健康教育教学新模式的分析与探讨

通过对传统健康教育教学模式的改革，新的教学模式寓教于乐的同时增强了学生主动参与教学的意识，加强对学生综合能力的培养，进一步满足当前患者对健康知识的迫切需求。     

体育竞赛教学模式促进学生体质健康效果研究

为研究体育竞赛教学模式对学生体质变化的影响,本文选取我校入选体育竞赛班的120位同学作为研究对象,运用文献资料法,访谈法,问卷调查法,测量法,对比分析法及数理统计法对所得数据进行研究。结果表明:通过对体育竞赛班学生进行体育竞赛教学模式教学后,各竞赛班学生的体质都有所改善和提高,体育竞赛教学模式有利于促进学生体质健康发展。     

高校公共体育俱乐部制教学模式的问题分析

本文主要采用文献资料法和访谈法,结合实践教学,对高校体育教学改革中实施俱乐部制教学模式所存在的问题进行了分析,结果发现:高校实施俱乐部制教学模式的硬件设施不能满足学生的三自主选课;教学大纲和进度不能满足学生的需求,缺少相关的健康主题的教学内容;教学方法依然停留在传统的教学模式中,还不能充分发挥学生的主体作用;部分担任俱乐部教学的教师观念需要转变,缺乏精深的专业技能。     

新《国家学生体质健康标准》背景下多元化体育教学模式并存的研究与实践

正随着我国体育教学改革的不断深入进行,医学院校现有的体育教学模式较为单一,已经不能适应当前体育教学发展的需要,教学改革显得极为迫切,通过在医科院校推行多元化体育教学模式,全面增强大学生体质,提高身体素质。2014年7月18日,教育部公布了最新修订的《国家学生体质健康标准》。《标准》从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平,是促进学生体质健康发展,激励学生积极进行     

情境教学在初中数学课堂中的应用

在新课程改革要求下,有效教学的理念逐渐渗入初中数学课堂教学,而现下的数学学习往往只重视课程要求的教学目标,忽视情感对学生的推动作用,因此要将情境教学与数学教育相互融合,情境教学对于学生的作用,从小的方面来讲就是能促进学生心灵健康的发展,往大的层面上讲能在生活中形成大智慧。本文从对情境教学模式与多媒体技术的结合、情境教学模式和学生兴趣相结合、情境教学模式与生活相结合等方面作分析。     

体育教学中实施“一主多选”模式的探索

随着体育教育改革的不断深入,新的教学模式不断涌现。以“一主多选”教学模式为切入口,激发体育课堂教学的活力,使学生获得健康和谐的发展。     

体育课程“一体化”教学理论与实践

探讨体育俱乐部教学模式给高校体育教学带来的新变化,即由课内教学向课内外一体化转变,由技能教育向健康教育的转变;由传统教学模式向学生自主选择教学内容、上课时间、任课教师的转变;学生由被动接受向主动学习的转变。     

小学“开放式”体育课模式探索

传统的教学模式是在教师的指导下进行的,教什么、学什么都得围绕教师的教学目标进行,这就势必造成学生“吃不饱”与“吃不了”。在崇尚健康第一、以终身体育为目标的今天,这肯定不能适应学生为了健康与参与各种不同的体育项目的要求。本文结合自身实际,探索了开放式教学模式的相关细节。     

新课标下高中体育教学模式优化探讨

新课标的教学目标是：实现坚持“健康第一,以人为本”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生运动兴趣,培养学生终身体育意识;重视学生全面发展,关注学生个体差异。通过对新课标内容的对比分析,探讨新课程理念下高中体育教学模式的优化思路,从而为实施新课标提供借鉴。     

排球专项健身操的创编及其应用的研究

随着体育教学改革的不断深入,健康教育问题越来越受重视,如何构建新的体育教学模式,树立“健康第一”的新理令,已成为加强体育教学与健康教育崭新的内容,本文正是对传统体育教学方式进行改革,积极探索新思路,与时俱进,面向学生,创编了排球专项健身操并将其应用到课堂之中。实践表明：其健身操能够充分调动学生的积极性,适应健康教育新的发展趋势。同时又有助于学生掌握一定的体育技能,大大提高了体育教学的质量。     

“课内外一体会员制”教学模式改革

正公共体育课内外一体会员制教学模式,不仅能促进学生在校期间通过体育课掌握体育运动健康与安全知识、运动技术与技能知识,而且通过会员制管理,能培养学生体育的核心素养、养成自主健身的习惯。浙江大学建立以教学团队为核心、以学生为本、以教师为主导的会员制教学模式新体系,充分体现课内外为一体的内涵与功能,并通过以点带面的扩散发展,逐步实现会员制教学模式育人目的。     

实施健美操课内外一体化教学的实验研究

本文对某市某高校健美操教学现状进行了调查,并且分析了目前出现这些情况的原因,还在这种基础上构建以"健康第一"为中心思想,坚持以终身体育锻炼为出发点,开展符合学生身心身体发展特点的教学模式,根据现在社会发展的需要,对健美操课内外一体化教学模式进行调整,并对新构建的教学模式进行了实验,且取得了良好的效果。     

高职院校开设体育拓展训练课的必要性分析

体育拓展训练课以“先行后知”的体验式学习方式打破了传统的以“教”为主的教育模式,充分尊重学生的主体地位,促进学生全面健康发展.体育拓展训练课符合当前教育改革和素质教育的指导思想,对推动高职院校体育教学模式的改革和学生整体素质的提高具有重要意义.     

谈高较体育选项课

体育选项课是新形式下高校体育课程改革的产物,当前实施体育选项课教学存在的困难主要是场地器材不足、师资力量薄弱导致供学生选择的项目匮乏。选项课程的设置应与学生所学专业或其未来从事的职业特点相结合,“三自主”教学模式与“分层次”教学模式相结合,由学生自愿选择一至二个项目,教师因材施教,达到提高每一位学生的健康水平和终生体育能力的目的。     

谈高校体育选项课

体育选项课是新形式下高校体育课程改革的产物,当前实施体育选项课教学存在的困难主要是场地器材不足、师资力量薄弱导致供学生选择的项目匮乏。选项课程的设置应与学生所学专业或其未来从事的职业特点相结合,"三自主"教学模式与"分层次"教学模式相结合,由学生自愿选择一至二个项目,教师因材施教,达到提高每一位学生的健康水平和终生体育能力的目的。     

中小学体育教学模式与运动习惯形成的研究

当前,虽然各有关部门对学生体质健康重视不断提升,但学生体质健康状况却越来越差,更令人担忧的是学生对于体育运动的态度,即学生体育运动锻炼习惯的形成。本文从中小学体育教学在学生运动习惯形成过程中的重要地位出发,分析当前中小学体育教学模式中存在的问题,并就相关问题提出建议,以期为更好的促进学生运动习惯的形成提供参考。     

拓展训练对中职学校学生正能量激发功能探析

拓展训练以“体验式”的教学模式为人们所熟知,它是通过学生的身体力行来完成的实践性科目,旨在通过学员的参与培养学生健康的心理、团队精神和合作意识以及改善良好的人际关系,增强学生的社会适应能力和创新精神。     

基于线上线下混合教学模式的教学改革与探究——以C#程序设计课程为例

传统教学模式下的C#程序设计课程教学效果一般,基于此,探索混合教学模式下C#程序设计课程的教学改革。混合式教学模式融合了传统教学和现代信息技术,突破了传统教学模式的限制,为学生提供了更丰富的学习体验。混合教学模式改革与探究,为学生提供了灵活机动的学习方式,更加符合当代学生的需求,能有效提升学生编写程序的兴趣和自学能力,改进教法,使学生成为课堂教学的主体,调动学生对C#程序设计学习的积极性。     

行动导向教学模式在中职美术教学中的应用实践

目的:探讨行动导向教学模式在中职美术教学中的应用效果.方法:选取100名中等职业学校美术专业学生为研究对象,按照教学模式不同,以班级为单位,分成常规教学模式班和行动导向教学模式班.观察两班学生对教学模式的认可度,比较期末考试成绩.结论:行动导向教学模式有利于提高中职美术专业学生的学习兴趣,提高美术教学质量,有极为可行的实践意义。     

新冠疫情下完全网络教学对“5+3”医学整合课程教学的弊与利

目的:探索完全利用网络课程和资源进行"5+3"医学整合课程教学的效果。方法:对我校2017级临床医学专业两个班级的本科学生分别采用传统教学模式和完全网络教学模式进行"循环系统疾病"课程教学,以该课程理论考试成绩和及格率作为教学效果评价指标,同时对接受完全网络教学模式的学生进行教学满意度评价调查。结果:接受完全网络教学模式的学生成绩(p=0.001)和及格率(p=0.046)显著低于采用传统教学模式的学生。大部分接受完全网络教学模式的学生对完全网络教学模式认同并感兴趣,但认为该模式不如传统教学模式。结论:在"5+3"医学整合课程中单纯采用完全网络教学模式存在一定的不足,需进一步与传统教学模式相结合发挥其优势。