试论中学地理教育与可持续发展教育

可持续发展问题已成为许多国家、地区及诸多学科普通关注的问题。而作为未来主人翁的在校中学生将成为可持续发展实施的最主要、最基本的力量。在现行中学地理教育中进行可持续发展教育是其他学科无法替代的。     

地理教育与可持续发展教育

地理教育与可持续发展教育之间具有密切的关系，在地理教育中，应重视可持续发展教育。     

地理教育与可持续发展

进入新世纪,人类社会依靠科学技术取得了前所未有的发展。与此同时,环境不断恶化,资源日益匮乏。如何协调人与环境的关系,成为全球面临的严峻问题,环境问题也成为全世界关注的焦点。同样,这也是制约我国经济可持续发展的重要因素。《中国21世纪议程》制订了我国国民经济和社会发展的远景规划,提出了实施可持续发展的战略。地理作为一门专门研究人类社会与地理环境关系的学科,必然在可持续发展教育中承担重要任务。提高人们的环境意识、可持续发展意识,是地理教育的目的。一、地理教育与可持续发展意识和观念的培养培养人的可持续发展意识和…     

中学地理与可持续发展教育

目前全国正在开展的基础教育课程改革,对可持续发展教育来说是一个契机。新课程提倡“探究式”的学习方法,而可持续发展教育正是进行“探究式”学习的最好领域之一。地理教育与可持续发展教育的关系极为密切,中学地理教育逐渐意识到自身所担负的可持续发展教育的责任。地理课程是渗透可持续发展观念的核心科目之一,学校课程中的地理课承担了可持续发展教育的主要内容,它是学生理解可持续发展的含义、培养学生可持续发展的知识、技能、态度、意识和价值观的基础课。     

论地理教育与可持续发展战略

实施可持续发展战略的论述很多 ,主要集中在发展经济学、环境科学、生态学等领域。从教育的角度分析 ,可持续发展战略的实施 ,需要有千百万的可持续发展观的人才作为推动力 ,而地理教育则是促进可持续发展观人才形成的一个重要途径     

地理教学应重视可持续发展教育

可持续发展就是满足当代人的需求 ,又不损害子孙后代满足其需要能力的发展。因此 ,可持续发展问题是世界各国共同关心的问题 ,它的确定和解决决非一个国家能力所及 ,需要国际间长期协作 ,共同努力。中国是世界大国 ,是世界可持续发展的一支重要力量。可持续发展模式是一种全新的人类社会发展模式 ,生态方面要求一种获得最佳生态系统的发展模式 ,可持续发展不是传统的以牺牲资源与环境为代价的发展 ,而是不降低环境质量和不破坏自然资源为基础的发展模式。发展是人类的一种欲望 ,这是一种世代持续性的欲望 ,而持续性的核心是人类的经济与社会…     

新地理课程标准的教学理念及其解读

倍受广大地理教育工作者关注的新的国家《地理课程标准(７ -９年级 )》 ,已颁布并向社会征求意见 ,９月已在全国３０多个试验区进行实验。新的地理课程提出了全新的课程基本理念。应当说 ,这些基本理念包容的内容与思想是广泛而深刻的 ,因此有必要对此作进一步的分析与引申。注重促进学生的发展 ,是新的国家《地理课程标准》贯穿始终的一条主线 ,新的国家地理课程标准本着以促进学生发展这一基本目的 ,具体提出了如下基本理念 :１．学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识 ,侧重基础性的地理知识…     

初中地理教学中的可持续发展教育

近年来,随着可持续发展观的逐步深入人心,可持续发展教育也正式进入中学地理教育。对于义务教育阶段初中地理教学中的可持续发展教育,观点甚多。在此我仅谈几点思考,以供大家讨论与批评。     

在地理教学中实施可持续发展教育

在地理教学中,可持续发展的观点贯穿在整个教材之中,新的地理课程标准更是以人口、资源、环境的相互协调发展和可持续发展作为基本知识体系。因此,教学中有目的、有意识地对学生进行人口、资源和环境的可持续发展教育,使之形成可持续发展观,是中学地理素质教育的重要内容。     

美国地理课程标准实施过程中的问题及影响因素分析

一、美国地理课程标准实施情况1.实施中的进展美国的教育系统极其庞大,学生总数超过5000万人,分布在50个州的8万多所学校中。而且,与其它大多数国家不同,美国的教育系统在政治和经费上是分散的。教育政策决策和教育资源的使用实际上要由成千上万不同的实体来选择,包括16000个相     

地理教育可持续发展之我见

中学地理教育几经波折,有社会的原因,也有自身原因。人类社会的可持续发展要求:地理教学必须以人—地关系为主线,从全新的角度来认识资源、环境、人口等问题,全面贯彻实施素质教育,走出一条可持续发展之路。     

区域地理教育与区域可持续发展

文章论述了可持续发展的形成标志着人类、资源、环境的发展进入新的时期，这时建立在以人地关系研究为基础的区域地理学产生深刻的影响，提出把可持续发展理论纳入到区域地理的教材、教法中，作为在区域地理教学中的内容及实现可持续发展教育的基本措施，指出实现地理素质教育，也就是培养学生的情感、态度、价值观的教育。     

地理教学与可持续发展教育探析

阐述中师地理可持续发展教育应突出的6方面观念教育,并从课堂教学、能力培养、教师素质等方面,探索可持续发展教育的具体途径和方法.     

浅谈可持续发展思想与地理教育

可持续发展战略的提出,是世界各国在反思以往的基础上,对未来的发展模式的一种新思考,一种新的战略思维。这种思想在全世界得到了一致的公认和热烈响应。作为与可持续发展密相关的地理学科,更应该向学生进行可持续发展教育。     

论地理教育的可持续发展

可持续发展的思想是一个多层次、全方位的理论体系.它既包括物质生产领域,也包括精神生活领域.地理教育作为上层建筑的一个组成部分,也存在着如何持续发展问题.地理教育持续发展的思想应是持续发展的总战略思想体系中有关上层建筑领域持续发展的理论在地理教育中的具体体现.     

可持续发展与地理教育

人口问题，资源问题，环境问题以及社会经济发展问题已成为当今社会十分关注的问题，如何协调社会，经济，人口，资源，环境的关系是可持续发展的核心问题，而地理教育在可持续发展观念的教育上有着自己独行的，不可替代的作用。     

可持续发展与21世纪的地理教育

论述了可持续发展对２１世纪地理教育的影响,指出可持续发展教育应主要由地理教育来完成。     

中师地理教育 与可持续发展教育的契合

为支持中师地理教育,使中师地理教师有一个稳定的发表文章的园地,本刊从今年起开辟“中师地理”栏目,欢迎广大中师地理教师根据教材内容,配台教学进度踊跃撰稿。     

中英两国地理课程标准比较

英国的地理教育历史悠久,且历来比较重视。英国编写的《国家地理课程》相当于我国的地理课程标准,对英国的中小学地理教育的要求和内容做出了明确的规定。在21世纪初,中英两国分别颁布了新的国家课程标准,在课程标准的很多方面做了改革。对中英两国的地理课程进行比较,分析其异同点,有助于我们了解世界其他国家地理教育的发展状况,促进我国地理教育的进一步发展。本文从课程的目标和内容对两国的地理课程标准进行比较研究。