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教学目标 :1.经历从熟悉的事物和情境中抽象出 1— 5各数的过程。2 .能认读写 1— 5各数 ,会用 1— 5各数表示物体的个数。3.通过生动有趣的情境 ,引导学生积极地参与数学学习活动。(选用教材 :义务教育小学《数学》实验教材 (冀教版 )一年级上册 )教学环节 :教师活动学生活动评价要点 一、观察情境图 ,在交流情境图的内容中抽象出1～ 5。 1.谈话引入 ( 1)你喜欢小动物吗 ?你最喜欢什么动物 ? ( 2 )看来同学们非常喜欢小动物 ,老师就带大家到动物乐园去看一看。 学生说出自己喜欢的动物。 用师生谈话的形式 ,把学生引入情境 ,使学… 相似文献
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活动目的:通过本节活动课,巩固学生在课内学习的有关动物的知识,开阔学生视野,活跃学生思维,并对学生进行保护有苴动物的教育。 活动准备;各种动物图片、苹果图片、布景若干 活动过程: 一、谈话引课 通过自然课的学习,我们已经认识了好多种动物。我想问问大家,你们喜欢小动物吗?谁能说一说,你喜欢哪些小动物?自然界中有很多可爱的小动物,在今天 相似文献
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黄莉莉 《中国小学语文教学论坛》2006,(28)
特级教师侯秉琛上的《我们家的猫》,成功地把阅读教学和作文教学有机结合,以阅读为手段,以培养理解能力、认识能力和表达能力为目的,取法于课文,运用于写作,在阅读的基础上学习写作知识,在作文实践中促进阅读能力的发展。侯老师主要采用四个步骤来教学:第一步,布置学生在课前写一篇习作——写自己喜欢的小动物,再找一篇别人写小动物的文章读一读。第二步,学习课文《我们家的猫》,借鉴学习课文抓住动物的性格特点,通过举例子来写具体写生动的写作方法,举一反三,读中学写,以写促读。第三步,扩展阅读,举三反一,迁移练写。首先借鉴其他写动物的… 相似文献
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[说明]小动物是学生们最亲近的朋友。本教学从他们最喜爱的小动物的话题入手,导入新课。在识字读文的基础上,让学生们扮演自己喜欢的小动物进行问答对读,学生很容易就记住了课文的内容,为背诵课文做了良好的铺垫。最后,引导学生根据课外知识说说这些小动物尾巴的作用,再进行引申,拓展了思维。片段一:师:同学们,你们喜欢小动物吗?生:喜欢。师:那你们都喜欢哪些小动物呢?生:我喜欢小兔子。生:我喜欢猴子。生:我喜欢孔雀。生:我喜欢公鸡。(出示课件:在欢快的音乐声中,小猴子、小兔子、小松鼠、小公鸡、小鸭子和孔雀分别从不同的地方聚到一起,还… 相似文献
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教学要求:1.说出自己在生活中和课外阅读中了解到哪些关于有益小动物的知识。同时教育学生,以实际行动保护有益的小动物。2.能认真听取别人的意思,大胆陈述自己的见解,积极参加到讨论中去。课前准备:课前搜集“有益的小动物”的图文资料,可通过询问、阅读、收看影视或网上查询等的方式获得,然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式将搜集到的资料整理好,准备到班上交流。教具准备:图片、资料。教学期望:围绕“我们怎样保护有益的小动物”这个题目展开讨论,说出具体的保护措施。教学课时:1课时板书设计:保护有益的动物有益的动物 蜻蜓蜜蜂蜘… 相似文献
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《可爱的小动物》要求“学习观察画面内容 ,培养观察能力。能用几句话说出自己喜欢哪种小动物 ,为什么喜欢它。并通过问答、评议、补充等 ,培养口语交际能力。”教学时 ,教师必须抓住教材和课型特点 ,从培养观察能力入手 ,努力创设富有情趣的交际情境 ,激发学生表达欲望 ,使学生乐于交际 ,善于交际 ,提高课堂训练效果。一、走一走 ,看一看——丰富感性认识课前 ,布置学生利用双休日时间 ,在家长的陪同下 ,到动物园里或亲友家、邻居家问一问 ,走一走 ,看一看有哪些可爱的小动物 ,哪些动物让你喜欢。不伤人的小动物可以摸一摸 ,记住它们的样子… 相似文献
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一、揭题 师：我们一起来上一节口语交际课，说说自己最喜欢的小动物。 教师先示范说：“我最喜欢活泼可爱的小鸡。”接着，学生“开火车”说，并把最喜爱的小动物图片 (剪的、画的或拍的 )贴在黑板上，组成小小动物园。 二、创设情境，对话训练 1我把动物接回家 师：昨天，你们把自己最喜爱的小动物 (公鸡 )放在老师这儿了，现在请你们对小动物说一句话，告诉小动物，你为什么喜欢它，才能把小动物接回家。 先分小组，由组长组织轮流说，再将小动物接走。 2和小动物交朋友 师：请大家说说，把小动物接… 相似文献
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一、活动目标1.能说出动物的名称及它们喜欢的食物名称。2.练习发音:吃;学习语汇:小猫、小鱼、小狗、骨头、小兔、萝卜。3.喜欢小动物,并愿给小动物“喂”食。二、活动准备1.小儿扮演小动物进入活动室,寻找其它小动物 相似文献
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六年级《形形色色的动物》这一课属于科学讨论课,根据它的特点,我采用了“多看、多议、多摸”的教法。 (一)教学前,我让学生准备各种小动物,教学开始,把14种小动物分给各个小组,并出示有关的图片和幻灯片,让学生“看”、“议”各种小动物,自由地交流议论,讲出各种小动物的名字,分别生活在什么地方……?教师巡视,指导启发。 相似文献
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教学重点 :1.认识及运用“……的……的……的……都是……”的句式。2 .认识说明文。3.学习分析说明文。4 .运用不同的方法与别人沟通教学时间 :三课时教学步骤 :教学程序时限教学内容教具(一 )通过观看图片及讨论 ,进入课业情境1.引起动机 4′ 请同学做动作 ,让其他同学猜是什么意思 ,有些动作容易猜 ,有些不容易猜 ;有些意思容易利用动作表达 ,有些较难表达 ,让学生自由分享。2 .观看图片 4′ 讨论 :学生说出喜欢别人用什么方法跟自己沟通 ,如 :图像、文字、动作、说话 (学生报告讨论结果 )。3.默读课文 3′ 老师让学生仔细地… 相似文献
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学习目标1.正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并有感情地朗读、背诵自己喜爱的部分。2.读懂课文内容,学习运用多种句式进行表达。学习重点在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。学习准备1.教师搜集课文中各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件。2.学生观察和收集不同植物开花的时间。教学流程一、创设情境,激趣导入1.多媒体配乐展示各种鲜花,交流:你认识哪些鲜花,最喜欢什么花,为什么?2.出示“花钟”图片:知道这是什么吗?(学生自由联想)3.出示课题:读题后有什么疑问吗?二、整体感知1.自己读课文,说说读… 相似文献
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《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写 ,向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。教学时 ,根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点 ,在各个教学环节中贯穿 ,以“读”的训练为主线 ,上“活”语文课。一、贴“尾”激趣 ,初读感知同学们 ,你们喜欢小动物吗 ?(喜欢 )那么 ,你们在观察小动物时 ,注意到了没有 ,小动物的尾巴是一样的吗 ?(它们的尾巴不一样 )今天 ,我们一起学习《比尾巴》。指导学生对照拼音读课题两遍 ,同时学习“尾巴”这两个生字 ,借助拼音初读课文 ,思考 :课文描… 相似文献
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《现代教育科学》2014,(Z2)
<正>教学目标1.知识与技能:(1)学生能听、说、读单词:noodles soup rice。(2)能根据"Do you like……?"问句,用"No,I don’t like…"回答自己不喜欢的食物。用"Yes,I like."回答自己喜欢的食物。2.学习策略:(1)能够正确用"Yes,I like…/No,I don’t like…"表达自己喜欢与不喜欢的食物。(2)在"晚餐"的主题中,让学生学会吃饭时可以使用的口语,能礼貌地招待客人。在晚餐时,一家人围桌吃饭的语言环境中,能用正确的语音语调说出soup,rice,noodles三个新授词汇。 相似文献
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利用录音,激情引趣。如在写小动物的作文训练中,我先播放预先录制的各种常见动物的声音,让学生听听是什么动物的声音,然后再问：你喜欢哪一种动物 ?它是什么样子的 ?生活习性是怎样的呢 ?学生们立即举手按老师要求流畅地说出了他们所喜欢的动物,并且在写作中对他们喜欢的动物的描写也比较生动、形象。 利用灯片,启迪思维。第七册第二单元的作文训练是要求学生写一个人和一件事,并要求这件事必须给人留下美好的印象。学生容易把美好的印象理解成为好人好事。因此在作文训练前,我打出一组灯片：有伏案工作的教师,有热情和蔼的商… 相似文献
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吕敏 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(11):28-29
培养学习数学的兴趣,必须抓住重难点作为突破口,把教学内容利用多媒体形象直观地展示在学生面前,努力创设一种具体生动的情景,让学生积极参与到生动、直观的活动中来,体验数学与生活的联系在快乐的学习过程中,培养学生的创新意识。一、创设情境,激发兴趣师(激趣):小朋友们,你们喜欢自己的学校吗?(生:喜欢)今天老师带着小朋友们一起去参观一所特殊的动物学校(多媒体课件展示,画面上出现了3种动物跳绳的情境,小动物们分别介绍:“我是小灰兔我跳了33下”、“我是小猪,我跳了8下”、“我是小狗,我跳了30下”)(激发学生的参与动机是学习的前提,为… 相似文献
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设计思路本教学设计体现两个字“激”“爱”,激发学生心灵,放开思路,放达情感,放手表达。让学生自由畅达书写自己喜欢地小动物,通过写出动物的美、趣及与它真挚地感情,从字里行间自然地流露、表达人们的爱意。导写过程一、激趣导入1.同学们,你们喜欢小动物吗?你喜欢哪些小动物?你们饲养过小动物吗?各种各样的小动物,它们都有哪些可爱之处呢?请同学们分组进行讨论。2.交流观察体验与感受,真情交课本作文本版主持/司志坚ZHONGGUOXIAOYULUNTAN流,开阔思路。二、明确要求1.同学们想不想把自己喜欢的小动物介绍给大家?可以把它的外形、脾… 相似文献
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朱萍 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
设计思路此次习作指导的目标主要是:鼓励学生大胆想象,以小动物的身份做自荐演说,激发学生习作的兴趣,增强习作的自信心,培养学生爱护动物的情感,增强学生与动物和谐相处的意识。通过为小动物做自荐,引导学生清楚表达自己有什么本领、会怎么做、能把自己的工作干成什么样,不拘形式地写下自己的想象,注意清楚地表达自己觉得新奇有趣的内容。导写过程一、创设情境,明确话题1.谈话导入,播放音乐。师:同学们熟悉《西游记》吗?喜欢那位神通广大的齐天大圣吗?告诉大家个好消息:他要在大森林里开超市啦!开张前,他想招聘员工。招聘的对象就是森林里… 相似文献