以小见大，深入浅出——读谭虎著《家庭教育的热门话题》

谭虎研究员最近出了一本“小书”———《家庭教育的热门话题》。说它小，不仅因为全书总字数不过９万，而且皆由千字短文辑录而成。如此“小书”，也许很多“专家”、“学者”不屑为之，惟恐其小而不足以显示自身的“学问水平”。当然，更多的人都愿意相信，学问大小并不是由篇幅长短来度量的。谭虎同志这本“小书”历经数年积攒而成。诚如作者在“代序”中所言，１９９２年，江西省教育科学研究所举办了一所全省性的家长函授学校，并创办了一份《家教导报》，本书所收短文均是应邀为该报“家教评论”专栏撰写的文章。短文难写，这是有写作…     

“借物喻人”小练笔

这篇习作是后小河小学五年八班的同学们在学习人教版五年级《语文》下册第三课《白杨》后做的写作练习,要求如下:请运用借物喻人的手法完成一篇小练笔,注意抓住事物特点,找到物与人的相似之处,题目自定。     

我读一本小书同时又读一本大书（节选）

这篇文章是沈从文的自传中的一篇,标题很有意思,“小书”是什么？“大书”又是什么？读完后相信读者们都有自己的判断。这篇文章中沈从文对幼年生活的描述令人惊叹,那个奇异的世界也令人向往。或许我们每个人在读“小书”的时候也要更多地关注“大书”。现在说来,我在做孩子的时代,原本也不是个全不知自重的小孩子。     

紫金山

我们“地学研究小组”在老师的带领下，来到了紫金山。这里鸟栖虫居，土壤湿润，树木繁多。一条清澈见底的小河“哗哗”地流向一个小湖，水里鱼儿游来游去。“多美啊!”我们纷纷赞叹道。老师一声令下，我们立即两人一组，拿了铅笔、榔(láng)头、铲子等，就开始采集样本土壤(rǎng)。紫金山@李祎凡$江苏省南京北京东路小学五年级     

节能，大家有话说……——太原市后小河小学“书卷气”工程系列报道之三

自《青少年日记》编辑部与后小河小学全体师生一起开展“节能从我做起——节能教育”活动后,编者在这个三个月中深入到后小河小学中的各个角落,与小河人一起感受节能带来的新变化。学校教室的灯已经被同学们自觉自愿地管理;学生们喝水也不再打满满的一杯,而是喝多少打多少,喝完了再打;每个班级部制作了精美的纸张回收箱……仅仅一个星期,学生们交回来的废纸就有72斤。“方圆几百里都没有废纸了!”学校的老师叹谓。为什么呢？因为大家不仅主动收集校园内的废纸,而且将校园外的小广告也收集起来了,     

我是个“小书迷”

许多人都参观过我的书柜，他们都说我是个“小书迷”。为什么呢？因为我的书柜里摆满了书，作文的、科学的、童话的……什么样的都有。但这一次使我这个“小书迷”的称号更真实了。     

小雨滴的呐喊

下雨了,一滴小雨滴从一片叶子上滑落下来,这就是我。我觉得应该去找海妈妈,重新回到她的怀抱中。于是,我出发了。走了一段时间,我碰到了小河阿姨,我很高兴,说:“小河阿姨,我一个人孤零零的,让我到你的身体中去吧。”小河阿姨连连摇头,说:“小雨滴,人类不环保,所以经常下酸雨,阿姨已被酸雨污染,已成了一个‘水沙漠’,你还是去找别人吧!”我听了很难过,只好说:“小河阿姨,你多保重,我先走了。”走啊走,我又碰到了湖泊姐姐,我说:“湖泊姐姐,让我到你身体中去吧,我一个人很孤独。”湖泊姐姐痛苦地说:“不,小雨滴,人类随手就把垃圾扔进姐姐的身体…     

《认一认2》教学案例

案例：（苏教版国标本第一册）“我看见小鹿在草地上奔跑……”“我看见一条小虫躲在青草丛里……”“在清清的小河里，我看见小鱼在学游泳……”“乌龟爷爷在河边散步，我一会儿就和它成了好朋友……”“我认识……”“让我来……”“老师。喊我……”……孩子们高高举起的小手、跃跃欲试的神情、情不自禁的话语、天其烂漫的指点……老师娓娓动听的描述、循循善诱的点评……这一切的一切，是在上课，上语文课。可绿绿的草地，矮矮的小树林，清清的小河，活泼可爱的小动物……又让人感到这不是在上课，而是在逛公园，做游戏。这是一年级的语…     

节能小卫士，绿色大宣言

11月,《青少年日记》编辑部与山西省太原市后小河小学全体师生一起阅读绿色图书《毛毛虫节能日志》,开展了“节能从我做起——节能在校园”的活动。在这个月中,后小河小学大队部向每一位少先队员发出了倡议,提倡大家节能减排从我做起、从身边做起,并用节能小报、节能征文和节能金点子来展现自己的节能宣言。     

小河,你为什么哭泣?

“呜呜呜……呜呜呜……”咦?是 谁在哭呀?哦．原来是树林旁边的小河 在哭呀! 小河的哭声让一只小麻雀听见 了,连忙飞来安慰小河:“小河小河,你 为什么要哭呀?”小河抬起头,用她那哭 得肿肿的眼睛看着小麻雀说:“我原来     

落实“课标”理念 体现学科特点

《谁该得第一》是北京地方教材小学语文三年级的一篇课文。课文叙述全班举行绘画比赛，莹莹画了一座金灿灿的宫殿；兵兵画了一条清澈的小河；扬扬画了一对大翅膀；明明画了一把大锯。画好后，他们分别向全班同学介绍了自己画这样一幅画的目的。每个人都说得很有道理。围绕“谁的画该得第一”这一中心话题，怎样依据“课标”理念组织教学，体现语文学科特点呢?     

凝固术

一天,河龙王出去办事,家中只留下了他的小儿子——小河龙王。小河龙王闲得没事干,便开始学习父亲教给他的凝固术。“嘛咪嘛咪哄……”小河龙王念了一句咒语,对面的小鱼就被凝固住了,他游过去碰了碰小鱼,小鱼一点反应都没有。“哈哈,真好玩!我要出去多试几次。”说着,小河龙王便游出了水晶宫殿。游啊游,不一会儿他便游到了河岸边。这时,小河龙王看到岸上有一个人正准备跳进河里洗澡,而在他的下方,恰巧竖着一个小土堆。要是那个人跳进水里,刚好落到小土堆上,肯定会受伤的。小河龙王连忙念动咒语,用凝固术把那个人凝固在了半空中。接着,他叫来…     

文学作品阅读题

小小红帆船 乔叶 侄女小谦今年八岁，很瘦，不大爱说话，却常常厮缠着我。星期天的下午，非拉着我到河边来不可。 冬日的小河在阳光中清清浅浅地流着。 “这水真好，”小谦说，“咱们放船吧!”     

小河盛典 文化盛宴

正2013年10月16日,山西省太原市杏花岭区后小河小学校园里,召开了全国小学教育专业委员会山西研究中心"展示教育风采,彰显办学特色"后小河小学十年阅读教育成果展示活动。参加此次活动的有中国教育学会小学教育专业委员会各位领导,省、市、区老领导、老专家,杏花岭区政府、区教育局各级领导等二百多名来宾,他们与后小河小学一千三百余名师生欢聚在操场上,观看"美丽小河——后小河小学阅读教育十年成果展",欣赏书香校园的水文化,感受"滴水的坚韧,溪水的纯洁,河水的宁静,海水的包容"的小河精神。学校师生及家长向来自全国各地的与会专家、来宾奉上了一台师生阅读、亲子阅读的视听觉盛宴,表彰了小河校园新近涌现出的"小河八大家""书香班级""书香家     

调皮的风儿

风儿,悄悄地吹过。它吹过小河,把小河妹妹的衣服揉得皱巴巴的,小河妹妹“哗哗哗”地哭鼻子。它吹过柳树,把柳树姐姐的辫子扯得“刷拉”一声散开,柳树姐姐只好重新对镜梳妆。它吹过草地,把小草弟弟的胳肢窝挠得钻心地痒,乐得小草弟弟东倒西歪,差点笑断了腰。它吹过小操场,把小朋友的心鼓得暖暖的,唱歌、跳舞、做游戏……小朋友们玩得可带劲儿啦!瞧,风儿是多么调皮哟!调皮的风儿$江苏江都市真武小学五年级二班@韩梦琦     

小雨点和小河的对话

小河问:“小雨点,你的家在哪里?” 小雨点说:“在天上!” 小河问:“那你还能回去吗?” 小雨点说:“不能。” 小河问:“为什么?” 小雨点说:“要是谁从天上掉下来,谁就回不了家了,就像小朋友长大了该离开妈妈一样。”小雨点和小河的对话@张玥萌$石家庄市机场路小学二(1)班     

“优点卡”在小学品德教育中的激励作用

云南省文山州文山县攀枝花镇西山小学，用“优点卡”来记录学生优点并加以评价的做法，从“大处”着眼，“小处”着手教育学生。所谓“大处”是指从国民素质的高度来观照德育，“小处”指从孩子小的时候如何“做人”教起，从学生的行为习惯抓起，培养其自尊心、荣誉感、尊严感，塑造其健全的人格。这是一项伟大而艰巨的工程，既要有坚实的思想基础，又要有长远的目标，还要在实际中发挥作用。一、“优点卡”的设计者首先把“人”的成长放在第一位西山小学校长王明芬有二十三年的农村小学从教经历，了解农村小学教育现状，对农村半大孩子游手…     

李炳英是怎样教耕读小学的

平舆县南陈大队河湾村处于两条小河相汇合的湾湾里,过去有人说:“小河湾,该遭殃,三面是河一面港”。解放前,除几家有钱有势的地主、富农识字外,广大贫苦农民几乎全是“睁眼瞎”。一九五六年合作化后,这村贫农下中农自己办了一班小学,请了一位老师,这位老师不问群众忙闲,关着门教书,学校办不下去便垮了。当时贫农下中农便议论说:“咱要文化翻身,看样子还不容易呀!”     

读《<小学生之友>》有感

每月的《小学生之友》,我都会坐在我的小天地里津津有味地阅读完。《小学生之友》中“太阳雨”、“红孩子”、“故事百花园”、“成长路上”、“燕子信箱”等栏目分别给了我不同的启示,让我受益匪浅,但我最喜欢的栏目要属“成长路上”和“燕子信箱”了。在“成长路上”栏目中,我了解到了许多社会现象,读到一些给人启发的故事。如《强扭的瓜不甜》一文。文章中的牛小河因为妈妈“望子成龙”让小河又学这又学那,可小河一件也     

小手把热茶端起来 小嘴把问候道出来——走进太原市后小河小学品味“孝德”教育

走进太原市后小河小学,校网墙壁上挂着一面红底自字的新牌子——“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”率先映入记者的眼帘。这八个大字是中华民族传统美德的精髓。该校从今年开始开展了关于“人生八德”的一系列教育,“孝为德之本,百善孝为先”,因此他们首先从“孝”字入手．在寒假期间让学生“孝”迎佳节,回家“尽孝”。