谈新理念下学生审美能力的培养

在进行音乐教学时,要在歌曲教学中使学生感受美,在雅曲欣赏中使学生认识美,在唱游活动中使学生体验美,积极创造条件使学生表现美,在多媒体教学中使学生创造美。让他们从小会欣赏音乐、懂得音乐、理解音乐,是培养学生审美能力的有效途径。     

语文课堂更需要活动体验式教学

唯有体验才能使学习进入生命领域,使学生在真实的体验中获得精神的引领和启迪。教师在学生的活动体验中起着重要的作用,组织学生在活动中思考,在活动中探究学习,体悟人生,使学生的个性在这里张扬,使学生的人格在这里得到尊重。     

语文课堂更需要活动体验式教学

唯有体验才能使学习进入生命领域,使学生在真实的体验中获得精神的引领和启迪。教师在学生的活动体验中起着重要的作用．组织学生在活动中思考,在活动中探究学习,体悟人生,使学生的个性在这里张扬,使学生的人格在这里得到尊重。     

教师要关注学生对“幸福”的追求

教育的终极目标是为了使学生获得幸福,因此,作为教育者在教学中要关注学生对幸福的追求,通过教育使学生感受到什么是真正的幸福,使学生不断感受到幸福,完善学生的心智,启迪学生的智慧,使学生得到全面发展。     

如何实施有效教学，打造高效课堂

在数学课堂教学中,教师要善于运用各种有效策略,激发学生学习数学的兴趣,使学生爱学,使学生乐学,使学生会学,使学生学会,提高课堂教学效益,为学生终身发展奠定良好的基础。     

真心关爱学生 构建良好氛围 提高教学质量

在教学过程中树立情感意识,创设平等、和谐、尊重、民主的师生关系,才能使学生的个性得到张扬,才能使学生的心态得到开放,享受理解,使学生在与教师的交互中,学生与学生的交互中获取知识,激发学习兴趣,从而得到自我实现.     

高职高专学生企业实习课的教学与管理

为使学生在企业实习中能够尽快达到理论联系实际,使书本知识变成真实的本领,通过对学生在企业实习中教学内容的优化和科学管理,使学生在企业实习中由松散变得紧张有序,从而提高学生的实习兴趣和动手能力,使学生每天都能够看到进步,在最短的时间内完成由待岗实习到顶岗实习的转变。     

“学生的问题意识”在物理教学中培养

在物理教学中,教师要设置良好情境,使学生想问;营造自由氛围,使学生敢问;挖掘智慧火花,使学生乐问;教给质疑方法,使学生会问。     

培养语言文字运用能力 提升学生语文综合素养——统编版语文教材在阅读教学中凸显“语用核心”例析

新课标将培养学生的语言文字运用能力放在突出位置。教学中,教师可以通过生活引入,使学生在理解中感知语言运用;通过看图练说,使学生在内化中加强语言运用;通过聚焦课后习题,使学生在训练中巩固语言运用,在培养学生语言文字运用能力的同时,提升学生的语文综合素养。     

语文教学中情境的应用

怎样让学生乐知?怎样使教学效果好?创设教学情境可以使学生在愉快的学习中得到交流、感悟事理,在质疑探究中升华情感,从而增强语文课堂的魅力,提高学习效率。从教学需要出发,教师综合运用各种手段,创设与教学内容相适应的具体场景和氛围,使学生身临其境,置身于真实的现实中,引起学生的情感体验,激发学生的兴趣,使学生迅速深入地理解教学内容,促进学生素质全面提高。     

浅谈物理课堂教学中学具的应用

在新课程标准中,初中物理重点突出了物理实验的探究过程和创新思维过程,在课堂中要实现这一过程,学具盒的使用起到了至关重要的作用。学具能使学生由听讲和接受知识变为自主探究与合作交流;学具能使学生由记忆和模仿变成理解和创造;学具使学生把书本知识变成实践活动,使课堂丰富多彩。学具使学生亲自体验了基本科学知识探究的过程那必然能提高学生的科学素养,使学生终身受益。因此,在物理实验教学过程中,学生利用学具进行实验的探究和创新是非常必要的。     

浅论教育教学中激励性评价的育人功能

尊重学生在教育教学中善于用其长处和优点去激励学生,使学生自信心不断加强。用"心"写评语,多角度评价学生,使学生的个性得到发展,以丰富多变的形式来评价激励学生,建构"激励场"以激发学生的学习热情,在教育教学活动中,改变评价的语言,多模糊少较真,使学生在教师粗中有细的关注中受到激励。     

关于实施语文有效教学的思考

新课程改革中凸显了一些新问题,为提高课堂教学效益,教师应做到：科学宣传,使学生懂得语文;创设氛围,使学生亲近语文;革新教法,使学生会学语文;激励褒奖,使学生喜爱语文;形成风格,使学生难忘语文。     

浅谈在高中数学中如何体现"让数学走向生活"

生活中充满学问,同时也充满数学.学生数学知识与才能的获得不仅来自于课堂,还来自于现实.生活中有课堂上学不到的知识.因此,老师在教学过程中,应使所学知识与学生的生活以及实践相结合,特别是高中数学.这样可以使学生在不知不觉中深刻感悟、加深理解,还能使学生学会用数学的眼光去认识周围的客观世界,使呆板的数学变得生动、有趣、容易理解;使学生理解,数学来源于生活而且无处不在,以达到促进学生发展思维的目的.     

兴趣化学：带来不曾预约的精彩

要通过多种教学手段,使学生在探究学习中兴趣得到持续激发;使学生全身心地参与到学习、探索知识中;使学生在美的情境中主体作用得到充分发挥、思维能力得到充足发展;使学生真正变被动学习为“自我需要”,真正变“学会了”为“会学了”。     

让数学课堂趣味飞扬

教师在课堂教学中要采用灵活多变的教学方法,寓教于乐,使学生乐在其中,1.巧妙导入,使学生产生好学之乐;2.创造情境,使学生享受学习之乐;3.点缀趣味,使学生体验知识之乐;4.引导探索,使学生享受攀登之乐;     

浅谈小学生英语创新思维能力的培养

在小学英语教学中,除了使学生掌握基本的语音、语调、书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力,使学生学活书本,变得更聪明。在教学过程中,教师要调动学生思维,使学生会学习,会探索,并且学好英语。     

分层教学法在英语教学实践中的应用

学生是教学活动的主体,教师要在教学中发挥主导作用,使教学“有的放矢”,要把握学生的层次,采用分层教学法,使学生能得到不同层次的提高,从而使学生特长得到发展,这也是英语课中实施素质教育的一个重要体现。     

有效创设音乐教学情境的策略研究

如何让学生在音乐教学中获得真切的情感体验呢?其中有效创设教学情境越来越受到人们的重视.有效的教学情境能使学生处于生动的音乐氛围中,能激发学生无限的想象力,从而使学生学生产生强烈的参与意识,使学生更快地进入音乐意境,受到音乐美感.     

探究小学数学教学中的“留白”艺术

"留白"艺术在书画中可以创造出无画处皆成妙境的艺术境界,在小学数学教学中运用"留白"艺术可以使学生的学习空间更为广阔,训练学生的思维,使学生富有创新思维,培养学生的创新能力,使学生更加积极地参与教学。