高校国防教育的本质及方法论原则

创新高校国防教育必须研究其本质及方法论原则。高校国防教育的本质有思政素质教育性、和平和谐发展性、爱国主义核心性、国家安全国防性、主体全员互动性、战略思维协同性、旗帜方向境界性;方法论原则是继承与创新结合原则、灌输与自主结合原则、集中与全程结合原则、知与行实际结合原则。     

论高校国防教育的本质内涵

概念是主体创造并用来反映客观现实的,“本质”也是一个规定性的概念,依据对规定性评判的三个标准,高校国防教育是以普通高校学生为对象,以国防和现代化建设为目的,以教育为手段的特殊的教育形式.     

认识社会主义本质的方法论原则

认识社会主义本质的方法论原则有三：一是解放思想，实事求是。邓小平的社会主义本质论、动力和条件论、初级阶段论、市场经济论，就是这一原则的具体体现。是传统社会主义观念的突破和发展。二是系统论和层次论相结合的原则。社会主义的本质、特征、体制是三个有主有从的不同层次，它们之间既有区别又相互联系，呈现为一系统工程。三是两点论和重点论相结构的原则。两点论就是既要看到社会主义社会的主要矛盾和非主要矛盾以及矛盾的主要方面和非主要方面。两点论和重点论的统一，即既注意理论观点和具体提法的全面完整，又强调占主导地位的中心和矛盾的主要方面。     

高校发展定位的现实必然性及方法论原则

高校发展定位的内涵包括四个层面：一是高校在整个社会大系统中的定位;二是高校在整个高教系统中的定位;三是高校的区域或行业定位;四是高校内部要素的定位。高校发展定位的必然性取决于时代、市场经济的健康发展、高校特色发展等几方面的要求。发展定位理论指明了高校进行合理定位的方法论原则。     

论高校国防教育教学管理的基本原则

随着我国高校国防教育课程体系的建设和发展,人们越来越重视和规范高校国防教育教学管理工作。要有效地实施科学管理,就必须遵循和把握高校国防教育教学管理的基本原则。本文将高等教育管理和学校管理的一般原则作为切入点和参考,结合高校国防教育教学管理工作的特点,着重对国防教育教学管理的方向性、科学性、教书育人等原则进行分析探讨。     

高校实施国防教育的有效途径探索

随着高校国防教育工作的深入,如何适应未来高科技战争,积极探索高校实施国防教育的有效途径,一直是摆在我们高等教育工作者面前的一个重要课题。本文从分析高校国防教育重要性入手,探讨了高校实施国防教育的有效途径。     

试论普通高校国防教育理念创新的依据与原则

理念决定思路,思路决定出路.高校国防教育理念创新在高等教育与国防建设发展中的作用日益凸显.本文提出高校国防教育理念创新的若干依据与原则,为改进高校国防教育提供科学的参考.     

邓小平理论的方法论原则

邓小平理论的最基本的方法论原则主要表现在以下几个方面：一、原则性与灵活性的统一；二、全面性与重点性的统一；三、适时性与超前性的统一；四、历史性与现实性的统一。     

浅谈普通高校国防教育原则的构建

普通高校开展国防教育是国家法律赋予的责任,是培养全面人才的客观要求.普通高校要充分挖掘自身在国防教育中的优势,寻找不足,制定切合实际的国防教育原则,确保国防教育的效果.普通高校开展国防教育,要坚持学校党委的领导,坚持从国家安危的高度强化忧患意识,坚持集中教育和经常教育结合,坚持理论教育与实际教育结合,坚持军地结合的原则,全面提升大学生的国防观念,为国防现代化建设贡献力量.     

邓小平揭示社会主义本质的方法论特征

邓小平揭示社会主义本质的方法论特征，主要表现在以下几个方面：（１）注重总结历史 经验，是邓小平实践观的重要内容和方法论原则。（２）坚持理论与实践的统一，是邓小平揭示社会主 义本质的方法论基础。（３）坚持真理和价值的统一，把价值观和价值标准引入社会主义的本质规定 和判断标准之中。     

高校国防教育存在的问题及对策

高校国防教育存在着组织机构不健全、教学文件不完备、教学内容不实用、专职师资缺乏以及实验室和实训基地缺乏的问题.为此,一要加强国防教育工作的组织领导,二要完善教学文件,三要选择实用的教学内容,四要加强师资队伍建设,五要加强实验室和实训基地建设.     

高校国防教育价值论

用历史的、发展的眼光看高校国防教育，其价值体现了四个方面的不可替代性。第一、高校国防教育有利于增强中华民族的凝聚力、弘扬爱国报国的民族气节；第二，高校国防教育是培养国家合格人才的必要环节，提高国民素质的重要途径；第三，高校国防教育是强化国防建设的重要保证，为改革和开放保驾护航；第四，高校国防教育是实现中华民族的伟大复兴，提高国家综合实力的重要手段。     

大学生国防教育校园环境建设的整体性原则

整体性原则是系统论的基本原则之一。国防教育校园环境建设是一个复杂的系统工程,只有坚持整体性原则,才能增强国防教育校园环境建设的全面性、科学性、预测性。因此,国防教育校园环境建设要树立全局观念,确立整体观;优化组织结构,形成整体合力;健全工作体系,完善整体格局;建立整体思想,营造整体氛围。     

度论高校国防教育的重要地位

在高校开展国防教育，是培养“四有人才”的重要途径，是加强国防建设的重要方式，是防止帝国主义和平演变的重要举措。     

论高校国防教育评价体系的构建

高校国防教育评价体系的构建是教育评价方案设计的中心环节。文章就高校国防教育评价体系的构建原则、评价指标体系的基本框架、指标体系的设置要求等方面作了探讨。     

新时期高校国防教育探究

以学生军事训练为主要内容的学校国防教育,是全民国防教育的基础,也是实施素质教育的重要内客.通过国防教育课促使他们掌握一定的军事基础知识和技能,结合所学专业知识,为改善后备兵员知识结构,为未来高技术局部战争输送高素质后备兵员打下良好的基础.本文主要探讨新时期国防教育对高校新生教育的特点及重要意义.     

新时期高校国防教育探究

以学生军事训练为主要内容的学校国防教育,是全民国防教育的基础,也是实施素质教育的重要内客.通过国防教育课促使他们掌握一定的军事基础知识和技能,结合所学专业知识,为改善后备兵员知识结构,为未来高技术局部战争输送高素质后备兵员打下良好的基础.本文主要探讨新时期国防教育对高校新生教育的特点及重要意义.     

试论高校国防教育

高校是国防教育的重要阵地。高校的国防教育是高校德育工作的重要组成部分,也是校园精神文明建设的重要内容。高校开展国防教育在牢牢把握教育内容的同时,可采取丰富多样的教育形式使国防教育的内容深深印入学生脑海,提高教育的实效。     

新时期加强高校国防教育的思考

普通高校国防教育在新时期、新形势下面临着良好的机遇和严峻的挑战，做好高校国防教育工作，以促进全民国防教育的开展，提高大学生的综合素质，都有着十分重要的意义。高校国防教育要在提高认识、课程建设、师资队伍建设、教学评价等方面加大工作力度。