发挥教师主导作用 实现学生个性全面和谐发展

教育的根本目的在于促进人的个性全面和谐发展,本文从发挥教师主导作用角度,指出教师首先应该把自己培养成为学习型、专家型教师,在指导学生发展过程中,才能发挥主导作用;及教师在课堂教学中怎样来引导学生实现个性全面和谐发展。     

《计算机应用基础》教学应突出实用性和技能性

学生学习计算机课程的目的在于掌握计算机的基本知识和基本操作技能,能够在今后的工作中灵活使用计算机进行现代化管理,提高工作的科学性和有效性。因此,作为一名专职计算机教师,计算机教学应根据社会发展的需要和学生就业状况以及学生的特点来确定教学目的和任务,主要目标应该是培养学生的计算机基本应用能力和解决问题的能力,围绕这个中心来突出教学的实用性和技能性的特点。     

浅谈OBE理念在高校羽毛球新型混合教学模式中的应用与探究

OBE教学理念是以学生为中心进行教学的教学思想,以成果为导向,实现“应该知道、应该会、应该做”的教学目的,其重点不在于学生的成绩,而在于学习过程结束后学生能否真正拥有相关的学习能力。随着我国高等教育的飞速发展,传统的教学模式存在着一些问题。本文从羽毛球教育的实际情况出发,从理论和实证的角度,分析和探讨了高校羽毛球教学中新型混合教学模式的建设需求和实施策略,进而希望能为羽毛球专业应用型人才的培养提供相应的参考。     

让多元化评价点亮初中生物课堂

打破"教师中心、知识中心、书本中心、应试中心"的评价体系,突出学生的自主性和创造性,实事求是的全面性评价,客观公正的多样化评价,促进初中生物课堂绽放光彩。评价体现发展的观点,学生是在不断成长的,学习过程是不断变化发展的,教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善。     

探究式教学方法在职业中学计算机中的实践与研究

计算机是一门不断更新的课程,教师应该转变观念、改进教学手段和方法,有步骤有计划地过渡到＂教师指导下的以学生为中心＂的教学模式上——探究式的教学方法。论述了探究式教学方法应用在职业中学的计算机课程中可以培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力和创新能力。     

初中美术教学中对学生创造性的激发

初中美术这一本课程的开设应该是以培养学生的审美能力,提高艺术修养,提升自我境界为目的的。而艺术的生命力就在于创新,如果初中美术教学只是按照传统的路子,而不注重培养学生的创新意识,那便是降低了学习这门课的价值。因此,在初中美术教学中,教师应该运用多种方式,激发学生的创造力,培养学生的创新思维。     

民族高师院校新生首次大学英语课的创新导入——以普洱学院为例

德国教育学家第斯多惠说过：＂教学的艺术不在于传授人本领,而在于激励、唤醒和鼓舞人。＂作为一名大学英语教师,应该在教学中大胆创新,从入学首堂课就要设法激起学生学习英语的热情,有意识地培养其英语的持久兴趣。     

生本教育下信息技术课堂应处理好的几个问题

当前在职业学校信息技术教学中存在的一些问题,其深层原因之一在于对课堂主体的把握不准——对学生是学习的主体缺乏正确认识,教学的设计以教师为中心。生本教育的特点是以学生为本,把学生作为学习的主体,让学生自己主动去学。职业学校的教学要增强实效,就必须转变教学理念,处理好主动与被动、教师对学生的收和放以及建立科学的评价体系等问题。     

转变教学理念,指导作文教学

<正>作文在语文教学中占有非常重要的地位,但它一直是广大教师非常头痛的一件事,其原因就在于作文教学一味地迎合作文考评的基本标准,陷入"以应试为本"的写作套路中,从而导致了作文教学中的"人""文"分离。其实,在某种意义上来说,作文应该是学生具备的基本素质之一。作文能锻炼学生的思维能力,提高他们对生活的感悟。因此,语文教师在作文教学中应该理性地把"文"与"人"结合起来。     

浅谈语文教学的实践与创新

语文教师应该懂得,语文教学的目的并不在于语文教材本身,而是通过教材教学生获取知识的方法。也就是说语文教师要调动各种教学手段,才能使语文越教越活。     

外语教学中的情感策略——如何调动中学生的积极情感因素来提高其语言综合运用能力

现代外语教学已逐渐从以教师为中心转向以学生为中心,师生间频繁的双向交流活动随即成为课堂教学中的一个显著特征,而对外语习得产生深刻影响的情感因素必须在师生互动交流中得到应有的重视。在教学中,教师应该关注自己在情感教育中的积极地位,关注学习者的情感因素以及学生情感因素的积极转化。并学会调动学生的积极情感因素以提高其语言综合运用能力。     

基于问题学习的数学实验课程教学模式研究

基于问题的学习是以问题为中心,强调以学生的主动学习为主,而不是传统教学中强调的以教师讲授为主。本文主要探索基于问题学习的数学实验课程教学模式,目标在于教会学生如何掌握知识、掌握学习方法,培养学生解决实际问题的能力,引导学生树立终身学习的理念,加强学生实践和创新能力的培养。     

用真情关照语文课堂

教育首先应该是“人”的教育,而不是知识,文化或政治和法律的传授与灌输。关心人的成长应该是教育的一种情怀。语文课堂蕴含着丰富的人文性,是人类情怀的一个聚集,它以其独特的温暖、无私与博大奏响至情与善良者的心灵之歌。所以,语文教师的育人任务首先不在于教会受教育者多少知识和本领,而在于通过引导阅读、欣赏,在抽丝剥茧般的探寻中教会学生如何发现、感悟现实生活中的真诚、善良及其魅力,教他们用一颗真诚的心去融人社会,理解他人、关爱生命。换言之,语文教师应该懂得用真情关照语文课堂。     

浅谈初中英语课堂教学的有效性

课堂教学是实施素质教育的主要阵地,提高课堂教学效率是当前的首要任务。打造高效课堂的今天,教师应该改变自己的教学方法,更应该指导学生拥有科学的学习方法。课堂教学过程要以学生为中心,倡导学生进行自主性的探究学习。而教师是打造高效课堂的关键因素,如何做到提高初中英语课堂教学质量,有效的利用各种教学条件及教学资源,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用以及师生之间的配合作用,做到传授知识与培养能力的有机结合,促进学生创造性思维的发展,我认为教师应从以下几方面做起。     

让生活点燃小学生学习数学的火花

荷兰数学教育家弗赖登塔尔说过"数学的根源在于普通的常识。"在小学数学教学应该明确认识到生活与数学教学息息相关,密切联系而不可分。《数学课程标准》中也曾明确指出教师在数学教学过程中要从生活中取材,把学生熟悉和感兴趣的事物作为切入点,让学生从生活中感悟和学习数学。在新课程改革的进程中,教师应该充分挖掘教材内容,让小学数学与儿童生活密切联系,提高学生的学习兴趣。笔者结合自己教学经验对小学数学联系生活提出自己的分析和建议。     

兴趣——学习的原动力

在音乐教学的过程中,教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望,其次为激发学生的认知兴趣,教师必须酷爱自己所教的学科,并努力从事发现、研究、探索,使之成为自己的兴趣中心,从而有效地去激发学生的认知兴趣。     

发挥学生在教学中的主体作用教学模式探讨——以高等数学课为例

学习是学生、教师和其他同学之间相互作用的结果。在旧的教育体制下学生是教育教学的客体,学生处于被动接受教育的地位。新的教育体系以促进学生发展为中心,强调学生在教育教学中的主体地位。教师在教学中应始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者。本文针对大一新生的特点以高等数学课为例指出应该把教学分为三个阶段以实现最终发挥学生在教学中的主体作用。     

对教师如何引导学生学好《模拟电子技术》课的思考

学生学好《模拟电子技术》的关键,在于对该课程的特点、概念、电路的理解掌握,因此,教师要注意引导学生如何学习《模拟电子技术》的具体方法.笔者结合教学实践,阐述了教师讲授《模拟电子技术》时应该采用的教学方法.     

浅谈行为引导型教学法在《药理学》教学中的作用

行为引导型教学法是以学生为中心,以培养学生行为能力为目标,在教师的行为引导下,通过多种不定型的活动形式,激发学生的学习热忱和兴趣。其目的在于有效地提高学生的综合素质,使学生学学习、学会应用,使其更快地适应将来的工作。     

论高职学生英语自主学习中对教师角色的要求

通过实际的教学工作,笔者发现部分高职学生有自主学习的要求,但问题在于不知该如何去做;而同时,部分学生缺乏自主学习的能力,鉴于这些不同的问题,教师在不断鼓励学生的自主学习的同时应该给予学生更多的指导,充当好教师的角色．使学生确实具备自主学习的能力。