推出小学生数学语言表达障碍的"组合拳"

数学不仅是一门科学,也是一门文化,更是一种语言。但数学语言同生活中的语言和文学中的语言,在表达和意义上,都有着很多不同。也正因为它的独特性,学生在学习数学的过程中,往往会因为数学语言的表述不准确而无法表达出自己的想法。     

动物“数学天才”趣谈

1．老虎、狮子都是夜行动物，到了晚上，光线很弱，但它们仍然能外出活动捕猎。这是什么原因呢？原来，它们眼球后面的视网膜是由圆柱形或圆锥形的细胞组成的。圆柱形细胞适合于弱光下感觉物体，而圆锥形细胞则适合于强光下感觉物体。     

动物“数学天才”趣谈

由于生存需要,动物机体的构造为了适应客观环境,常常要符合某种数学规律或者具有某种数学本能。今天,就让我们来一起了解动物们的"数学天赋"吧!     

让"无情"的评价变为"有情"的激励--刍议新课程理念下小学数学课堂评价的策略

《数学课程标准》指出：“评价要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”为了实现新课程所提出的培养目标，这就要求教师合理运用评价策略，最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生对待问题敢说、敢问、敢想、敢做，促使学生主动学习、乐于学习。     

海洋动物的化学武器

生活在海洋里的一些动物,自身能够产生各种不同类型的化学物质,从而使它们有了战胜天敌、维系生命的武器。海绵体、珊瑚和大部分的海藻被束缚在礁石上,成为小动物和寄生虫们随时享用的美食。然而。大自然却给予了它们用于自卫的化学武器。海绵的武器是溴化二恶英,这种物质与声名狼藉的工业二恶英十分相似,能给食客以致命的打击。     

如何把握低年级数学课堂教学的三个环节——以"认识时间"教学为例

低年级生刚迈进小学大门,他们爱说爱动,对自己的行为约束力差,注意力容易分散;而数学中抽象、枯燥、乏味的数字,更使他们原来那种好奇心和求知欲一下子消失了。要想学生学好,首先要使他们喜欢学。教师在上课时就必须采取多种手段、方法,     

趣谈数学高考题的科学背景

高考改革始终以对考生后继学习潜力与研究素质的考查为最高目标，命题越来越科学合理、新颖巧妙，体现了与时俱进、以能力立意的命题原则和源于教材，而又高于教材的指导思想。其中，以某些历史名题或科学家尤其是数学家研究成果为背景材料改造设计而成的高考题，尤其为广大中学师生津津乐道，也深受高等院校学者、教授们赞许。     

基于数学"双基"教学的几点思考

中小学教育是基础教育,教育内容必然是适合学生身心特点的,必然是基础的.如何落实好"双基"教学工作,本文从创设意义情境、注重理解而非记忆、投入足够的学习时间、关注学生的个性化表达、用好变式教学及培养解题反思的习惯等六个方面进行论述,进而顺利达成我们的教学目标,提高数学教学质量.     

"掰"开学生的思维——在实践中发展学生的思维能力

教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.课程设计要符合学生的认知规律和心理特征,发展学生的抽象思维和推理能力,培养其应用意识和创新意识……但是在常态下的数学课堂中,如何去让学生在这些方面得到培养和锻炼呢?针对学生的疑点、迷茫处,知识经验和教材、教具都是启发学生参与思维训练的素材,老师那双善于捕捉和运用素材的慧...     

追求和谐的数学课堂

一、追求情境与问题的和谐[案例一]三年级上册《周长的认识》（执教者：晋江市第二实验小学蔡彬彬）师：森林里要开运动会，小蚂蚁、瓢虫、蜗牛三只小动物正积极练习跑步，请看——（课件演示：小蚂蚁沿着草地边线跑了一周，蜗牛沿着草地边线跑了一半，瓢虫在草地中间跑了一段。）     

趣谈 乐写——写“自己喜欢的小动物”习作教学实录

教学目标 1．培养学生留意观察事物和积累材料的习惯。 2．让学生说、写自己喜欢的小动物。要求能抓住动物特点,表达自己的真情实感。     

趣谈数学的聪明“偷懒”法

课堂是师生演绎精彩的舞台,孩子是这场戏的主角。让他们在聪明中“偷懒”,其实质是寓机智于“偷懒”之中,是寓勤奋于“偷懒”之中,是寓乐趣于“偷懒”之中!     

我与《初中生数学学习》的趣谈

“Hello,朋友,whoareyou?”“我嘛,你猜猜.”“你是一位中学生!”“你说的话不是等于没说嘛.我要不是中学生能认识你吗?你可真幽默!”“我一向是以幽默生动而著称的,朋友,别卖关子了,快说说你吧!”“我是你的忠实读者,我的名字叫王玲,是桂英中学一名优秀的学生.”“那么,你是怎样认识我的?”“两年前我就认识了你,那是刚进入中学时,我们的数学老师刘老师就向我们介绍了你.”“当今时代,好书如云,你为何就选择了我呢?”“你不知道,我一向相信老师们的眼光,不过,现在我认为我的选择是最明智的选择.”“你终于说了句让我欣慰的话,我得问问你.…     

名副其实的“数学小博士”

小百灵勤奋好学,成绩很棒,小动物们送给他一个数学小博士的美称。可小灵猴听了有些不服气,他说:我也很聪明啊?我才是‘数学小博士’呢。于是,他决定和小百灵比一比。为了使比赛公平公正,小灵猴还     

回归自然与生活的幼儿园数学教育活动实践

对于现代社会而言,数学素养是人们必不可少的基本素养之一,对人的长远发展有着极为积极的现实价值。因此,要从幼儿园抓起,从娃娃抓起,加强对幼儿数学素养的培养。其中,让幼儿感受到数学的重要性是推动其数学素养发展的起点。但是,幼儿年龄较小,缺乏一定的阅历和经验,在学习抽象、复杂的数学知识时,可能会有些吃力、困难,通常无法自发体验到数学的重要性。此时,幼儿教师就要发挥好自身的作用,将大自然、生活实际元素融入数学教育活动当中,让幼儿深刻感知、体验数学的重要性,萌生浓厚的学习兴趣和信心,为数学素养可持续发展做好铺垫。因此,基于回归自然与生活的幼儿园数学教育活动实践进行探讨。     

充分发挥数学教学的育人功能

数学教学不仅是传授知识,培养技能,更多的是数学精神的培养和数学思想方法的获得,唯有铭记这些,才能使人终生受用。一、打开文化之门,挖掘数学瑰宝数学的内涵十分丰富,它向我们展示的不仅是一门知识体系、一种技术工具,更是一种充满人类创造力和     

探索教育数学教学的案例

本文以教学曲线拐点的充分条件为例,给出教育数学教学的案例。     

学会思维,才能学好数学——关于小学生数学思维能力的培养

数学教学主要是数学思维活动的教学.数学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的.课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,教师要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面.