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所谓“愉快教学”就是教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感,同时教师对学生学习过程中所蕴含的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导,使学生以轻松愉快的心情学习、思考并获得知识的教学模式。心理学研究表明,人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃,感知比较敏锐,记忆比较牢固,想象比较丰富。“愉快教学”就是充分利用学生活泼好动的特点,不失时机地利用学生的最佳学习时期, 相似文献
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《考试周刊》2017,(39)
现代心理学研究认为,快乐的情绪能促进感觉、知觉、记忆、思维等认知过程的运转,能促进学生积极的探索、敏锐的观察和牢固的记忆。现在外面诱惑太多,如果初中英语课堂能注入"快乐"这一催化剂,自然能促使学生愉快地获取知识,成为英语课堂的主人。传统的死背单词、讲授课文、分析句型、讲解语法,教师讲得天昏地暗,口干舌燥。结果呢?学生中有"视而不见"的,有"听而不闻"的,有"课堂会周公"的,教学效果不佳。这说明英语课堂失去了应有的生命与活力,学生开始产生烦躁、反感、压力等不愉快心境,极大地影响了学生学习英语的积极性。因此,作为教师的我们,应该设置一些适合学生的教学情境,让学生快乐学习,让英语课堂动起来。 相似文献
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正作为一名农村中学英语教师,多年的教学实践,让我深深体会到,学习兴趣是学生英语学习的动力之一。激发学生的英语兴趣,是取得英语教学成功的重要因素。那么怎么才能充分调动学生的英语学习积极性呢?我认为,课堂是我们进行教学活动的主要阵地,让课堂焕发艺术魅力,让学生快 相似文献
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正"快乐课堂"是指创造一种以学生为主体,师生平等的教学个性化、民主化的氛围,将课堂教学过程变成是生生、师生信息交流、情感交流、学生快乐学习、人格完善、发展能力的过程,最终达到"教师乐教、学生乐学"的"快乐课堂"的高效模式。随着基础教育改革的深入,作为小学英语教师必须转变教学观念,关注课堂的创新,让学生快乐学习、健康成长。一、营造快乐氛围,让课堂充满爱所谓快乐氛围就是学生乐于接受,感到轻松的课堂气氛。小学生生性好动,注意力很难长时间集中,再加上没有语言使用环境很可能影响学习效果。因此,要想让学生学好英语,必须结合其年龄特点,创设一个符合学生认知行为的外部环境。对于小学生来说,课堂不是拘谨的,而是显示自己个性,展示自我才能的平台。在小学英语课堂教学中,教师要做到这一 相似文献
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杨义霞 《语数外学习(初中版)》2013,(4):49
初中阶段的学生由于年龄还比较小,还比较贪玩,老师如何在满足学生贪玩心理的前提下来提升学生的英语水平,激发学生学习英语的兴趣,学生能够积极主动地去学习英语呢?这就需要建立一个快乐的英语课堂,实施英语课堂快乐教学,使学生在快乐的环境里掌握更多的英语知识。本文就根据如何来实 相似文献
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低年级儿童学习英语时呈现出很多优势:短时记忆力强,好奇心重,模仿力强,表现欲强,在学习外语过程中能够大胆地参与。那么如何充分发挥这些优势,培养学生初步的听、说能力呢?这就需要我们为学生营造一个轻松愉快的学习氛围,让他们快快乐乐地学英语。一、挖掘教材资源,扣响快乐之门小英课本知识接近生活,情景性强,是一个多姿多彩的百花园, 相似文献
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董红 《学生之友(初中版)》2009,(10):54-54
社会的发展,带来了巨大的进步与变革,先进的教学手段使教育观念与教学方法不断更新。在新的形势下,给英语老师提出更高的要求,要让学生轻松而又愉快地走进英语课堂,欣然接受一门外语,建立良好的师生关系显得尤为重要。 相似文献
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段丽 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(3):62-62
也许中个人爱好吧,身为中学英语教师的我特别喜欢在课堂上使用音乐来辅助教学。我喜欢歌唱,古典的,流行的,中文歌,英文歌,各种各样的我都喜欢。大部分学生也喜欢音乐。所以我认为音乐可以为英语课堂教学所利用。把歌曲用于课堂,可以感染学生的情绪,培养学生积极的学习情感, 相似文献
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教学作为学校实现教育目的的基本途径.在学校工作中居于十分重要的地位.它不仅是一个智育过程.更是实施德育的手段。现在是素质教育的时代.以发展学生的各方面素质为宗旨.德育是素质教育中最重要的组成部分.而且渗透到学生的全面发展的各个方面。寓德育于各科教学的内容和过程之中.是每一个教师的职责。“教书”“育人”两者同等重要.忽视其中的任何一部分都是教师的失职。在英语教学中渗透德育教育也是素质教育对英语教育工作者提出的要求。因此.英语教师必须清楚地认识到.除了完成正常的教学任务之外.更重要的还要在教学中实施育人的目的。新编中学英语教科书是一套内容丰富、色彩鲜艳、设计精美的系列教材.以话题为纲.注重能力培养.课文涉及的题材比较广泛.有的与我们的生活密切相关:有的是人类所共同关心的问题,具有时代感、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。如学校、家庭、动物、购物、时间、 相似文献
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张巧云 《读与写:教育教学刊》2013,(4):144
初中英语新课程标准除了要求对学生进行听、说、读、写的训练外,还要培养学生的创新意识和创新能力。这就要突显学生的主体地位,要把课堂还给学生,让学生真正动起来,参与学习活动的全过程,从而让课堂真正地活起来。 相似文献
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现代心理学研究认为,快乐的情绪能促进感觉、知觉、记忆、思维等认识过程的运转,促进学生积极地探索、敏锐地观察和牢固地记忆。快乐教学能使学生愉快地获得知识、锻炼能力,成为英语的主人。那么,在英语课堂教学中怎样进行快乐教学呢? 相似文献
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田野 《新课程导学(上)》2010,(1):28-28,39
到过杜郎口中学的人都能感受到了杜郎口中学的学生学习的快乐和自信;他们或诵读、或讲解、或沉思、或讨论、展示,真可谓激情奔放、神采飞扬。处处是从学生的角度出发,从学生的学习内容、学习方法到学习效果的反馈都是由学生做主。 相似文献
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课堂是学生学习的主要环境,良好的课堂氛围对学生学习尤为重要.用音乐创造快乐氛围,用游戏创造快乐氛围等教学方法建立一个快乐的课堂,效果很好. 相似文献
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《英语课程标准》明确告诉我们:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯。因此,教师要努力创设生动的课堂情境,精心设计趣味游戏,有效运用激励性评价,让情趣教育走进英语课堂,让学生在英语课堂上快乐学习,感受成功。 相似文献