课堂离创新教育还有多远——小学科学课堂教学的调查

创新学习是创新教育的基本形式，课堂教学更是创新教育的主渠道。那么在新一轮的课程改革大背景下，我们的小学科学课堂教学在促进学生创新学习方面现状又如何呢?本人对自己所任教的班级做了一个教学调查。     

智能机器人,离我们还有多远

随着经济发展和社会进步,很多职业人士备感城市生活节奏的紧张。未来,机器人能否走进普通家庭,为人们操持更多家庭事务呢?对于服务机器人产业化来说,成本高是一个重要瓶颈,严重阻碍了机器人进入普通市民家庭。但是随着机器人生产工艺的进步以及大批量生产,我国自主研发的机器人移动平台成本有望进一步降低。"可以说,机器人进入普通家庭指日可待,可能需要三年时间,也许会更快。"机器人世界杯中国委员会主席、中国科学技术大学     

从“课堂缺席”走向“课堂在场”——论教师教学创新的生存意义

教学创新彰显着教师对生存意义的追求.教学创新不但能促进教师与教学的自身完善,敞开了从教书匠向研究型教师转型的通道,更是实现教师自身价值的必要选择,使教师感受着成功的快乐.从存在主义的"在场"语境去审视教师的教学创新,我们会发现教师的课堂角色实现着由"课堂缺席"到"课堂在场"的转变.     

化学课堂教学新视角——基于课堂生成的探索

新课程改革倡导以学生发展为本.教师要在课堂上把握互动性,体现以学生为主体、适时生成、满足学生探究的欲望,展现课堂教学的真实性、智慧性、创造性.本文结合教学实践,将如何进行有价值的生成进行如下探讨.     

浅谈数学课堂教学中的创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,是当今教育教学改革的一个重要课题。在数学教学中,培养学生的创新能力具有重要意义。     

倾听声音润泽课堂——小学数学课堂教学方法探索

倾听是一种良好的素养和习惯,是取得信息的关键,是学习的基础.学会倾听等于学会专注、学会交流、学会思考.在数学教学中,让学生成为一个主动倾听者,学会关注课堂,是主动学习的开始,重要的是教师要做好认真倾听的榜样,充分尊重学生的主体性,在课堂上创设倾听环境,言传身教倾听方法,调动学生的学习积极性,提高课堂的教学效率.     

让创新之花在科学课堂上绽放

创新人才的培养已成为教育的世界性重大课题,培养具有创新能力的人才是每一个教育工作者的义务,也是几代教育工作者的期望。我们应不断探索,多思考,多总结,立足课程改革,彻底改革学科教学,使之成为培养创新人才的主要渠道,让创新之花在课堂上永久绽放!     

培养学生创新精神的课堂教学策略

培养学生的创新精神是对传统教育的根本变革,是中华民族面对世界挑战的客观要求,是实现学生身心充分发展的客观需要.构建培养创新精神的课堂教学策略教师要做到;营造自由、和谐的课堂教学氛围;创设多维度课堂教学空间;进行问题教学.培养学生问题意识;发展学生健康人格,磨炼创新意志.     

创新教学方式 提高少数民族预科数学课堂效率

由于地域和民族差异,一些民族预科生的成绩不太理想,对于顺利升入本科有很大影响。本文主要结合吉林省的少数民族预科教育的实际情况,分析了少数民族预科数学教学的现状,重点提出了提高少数民族预科数学课效率的具体实践方法。     

开放教育思政课“四个课堂融合”教学创新探析

充分发挥开放教育思政课的“关键课程”作用,必须将思政课的四个课堂有机融合起来,即开展国家开放大学学习网课堂、面授课堂、实践课堂、拓展课堂的融合教学。开放教育思政课“四个课堂融合”教学需要针对成人学生的特点,结合社会现实,其要点是推进思政课教学方式方法改革,强化线上线下混合式教学方式融通,加强思政课理论教学与实践教学融合,充分整合利用系统内外思政课教学资源。     

基于翻转课堂的《创新教育》课程学习评价设计

《创新教育》课程学习评价设计方案首先根据翻转课堂的三个阶段和学习评价的两种类型,对翻转课堂学习评价指标进行分析和确立,构建出评价指标表。其次根据翻转课堂教学模式的特点,结合《创新教育》课程实际,分析并确立该课程的三种评价方式。最后通过专家意见法确定了各学习评价指标的权重,设计出了一种比较全面、科学的翻转课堂学习评价方案。     

翻转课堂与高校思政课教学创新——以《基础》课为例

翻转课堂作为一种全新的课程模式,近年来在我国的教育界得到了前所未有的深化与发展,其作为一项独具创新思维的课堂模式,不仅有益于增强教师的教育教学水平,更能为学生良好学习体验的获取增添新的机遇。由此,为了给予学生最为优异的学习体验,训练学生的自主学习能力以及团队合作能力,有关高校的思政专业应当就翻转课堂模式引起一定的重视。而本文便是以翻转课堂教学模式作为文章线索,并逐步分析其在《基础》课中的具体运用与实际效果,以期能在案例分析中就翻转课堂的主要功能与优异性给予详细的介绍。     

试论小学作文教学改革与创新教育

文章对被语文教育工作者奉为经典的传统作文教学模式——教师“下水作文”进行大胆质疑,反对摹仿,主张充分张扬学生个性,激发学生创造才能,在作文教学中注入创新教育思想,培养创新性人才。     

浅谈小学英语趣味课堂教学

在小学英语课堂教学中,激发学生的兴趣有助于学生将知识记得更牢靠。多种形式的情景创设,多种感官的共同运用,多样游戏的轮流操练能达到这一目的,提高英语课堂的趣味性。     

体育课堂创新教学的突破口

中共中央、国务院明确指出“实施素质教育 ,就是全面贯彻党的教育方针 ,以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点……”注重培养学生的创新精神和实践能力 ,可从以下几方面着手 :1　赏识学生新生对周围的环境很盲目 ,对于教师更是陌生 ,其内心自然会胆怯、紧张。体育课上 ,体育教师不管是语言还是行动上都透着亲切感 ,遇到顽皮的学生 ,则要讲究对待的方式 ,应善于体察其倾向 ,并使其感到教师的宽容。对于平时学生体育活动中的闪光点 ,则应毫不吝啬地及时给予表扬、赞许 ,消除畏惧心理。体育教师应首先学会赏识自己…     

竹竿舞进入小学体育课堂的启示

采用文献资料与案例分析法,分析竹竿舞作为民族传统体育项目进入小学体育课堂的可行性,进一步探讨竹竿舞带来的启示,旨在为民族传统体育与小学体育课堂融合的途径与方法供新的理论依据。     

中学生离经典名著有多远——中学生课外阅读调查研究之二

本调查所显示出的最重要一点,就是各不同层次和处所的中学生的经典名著阅读离国家要求甚远.笔者认为,要使中学生的课外阅读变得合乎理想,就必须将其看作是一个系统工程来寻找对策和采取措施教育系统的各个层级应当彻底转变观念,把素质教育真正落到实处;校长应该千方百计地解决好图书馆的建设问题;教师尤其是语文教师必须充分发挥牵引和指导的作用;国家教育部应当考虑修改新课标中的课外阅读建议.     

大学生离经典名著有多远——大学生课外阅读调查研究之三

由于大学生的文化底蕴关涉到他们自身人格结构的健全和中国社会发展的方向,所以,其经典名著阅读的非理想状况理应引起社会各界的高度重视.(1)必须为阅读经典名著营造一个良好的社会氛围,全力纠正经典名著可读可不读的错误观念;(2)必须大力倡导大学教师尽可能多地阅读经典名著;(3)必须贯彻"经典名著阅读先行"原则;(4)经典名著阅读的书目应当个性化.     

浅谈师范学校课堂教学中的创新教育

师范学校教育改革的重要课题是创新教育,而创新教育必须通过在课堂教学中实施创造性教学来实现。创造性教学要求具有创造素质的教师群体和学生健全的创新人格,要有创新教育的环境。     

全球教育地平线:离我们到底有多远

通过分析地平线年度报告的预测内容、咨询委员会成员和研究方法等,指出地平线报告存在的不足之处。地平线报告的预测内容和时间常常不确定,很多方法与技术缺乏信度,咨询专家也主要来自美国。本文应用加特纳模型提出新技术发展和应用必须经过的五个阶段,对地平线项目预测的有效性进行了评价,尝试提供一种更为可靠的数据来源。