探讨初中体育教学中的素质教育

一、强调学生的主体地位在初中体育教学的过程中,要注意摆正师生之间的正确位置,重点突出学生的主体地位。传统教学方式是教师处在教学中的主体地位,教师与学生之间没有充分的交流机会,这很容易导致学     

新课程理念下初中体育教学初探

体育教学能使学生放松紧张学习带来的压力,达到让学生身心健康的教学目的。作为教改具体实施者的体育教师,不能按原来的教学模式进行教学,应尽快改变教学方法,让学生真正成为体育课堂的主人。笔者按照新课改要求进行了体育教学的尝试,现就教学中的几点体会与大家分享。     

体育游戏在初中体育教学中的应用

体育游戏是教师在体育课堂教学过程中,围绕教材内容,按照教学要求设计的有组织的体育活动,其娱乐性可以有效激发初中学生参加体育活动的浓厚兴趣,促使学生积极参与体育学习,从而使体育教学活动达到预期的教学效果。一、通过体育游戏激发学生体育兴趣的教学策略几乎每一个成年人对于游戏都有温馨的记忆,游戏过程中的兴奋,如同就在昨天。因此,"通过体育游戏激发学生的体育兴趣"这一说法不容置疑。那么,教师在初中体育课堂教学过程中,     

体育教学中的“引、探、合、放”

体育教学中，满足学生的需要、重视学生的主体地位以及培养学生自主学习的习惯非常重要，根据新的教育教学理念我把“引、探、合、放”贯穿到体育课堂教学的始终，收到了良好的教学效果。     

试谈初中体育如何实施素质教育

学校体育是实施素质教育的重要内容和手段。我们必须打破传统的体育教学模式，着力于培养学生学习的主动性和创造性，全面提高学生素质。     

初中体育教学学生“主体地位”探究

当前,课堂教学改革是以素质教育理论为背景.通过课堂这个载体,就如何全面提高学生综合素质、培养创新人才为宗旨,对每个教师提出了若干亟待解决的问题.其中如何正确处理好学生在课堂的主体地位,更大限度地给学生以表现机会,成为当前实施教学改革的首要任务.     

初中体育教学之我见

随着新课程改革的逐步落实．体育教学改革的步伐也越来越大。在传统的体育教学中．教师只是组织学生到操场上进行简单的体育课程教学．基本没有创新型体育活动。更没有提高学生实践能力的教学内容。新课程标准要求体育教学必从学生的实际出发．充分发挥学生的主人翁作用．培养学生的体育技能和综合实践能力,为学生的终身发展服务。因此．体育教师必须认清课改形式,大胆改革教学方法．探索出新课标背景下的体育教学模式、下面笔者结合多年的教学经验谈一下自己的认识．     

强化教学理念创新 有效实现初中体育教学新突破

正创新是体育教学工作深入开展的重要促进力,广大初中体育教师在教学工作中要善于创新,将先进的教改经验与教学实际结合起来,汲取他人的教学精华,提高自身教学水平,促进体育教学成效提升。笔者长期从事初中体育教     

选项教学法在初中体育教学中的应用研究

正体育课作为初中教育的重要课程,主要负责为学生提供体育锻炼的机会,为学生体育活动提供指导,帮助学生在繁重的学习压力下放松身心。选项教学法作为一种新兴的体育教学法,凭借其新颖、自由的教学方式,很快得到了学生和教师的好评。一、选项教学法相关概念选项教学法类似于大学体育教育的选修课程,学生在每个学年或者每个学期开始时,选择自己喜欢的体育项目进行学习,在实际上课时,采用分班或者分组的形式,学生前往不同场地参加自己所选择的课程。这样可以使学生充分学习自己喜欢的项目,     

新课程改革下如何进行初中体育教学

随着我国教育事业新课程改革的不断深入,广大教育工作者对于如何在新课程改革的趋势下改变以往的教学方式,成为教育工作者日益关心的话题。本文主要介绍在新课程改革下如何进行初中体育教学。     

初中体育体验式教学分析与应用

体验式教学是以学生为主体的教学,其最终目的是促进学生的全面发展。在初中体育课应用体验式教学,可大大提高学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。初中体育体验式教学要从学生已有经验和生活实际出发,紧密联系体育教学目标和生活实际,树立用教材教而不是教教材的思想,变静态地教为动态地教,放手让学生参与体育实践,教师在其中创造条件,指导帮助,使学生参与教学、参与管理、参与评价。     

运用新课程理念提升初中体育教学质效

相对于传统初中体育教学模式,新课程改革对体育教师的教育教学工作提出了更高的要求,具体体现在教学理念、方式方法与教学空间等方面,需要体育教师在教学实际与组织中加以改进与创新,为学生创设良好的学习与成长环境。     

全面推行新型理念 促进初中体育教学

中学体育教学作为中学教育的重要组成部分,在提高学生身体素质,缓解学生心理压力方面发挥着举足轻重的作用,尤其是在新时期,新的教育背景之下,运用新型理念推动中学体育教学更是势在必行的事情,下面我们就来做具体的研究和分析。一、转变教学观念,突出学生在课堂的主体地位首先,教师要更新教学观念和方法。树立终身体育的理念和意识,切实突出学生在课堂的主体地位,加强与学     

浅析初中体育教学的改革

作为一个初中体育教师如何适应新的教学改革,如何改变自己,如何应对新的形式下的教学改革,重视和加强学习,是摆在我们面前的首要问题,我认为改革的落脚点在于开放式教学形态的构建、创新教学理念的形成,这样才能从本质上促进体育教学的改革。     

初中体育教学学生"主体地位"探究

当前,课堂教学改革是以素质教育理论为背景.通过课堂这个载体,就如何全面提高学生综合素质、培养创新人才为宗旨,对每个教师提出了若干亟待解决的问题.其中如何正确处理好学生在课堂的主体地位,更大限度地给学生以表现机会,成为当前实施教学改革的首要任务.     

初中体育教学中学生兴趣的培养

倡导学生们走出教室,积极参加体育锻炼,促进身心的健康与和谐发展是新教育理念一直追求的目标。截然相反的是,在中学里,除极少数喜欢运动的同学积极运动外,大多数同学却很少主动锻炼,尤其是根据体育教学计划,对某些教学运动处于应付心理。有的初中生甚至认为,只要平常多活动就行了,上体育课都是多余的。     

立体声乐教学构想

声乐教学要确立学生的主体地位，改变过去声乐教学中的教师一言堂的状况。在以学生为中心的声乐教学中，运用诱导、启发的教学方式，使学生的独立性、创造性得到充分的发挥，以提高声乐教学的质量和效率。     

新课改理念在初中体育教学中的应用探究

一直以来,受应试教育观念的影响,体育课并没有受到广大教师的重视,而是作为豆芽课、副科存在学校教育中,致使体育教学进展缓慢,体育教学效果低下。如今,新课改之风在我国的极力盛行,许多新的教学理念被应用到了体育教学中,这给原本枯燥、呆板的体育课堂注入了新的活力与生机。     

优化初中体育教学的措施和手段

初中体育教学是以增进中学生健康为主要目的的课程,也是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。初中教学的好坏直接关系到学生的思想、道德、意志、品质教育。由于初中体育学科没有特别刚性的考核任务,加之初中学生还处于"兴趣大于责任意识"的成长阶段,因此在初中体育教学过程中,教师要根据实际情况和学生需要,在基本遵循新课标理念的前提下,注重教学实践的改革和创新,为促进学生的专业化素质发展和全面发展,创设良好的学习成长环境。     

初中体育课堂提问要把握四个度

《义务教育体育新课标》在教学理念上指出,体育是一门以身体练习为主要手段的课程,以增进学生的身体健康,培养学生的体育知识和技能。根据新课程提倡的学生主体理念,在体育教育中,也要发挥学生在教学中的主体地位,注重教学的过程,激发学生的学习兴趣。因此,教师提问也同样适用于初中体育课堂。在体育课堂上进行提问,是为了调动学生的思维参与,通过思考获得体育知识,提高动作的准确性。更好地形成体育技能,同时也是调动学生积极性,集中学生注意力,更好地完成教学任务的需要。那么,初中体育教师该如何做好提问的有效设计呢？笔者认为需要把握以下四个度。