南京市南化第四小学

南京市南化第四小学（又称“怡园）建于1961年,目前以38个班。近1700名学生的办学规模跻身于江苏省实验小学行列。学校现为江苏省文明学校、江苏省健康促进金牌学校、江苏省首批特级教师王兰语文教育思想研究基地、南京市基础教育课程改革实验研究基地、南京市体育传统项目学校、南京市怡然文化项目研究中心。     

小学“体、艺2+1项目”的整合与探索

"体育、艺术2+1项目"(简称"2+1项目")是教育部为推动学校体育和美育的改革与发展而逐步推进的一项重要工程项目,是通过学校组织的课内、外体育和艺术教育活动,让每个学生在九年义务教育阶段中都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能,为学生终身体育和提升审美素质、陶冶情操奠定良好的基础。实施"2+1项目",是当前和今后一个时期推课程改革的一项重点,是衡量学校是否全面贯     

敏学 敏思 敏行——太仓市经贸小学

太仓市经贸小学创办于1989年,开办至今,学校把实践“敏学、敏思、敏行”的校训,打造细节研究文化,为学生的终身发展奠基作为办学目标。倡导“让每一朵花儿在科学与艺术的熏陶中安然绽放;让每一颗金子在智慧与道德的锤炼下闪闪发光”的育人理念,让孩子享受教育的幸福和童年的快乐。学校为江苏省实验小学、江苏省文明学校、江苏省科技特色学校、江苏省体育传统项目学校、江苏省绿色学校等。     

中英学校体育课程的评价体系比较研究

一、我国学校体育课程评价概述 课程改革的实践证明,课程评价对课程的实施起着至关重要的导向和质量监控的作用,直接关系到课程改革的成功与否。同时,评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法都直接影响着课程改革目标的实现和落实。自20世纪80年代以来,在各种教育思潮的影响下,我国基础教育在教育评价方面进行了一系列的改革和尝试。在学生评价方面,我国部分地区试点进行了关注学生发展过程的形成性评价,围绕学生综合素质的发展在不同地区进行了学生综合学力考察、学生质量综合评定等方面的探索。     

提高《计算机基础课》教学质量的研究

计算机课是学校普遍开设的课程，课程的基本特点是实践性强、应用性强、自学性强、创新性强，是培养学生综合素质的重要基础课程。     

江苏省南京市马台街小学

江苏省南京市马台街小学始建于1957年,是一所南京市实验小学,被评为南京市小班化实验学校、南京市乒乓运动传统学校、南京市教育科研先进集体、南京市模范职工之家、南京市平安校园。     

阳光体育运动视域下体育课程改革的方向探究

学校阳光体育课程的展,以其目标的普及型、终身性和教育性为指导,对新形势下学校体育课程进行有效的改革,以实现体育课程向多元化、科学化的方向发展,提升学生的综合素质。     

南京市扬子第二小学

南京市扬子第二小学始建于1986年8月,占地9000平方米,建筑面积6000平方米,目前拥有62名教师,24个班,611名学生。建校以来,曾连续三次被南京市教育局授予市模范学校称号,还获得了全国功勋集体     

谈学校体育与学生艺术素质多元化发展

艺术素质主要是指欣赏和创造艺术的心理素质以及相应的知识和技能。通过对学校体育与学生艺术素质多元化发展的探究,结果表明：学校体育对学生艺术素质培养具有现实意义,体现了健身性和人文性的特点,为推行素质教育提供了新途径,使学生的艺术素质向着全面、和谐、均衡、个性等方面多元化健康发展。     

江苏省句容市实验小学

江苏省句容市实验小学创办于1926年,学校现有64个班级,3354名学生,189名教职员工,是一所历史悠久、环境优美、底蕴深厚、设施先进、师资雄厚、教育一流、科研成果卓著的省级实验小学。学校坚持以学生的素     

浅析学生综合素质评价的现状与对策

学生综合素质评价是我国新课程背景下教育教学改革的主要内容,它通过对学生综合素质的全面评价,促进学生全面发展,是对传统评价与考试制度的重大突破。近年来,这项改革在各地迅速开展起来,各中小学积极探索,取得一些有益经验,但实施过程中发现存在培训不到位、指标操作性不强、诚信问题缺失、应付走过场等问题制约着此项改革的深入推进。本文针对现状,提出可操作的对策和建议,希望促进此项制度的发展。     

剖析学生体质状况下降的成因与对策

学生的体质状况直接关系到国家的未来和希望,本文从不同的角度、深度剖析了造成学生体质下降的原因,以此为出发点。寻找合理合适地解决学生体质下降的方法和对策,并指出,我们应通过学校体育,通过课程改革,通过新课标来实现增强学生体质、增进学生健康的根本目的。     

敏学 敏思 敏行 太仓市经贸小学

太仓市经贸小学创办于1989年,开办至今,学校把实践"敏学、敏思、敏行"的校训,打造细节研究文化,为学生的终身发展奠基作为办学目标。倡导"让每一朵花儿在科学与艺术的熏陶中安然绽放;让每一颗金子在智慧与道德的锤炼下闪闪发光"的育人理念,让孩子享受教育的幸福和童年的快乐。学校为江苏省实验小学、江苏省文明学校、江苏省科技特色学校、江苏省体育传统项目学校、江苏省绿色学校等。学校现有教学班34个,学生1453人。教职工89人,其中专任教师81人。     

游戏化体育教学模式的实践

游戏化体育教学模式是基于游戏理论、生理学、心理学、社会学以及教育学等知识而构建起来的新型教学模式,在素质教育的新形势下,游戏化体育教学模式对学校体育教学将产生深刻的影响。它不仅可以促进新的体育课程改革的发展,培养创新型体育教师自主成长的能力,还能够充分利用体育教学资源,有     

农村学校体育教学随想

<正>经过十几年的求学生涯,终于让我这个农村小子走进了城市,成为了一名光荣的体育教师。脱离了农村.我想我以前的生活将一去不复返了。然而,每当我在给学生上课.看着他们在体育馆或是绿茵场上奔跑游戏的时候,总会想起我上学的时候。那时候我们三个年级只有一个老师.她还分别教我们语文和数学.其他课程我们根本都没有听说过,更没有上过体育课。上大学时,因为我的成绩突出.被学校分到当地的农村学校支教,那里的学校虽然比我上小学时有所改观.但体育课仍然形同虚设,全校上下根本没有一个专业的体育教师.其他教师可以随时占用体育课。我不禁在想,为什么会这样     

高中学生综合素质评价:现状、问题与对策

高中学生综合素质评价是我国普通高中课程改革的核心内容,是对传统考试制度的重要突破.近年来,此项改革在各地迅速开展起来,取得了初步成效,但在评价实践中还存在着评价指标不完善、评价人员的专业知识和技能缺乏、诚信问题严重、应付现象明显、评价与教学脱节等问题.要改进高中学生综合素质评价,应构建科学的评价指标体系,开展各层面的专业培训,建立严格的管理制度,收集全面的学生信息,注重评价的教育功能.     

农村学校体育教学随想

经过十几年的求学生涯,终于让我这个农村小子走进了城市,成为了一名光荣的体育教师。脱离了农村.我想我以前的生活将一去不复返了。然而,每当我在给学生上课.看着他们在体育馆或是绿茵场上奔跑游戏的时候,总会想起我上学的时候。那时候我们三个年级只有一个老师.她还分别教我们语文和数学.其他课程我们根本都没有听说过,更没有上过体育课。上大学时,因为我的成绩突出.被学校分到当地的农村学校支教,那里的学校虽然比我上小学时有所改观.但体育课仍然形同虚设,全校上下根本没有一个专业的体育教师.其他教师可以随时占用体育课。我不禁在想,为什么会这样     

还给学生一个五彩缤纷的世界-黑龙江省宁安市中考制度改革纪实

学生小凡是宁安市中考制度改革的直接受益者,谈起升学经历他高兴地说:2009年升学考试时我的成绩进入了投档线,虽然没能进入本校的前60%,但是按照录取政策,凭借优异的综合素质评定结果,我进入了理想的高中,而我们学校有好几个学业分数比我高的同学却没被录取.这让我和同学们深刻地认识到提升综合素质、全面发展的重要性.     

江苏省南京市凤游寺小学 小班化教育的一朵奇葩

南京市凤游寺小学位于金陵凤凰台遗址上,是江苏省实验小学、南京市小班化教育示范学校,同时也是南京市课程改革实验基地、南京市十二五教科研基地、十一五全国教科研先进学校、中国少年科学院科普教育示范基地、国际启发潜能教育学校。近年来,学校扎根小班化教育实验,营造以绿色凤凰台、文化凤凰台、科技凤凰台为主题的学校文化,以整合教育的方式打造人文与科学两翼并举的学校课     

江苏省无锡新区实验小学 为每一个儿童设计课程

无锡新区实验小学,前身为无锡县立第四高等小学,创办于1913年,国学大师钱穆曾在此任教四年。新中国成立后,改名无锡县实验小学,是江苏省首批实验小学、省模范学校、首批无锡市双语实验学校,先后两次获省人民政府嘉奖。