江苏海安双楼职业高中培养创业人才

江苏省海安双楼职业高级中学以学生的终生发展奠基 ,培养创新、创造、创业型人才为宗旨 ,有计划、有步骤地大力开展创业教育 ,弘扬创业精神。坚持以转变成才就业观念为切入点 ,激发学生创业意识 ;坚持以深化课程结构改革为核心 ,培养学生创业素质 ;坚持以理论联系实际为要求 ,引导学生进行创业实践。许多毕业生走出校门后 ,积极尝试 ,大胆创新 ,取得了事业上的成功 ,赢得社会的广泛赞誉。９６届电子班毕业生孙爱军一个人闯荡上海 ,创办了盛昌天华电子公司 ,还聘请了复旦大学３名博士研究生进行产品开发。９６届财会专业毕业生江海云放弃了家…     

高职院校就业与创业“校企结合”教育模式的现状与完善

“校企合作”是高职院校人才培养的主流模式,主要有以学校导向为主的校企结合被动教育模式、以学生导向为主的校企结合主动教育模式和以教师为主导、学生为主体校企结合共赢教育模式。通过“校企结合”可以引导大学生转变就业观念,适应市场经济对人才的需求,缩短进入社会的适应期;培养学生的创新创业意识,使学校培养出能够满足适应社会需要和发展的建设者。完善“校企结合”大学生就业与创业教育模式,要求更新教育观念,重新确立教学目标;坚持因材施教,尊重学生的主体性和个别差异;实施开放教学,重视学生社会实践和动手能力的培养;建立协作关系,培养学生互助合作的团队精神;行业企业参与,发挥其在就业与创业教育中的主动性。     

大学生创新创业人才培养体系的研究与实践

当今,中国的就业局势愈来愈严峻,对大学生创新创业能力要求也越来越高。大学生创新创业教育已成为高校教育的必然要求,是高校未来发展的方向。因此,高等院校必须与时俱进,更新观念,以各级创新创业竞赛、学生科研、素质拓展为牵引,优化整合校内外各种创新创业资源,构建与实践大学生创新创业人才培养体系,培养和提高大学生的实践创新能力。     

大学生创新创业观念培养的方法及途径

大学生创新创业观念的培养能够提升大学生的综合素质,无论对于拓宽自身就业渠道还是促进经济社会转型发展都具有重要的现实意义。大学生创新创业观念培养目前还存在学校教育体系陈旧、忽略对学生创新创业能力的培养、大学生风险承受能力差等问题。因此,学校要从思想层面上重视大学生创新创业观念的培养,高校要提高认识,转变教学方法和思路,营造良好的创新创业观念培养环境,提高大学生的创新创业观念。     

远见,成就创业人生

创业创新教育,拓展学生的综合素质,探索培养创业型、创新型高职生的新思路。以完善就业创业指导体系和提升就业质量为突破口,积极创设学生职业素质拓展训练和毕业生就业订单培     

基于OBE理念构建应用型人才培养体系——以哈尔滨学院为例

工程教育的背景下,培养新工科人才必须更新办学理念,坚持成果导向的基本原则,坚持以学生为中心,课程内容参照能力培养要求进行反向设计,持续改进评价体系。哈尔滨学院通过建立产学研合作的长效机制,让学生和教师融入企业生产过程中,培养工程意识和实践能力,使学校和企业真正融为一体,对工程人才的创新能力培养具有重要意义,同时也从培养工程人才创新能力所需的物质条件、师资队伍建设和教学平台搭建等几方面入手,引导学生积极参加科研活动和学科竞赛,鼓励学生进入实验室,使学生的工程素质、岗位能力和创新创业能力得到充分锻炼,学生就业竞争力明显提升。     

高职院校创业教育试验班实践研究

正2010年3月,温家宝总理在政府工作报告中提出:"鼓励自主创业、自谋职业等多种形式的灵活就业,以创业带动就业。"、"以就业为目标,整合教育资源,改进教学方式,着力培养学生的就业创业能力。"可见,创新创业教育是国家长期以来坚持的重要战略要求,组建试验班无疑是高职教育积极探索贯彻落实国家创新创业教育战略的重要实践形式。     

中职校创业型人才培养模式实施途径的研究与探索

目前,经济社会对人的就业要求以及自我提高的需求趋势强化了对职业教育的要求,职业教育不仅培养就业的人,还要培养高素质的社会人,培养有创新精神和创业能力的人。中职学校在坚持"以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位"的办学方向的同时,还要主动研究和探索创业型人才培养模式与途径,准确定位人才培养目标,使学生更多地由被动就业转向主动创业,从而实现一人创业带动多人就业。这是新形势下职业教育改革与发展的重要方向,是增强职业教育吸引力的有效途径。     

提高大学生就业素质的本科教学创新体系的思考

大学本科教学模式应按就业市场对人才素质总的要求进行改革、创新、调整,以顺应社会经济发展潮流.提高大学生就业素质的本科教学创新体系应包括:综合素质的培养,专业素质的培养,创业素质的培养三方面.     

职业学校毕业生的就业与创业

社会经济的迅猛发展对人才的需求提出了更高的要求,我们必须帮助职业学校学生掌握就业、创业的知识,增强学生的职业意识。切实做好职校学生就业指导工作,积极探索和创新就业指导方式方法;引导学生树立合理的就业理念,树立先就业后择业的观念,鼓励更多的职校毕业生自主创业,这样才能为祖国建设培养合格的技术人才。（泰兴中等专业学校,     

对教学型高校培养创新创业人才的思考

教学型高校培养创新创业人才要在目标定位上体现服务区域的目标定位、服务形式的目标定位、培养类型的目标定位.在能力素质培养上要求具有创新创业的精神、具备创新创业的能力和心理品质,在培养对策上要以转变教育思想为先导,培养创新创业人才,以新型教育教学模式为核心、培养创新创业型人才,以继承发挥学科特色为基石、培养创新创业人才,以完善创业就业实践基地为途径、培养创新创业人才.     

高职院校创业教育的实践探索——以山东商业职业技术学院为例

培养学生的创业能力是职业院校坚持以就业为导向,更好地促进学生就业的重要工作。高职院校应该开展多层次的创业教育,以实践教学带动课程教学,培养学生的创业能力,创业教育实践中存在的问题也应该得到社会和学校的重视。     

盐城工学院 转理念 重协同 全面提升大学生创新创业能力

正盐城工学院坚持知行统一、以人为本的观念,将大学生就业促进计划与创业引领计划齐抓共举,积极实施大学生创业意识培养、创业模拟实训、创业服务及指导,并协同校内外各项资源为大学生提供创业咨询、创业培训、创业融资、创业指导等全方位服务,引导大学生就业创业,已成为"全国高校学生科技创业实习基地"和"江苏省大学生创业示范基地"。促进人才培养模式改革,把成才选择权交给学生学校坚持创新创业教育与学术教育、职业教育并举的全新教育理念。在人才培     

大学生创业教育及实践途径探讨

培养大学生的创业素质,提高大学生的创业能力是目前高等教育的重要课题,创业教育适应了社会发展和学生个性发展的需要,是时代和现实发展的必然要求,也有利于缓解毕业生的就业压力。高等院校要转变就业观念,不断探索培养大学生创业能力的实践途径。     

民办高校创新创业人才培养模式的构建

我国民办高校培养的人才除了具备在企业中各岗位的胜任能力之外,还应当具备创新创业能力,这对于学生的职业生涯发展尤其重要.首先,制定创新创业人才战略培养目标;第二,构建以岗位为核心、需求为导向、就业为根本的招生就业服务体系,构建出与创业人才培养相匹配的招生策略和就业推广方案;第三,设计出创新意识、创业战略、创业知识和创业实战四项课程设置的教学体系,作为提高教学质量的保障;第四,通过校企合作打造灵活多样的实训体系,进一步培养学生的动手能力、解决问题的能力;第五,形成专业知识、岗位技能、创业能力、职业素质四位一体的创新创业人才评价标准;第六,建立创新创业人才培养组织结构是人才培养的保障,充分整合校内外力资源、人力资源,确保创新创业人才培养模式的顺利运行.     

加强大学生就业创业指导的方法研究

本研究主要以加强大学生就业创业指导的方法为研究重点,提出重视与大力发展学校的就业与创业教育,对于学校和学生均具有现实意义,在现实的高校就业与创业教育工作中,需要改进工作方法,以先进的方法来做好学生的就业与创业工作,具体可以采用：建立大学生就业创业的相关机构,配备专门负责就业创业的教师;将就业与创业教育,贯穿于基本的教学过程中,全面提升就业与创业指导;在对大学生进行就业与创业教育中应注意理论与就业创业实践的有效结合;提高大学生的自身综合素质,更新就业和创业的观念;为更好的社会竞争,高校应适当做出改革以更好地的培养出社会所需的人才,以为国家和社会负责,为学生自身的长远发展负责。     

对加强职业学校学生创业教育的几点思考

新世纪是一个创新的世纪,未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才.作为未来的职业学校毕业生如何更好地适应我国社会主义市场经济的发展,如何更好地胜任日后所从事的相关工作,这就必须具备创业素质与能力.但是,目前职业学校学生的创业心理能力与人才市场需求存在巨大反差.所以,职业教育必须根据市场需要,激发学生的创业动机,培养学生的创业意识;磨练学生的意志能力,培养学生的创业心理品质;加强社会实践,锻炼学生创业能力;正确教育引导,转变学生的就业观念.     

高校共青团服务大学生就业创业的职责与定位探析

高校共青团服务大学生就业创业是服务党政中心工作、服务青年学生成长成才和履行团组织根本职能的必然要求。在大学生就业创业服务体系中,高校团组织应该找准自身定位,以思想引领为先导,以培养和提升大学生就业创业的能力素质为核心,以实践育人为路径,切实服务大学生就业创业。     

让学生成为“做饭碗者”

职业教育,既是一种"就业型"教育,也是一种"发展型"教育,肩负着为创新型国家培养具有创新意识和创业能力的人才的使命。当前,社会就业形势严峻,通过创业教育来提升就业能力是十分紧迫的任务。近年来,我校十分重视学生的创新精神和创业实践能力的培养,强化实践教学,把培养学生的综合素质、创新精神和创业     

药品生产技术专业创新创业教育课程体系研究——以咸宁职业技术学院为例

高职人才的培养关键在于课程体系的构建。本文以创新创业为导向,以就业创业为目标,以药品生产技术专业为研究为例,对课程内容、创新创业能力进行深度剖析,构建了构建了以创新创业教育为导向的学生具备的职业技能和综合素质为基础、将创新创业意识有机融入专业技能课程、拓展职业能力为延伸的课程体系。