论新闻娱乐对媒介生态的影响

媒介生态是媒介、社会和受众三个系统相互作用的一种社会文化。本文分析了新闻娱乐化这一近年来显著现象,认为传媒实力不足以逃避监督政治权力、传媒市场化运作、传媒消费主义三者的影响,同时分析了新闻娱乐化对媒介生态的消极作用,即媒介生态资源多样性面临危机;媒介生态结构功能失衡。     

媒体娱乐化背景下的媒介素养教育意义探析

本文通过媒体娱乐化的内容和表现形式,分析媒体娱乐化的成因和不良影响,对症下药,探索解决这一问题的几种途径。文章认为受众的媒介素养教育水平的高低对媒体娱乐化程度有一定的影响。     

受众媒介素养提升中的媒体作用

随着媒体的发展,作为传播主体,应该在受众媒介素养的形成过程中发挥积极作用。本文从建立健全媒介信息传播的问责制度、强化媒体从业人员的媒介素养、引导受众媒介素养提高三个方面对此进行了探讨。     

网络受众的媒介素养培育浅析

随着互联网技术的普及和发展,网络传播所带来的问题也日益凸显,因此有必要对网络受众加强媒介素养教育。本文试图从网络媒体及互联网传播的特性入手,进而探讨网络受众不同于传统媒体受众的一些新特点,从而对网络受众的媒介素养培育问题进行进一步的研究和分析。     

全球化背景下的媒介变革与动因初探

正二十一世纪,人类历史进程中的崭新一页。随着信息技术的迅猛发展和媒介技术的进步,新的传播手段、传播方式、传播形态不断出现,大众媒介通过声音、图像、视频等手段源源不断地将发生在全球各地的信息展示给人们,人与人之间的联系越来越紧密、越来越便捷。整个地球犹如一个"地球村",人类社会发展进入了全媒体时代。在全球化时代,大众媒介的发展突飞猛进,影响力与日俱增,社会生活的领域几乎都无法摆脱媒介的     

清除“标题党”

正9月9日、11日、12日、15日,《人民日报》在第四版《人民论坛》栏目陆续刊发四篇署名评论:《"悬疑新闻"当休矣》《向"悬疑新闻"说不》《警惕"悬疑新闻"背后的"标题党"》《谁是"悬疑新闻"的推手》,痛批"悬疑新闻",这既让"悬疑新闻"成为网络热门话题,也引发了新闻业界和学界的广泛关注和解读。而事实上,"悬疑新闻"只是"标题党"的表现之一。"标题党"的存在由来已久,故弄玄虚、     

浅谈全媒体时代全面提高媒介公民的媒介素养

中国的媒介素养理论研究,从传播学领域的学者开始,逐渐向中国现代社会全面渗透。随着中国经济社会和文化事业的发展,媒介素养受到了人们的日益关注。一对于媒介素养,无论是已经发表过或出版过的一些论文或专著还是网络,都有着不同的定义和解释。但不管如何众说纷纭,也不外乎文化素养延伸说、知识与精神说、     

“标题党”到底伤害了谁?北大核心CSSCI

＂标题党＂是指以夸张的、曲解的、煽情的甚至无中生有的方式制作文章标题的人,也可指那些耸人听闻、题文不符的标题本身。＂标题党＂类型难以穷尽,翻着花样层出不穷,最终是为了攫取受众的注意力。有人说＂标题党＂源于网络,笔者不赞同。＂标题党＂并不是新现象,早在传统媒体时代就已经广为存在了,早年比较常见于娱乐类新闻。     

简论绿色媒介生态与媒介生态文化

本文对"绿色媒介生态"内涵与特征及其与媒介生态文化的关系进行了分析.     

媒介素养教育与现代传播生态重建

传播生态系统是受众系统、媒介系统、社会系统这三个子系统之间相互依赖和均衡的关系。传播生态系统的生成条件,在于传播系统中某一子系统利用甚至控制其它系统的资源去达到自身目标的同时,不能减少或损害其它子系统为实现目标所需要的资源。但是现代传播媒介与政治、经济的合谋,导致受众系统处于弱势地位,使受众生存与发展所依赖的外部资源相对匮乏。媒介素养教育试图从加强受众系统力量的角度,改善各子系统所需要的资源条件,来促使现代传播生态的生成。     

媒介生态视域中的“信义兄弟”形象

2010年,"信义兄弟"孙水林、孙东林接力送薪的事迹经媒体报道后在全国产生了强烈的反响。本文以媒介生态学为视角,通过对"信义兄弟"报道过程中的社会系统、受众系统、媒介系统的分析,探讨在三大系统的相互作用下,"信义兄弟"呈现出的"道德标杆、社会良心"的媒介形象。     

论媒介依赖与媒介素养

始于二十世纪中期的以计算机技术和信息技术为代表的新技术革命,如今依然如火如荼地进行着。这次科技革命被美国著名的未来学家阿尔文·托夫勒称为第三次浪潮,他说:一个新的信息领域与新的技术领域一起出现了……总之,所有这一切变化,变革了我们对世界的看     

自媒体平台下的媒介公信力研究

媒介公信力研究近年来在我国学界逐渐兴起。自从我国逐渐实行市场经济制度后,媒介的经营管理也逐渐走向企业化运营的道路。各大媒体不再由国家财政支持保障其生存,而要在激烈的市场竞争中自负盈亏。除市场经济环境压力外,随着媒介科技的不断革新,各类新     

信息素养和媒介素养教育的融合途径——联合国“媒介信息素养”的启示

[目的/意义]传统的信息素养教育强调检索技能和方法,联合国教科文组织近年来提出的"媒介信息素养"(简称MIL)概念,首次将媒介素养和信息素养融合形成复合型概念,对目前媒介融合环境下的信息素养教育有着指导性意义,明确提出和媒介素养融合的思路和策略,有利于提高信息素养教育的人文性和社会性,突破学科的局限性,探索新的跨学科结合点,实现创新和发展。[方法/过程]通过归纳分析近年来有关媒介素养和信息素养比较研究的成果,结合国内外的媒介信息素养理论和实践,尝试提出媒介素养和信息素养融合的途径。国内信息素养教育应融合媒介素养教育,实行参与式教学,革新在线课程,建立学科之间融合交流的平台,加强国际合作交流,发挥图书馆的中介作用,实现从技能型向素养型教育的转化。[结果/结论]信息素养教育需要避免单纯的技术至上的取向,将技能学习和媒介信息解读能力结合培养;与媒介素养结合是趋势所向,媒介信息素养概念的提出,拓展了信息素养的学科视野。     

手机媒介重构传播生态

手机从诞生的第一天起,就具有了传播的功能,或者说手机就是带着信息传播的使命登上历史舞台的。随着科学技术的进步,手机媒介在互联网日益普及的背景下,基于其独有的传播特征,与既有的各种媒体交相融合,促使人类社会进入了一个全新的信息     

媒体娱乐化背后的媒介权力及其影响—以大众媒介对赵作海事件报道为例

媒体对赵作海事件的报道的影响至今仍余续未绝。在整个报道过程中,媒体将本该严肃理性的社会新闻进行了全方位娱乐化解读甚至炒作,造成媒介权力对个人领域的渗透,对个人及受众权力的影响。对此,将媒体娱乐化背后的媒介权力及其影响阐释和反思或有一定的意义。     

媒介生态范式中的政府媒介行为分析

本文从媒介生态研究范式的视角出发,探讨了政府媒介行为的调适问题,分析了新环境、新范式中重新审视政府媒介行为的必要性,以及媒介环境中政府与媒介间的整体关联互动现状,指出在寻求媒介生态平衡过程中,政府组织应该由试图对媒介的绝对控制转向追求一种较高的媒介素养水平。     

“走转改”与媒介批评

从媒介批评的角度看,“走转改”是对近年来媒体特别是电视的低俗化、过度娱乐化、贵族化的一次正本清源,拨乱反正.几年前,上海电视台一个研讨会的邀请函中的这样一段话给我留下了深科印象:在大众传媒竞争日趋白热化的今天,追求“眼球效应”和经济利益正呈现出愈演愈烈之势.放眼传媒,绯闻八卦充斥版面,偷拍恶搞乌烟瘴气,恶意炒作屡见不鲜,虚假新闻时有所闻.在大力构建和谐社会的背景下,大众传媒应该坚守怎样的道义立场?大众传媒应该具备怎样的职业操守?大众传媒应该肩负怎样的社会责任?     

媒介融合时代的信息“围城”

当前,媒介竞争更加激烈,同时也促成媒介融合、媒体抱团现象的产生。媒介融合的方式各不相同,但都是以＂媒介需求＂为目的,来满足受众心理,从而创造出共同的利益。这种＂各取所需＂的媒介抱团,也在无形中为受众建起了＂围城＂,形成了另一种媒介传播中的＂刻板印象＂。     

信息社会下的媒介素养教育

现代传播学认为：信息传播过程是信息传播（包括传播信息的人及其所依存的媒体组织）通过一定的媒介将信息传给受众，受众对信息接收、评价、整理后，再通过一定的方式将自己对信息的反映反馈给信息传播，从而与传播形成交流、互动。