问题引导上路,学生自己实践补充;学生讨论教师总结等。比如,在立体几何教学中,学生初学困难较大,我以线线、线面的位置关系为     

编拟选择题要注意“五性”

一、概念性例1.空集φ与集合{0}的关系是 (A)φ={0};(B)φ(■){0}; (C)φ(■){0};(D)φ(■){0}. 这是一个有关集合概念的题目,本题对于没有任何元素的集合—空集,数0的集合是一个非空集以及空集是任何集合的子集又是任何非空集合的真子集这些概念进行了考察,正确答案是(B).     

编拟选择题要突出“四性”

数学选择题是近几年在考试和检测中应用得较多的一种新题型。 选择题可以提高测试可信度,增大试卷容量,拓宽试卷的知识复盖面。但编拟选择题必须突出四性,否则将失去它应有的测试作用。 一、严谨性。即题意要清楚,不能含混,避免引起歧义。例如:“一个数增加20％后,再减少     

漫谈数学命题的编拟

考试就要有命题,编拟命题的一个重要途径就是将已有命题认真剖析,然后改编为新的命题。常见的编拟命题的方法主要有:利用命题结论的多样性、利用逆命题、利用几何变换、利用特殊情形,推广或把原命题改编为开放型命题。     

例谈高中英语成组单项选择题的编拟方法

单项选择题是高考英语重要题型之一，该类题型知识覆盖面广，用于考查学生对语法、词汇知识的综合运用能力。随着新课程改革的不断深入，高考英语也在稳中求变。单项选择题更加注重考查语言能力，不仅在句子结构层面上而且在句子意义层面上的设计都越来越巧妙。或插入干扰成分，增长句子；或省略部分信息，缩短句子；或利用思维定势，设置陷阱。在平时教学中，练习相互孤立的小题常常会牵着学生的思维在毫无关系的题目之间肤浅地游移。采用以下方法编出的成组小题，围绕互相关联的内容，让学生的理解逐层加深，或对难题层层剥离，或对词句强化记忆。     

编拟选择题时应注意的几个问题

选择题这一试题的编写形式已日益被广泛采用。笔者在教学实践中发现,目前见到的选择题有一些是不妥的,甚至是错误的。现举几例,加以分类剖析,以就教于同行,并希望引起同行们的重视。本文所指选择题,都是指有且仅有一个结论正确的选择题。一忽视特例例1 数列x a,x~2 2a,x~3 3a,…,x~u na,则它的前9项和S_     

例谈高中英语成组单项选择题的编拟方法

单项选择题是高考英语重要题型之一,该类题型知识覆盖面广,用于考查学生对语法、词汇知识的综合运用能力.随着新课程改革的不断深入,高考英语也在稳中求变.单项选择题更加注重考查语言能力,不仅在句子结构层面上而且在句子意义层面上的设计都越来越巧妙.或插入干扰成分,增长句子;或省略部分信息,缩短句子;或利用思维定势,设置陷阱.     

编拟数学习题浅探

编拟习题是数学教师的一种必具的重要能力。教师一方面要编拟准备题、示范题、思考题、尝试题等多种习题供教学需要,另一方面要进行编题教学,指导学生自编习题。编造习题常用的方法有以下几种。(一)成题改造法。即对原有习题的条件或问题进行加工、改造、深化。有下列两种:1.改造条件。例如,3只羊一天吃草6千克,平均每只羊每天吃草多少千克?将原题条件增加后改造